我认为一是给孩子说清在规定的时间干规定的事情，让孩子培养好的习惯。
二是让孩子再玩的时候就尽情地玩，不能扼杀孩子爱玩的天性。
三是家长要以身作则。孩子在阅读写字的时候，尽可能的也陪孩子一起看书学习，与孩子共同学习，共同提高自己。
四是多和孩子互动。比如说周末和孩子一起做做家务，陪孩子玩个游戏、下各种棋类和一起打羽毛球等运动。
教育孩子最好方法就是言传身教，做为家长，平时就要规范自己的言行，多做点正能量的事，给孩子营造一个好的环境，要多读书，多学习，家风要正，家庭要和睦，孩子如果在这个好的环境下成长，长期的耳濡目染，就会有好的习惯，这样的孩子长大成人后，不会差到哪里去，俗话说:正人先正已，家长要首先做好表率，用自己的正能量的东西潜移默化的传输给孩子，让孩子成长为一个心理健康的人，一个对社会有用的人。
很高兴看到这个话题有这么多人回答，积极讨论，至少说明大家对于教育的关心。
教育孩子，首先不是居高临下。孩子与我们一样是平等的个体，只是生理和心智不够成熟，需要大人的积极帮助和引导。所以不管是教什么，首先是平等的沟通关系。
说到引导，当然首先是家长以身作则，你不能期望自己下班闲暇时间不停玩手机，孩子还得是一个爱阅读爱思考的孩子。就算是装模作样，你也得先把孩子引上道儿啊。
就像很多家长一听什么数学启蒙，英语启蒙就觉得麻烦，其实不就是需要家长借助好玩的形式，有趣的游戏，让孩子爱上它嘛，家长需要做的只是扶他上马，送他一程。
第二点，一定要时刻牢记的是，亲子关系先于教育，亲子关系大于教育。
没有好的亲子关系打底，一切都是徒劳，其中隐藏的情绪压力炸弹只是或早或晚地爆发而已。新闻上清华北大海外高知们与自己家庭的荒唐新闻，相信大家也看了不少。
在心理学上，关于人际关系，最通用的一点就是理解并接纳孩子。孩子有情绪了，要确认而不是否认，要接纳倾听而不是忽视他们。
孩子向你诉苦抱怨的时候，有时候未必是向你寻求解决办法，也许他们只是找个人倾诉，有个人能够理解，感同身受一下。而作为家长，我们要做的可以是一个简单有力的拥抱，或者只是静静地听着。
孩子每一个看似无理要求的背后，做家长的要看到其中隐藏的情绪和某种需求，把它看做是一个增进亲子关系的机会，而不是推开孩子，否定忽视他们。
当你希望孩子幸福的时候，不管这个社会给你灌输什么观念，都应该抛开物质的因素。
幸福和成为最聪明，最富有，最耀眼的人无关，它和亲子关系的质量，和一个健康的童年有关。
首先，家长必须是教育者和监护人，才能保证主导孩子而不是被孩子控制，进而影响孩子。
然后，家长必须跟孩子平等相处，尊重孩子独立和思想，又必须引导孩子走向光明。
然后，家长必须是学习者，不断探索教育和影响孩子的方法，不断超越自我，提高教育能力。
然后，家长必须培养对孩子的爱，用爱来影响孩子，塑造孩子优异的道德和个性品质。
最后，家长才定规矩，定自由，在规矩与自由间辩论地引导孩子。
此外，如果家长还有能力，应鼓励孩子探索知识，培养兴趣，寻找天分，进而规划人生。
教育孩子不仅需要智慧，更需要爱！家长教育孩子就是学会爱的历程，也才享受到爱的幸福！
家长不仅是教育孩子学会学习，更是教育孩子学会生活，学会自觉塑造自我！
以身作则，言传身教。
古人语：言教不如身教，身教不如境教。
身体力行，把自己做好，也就是身教和境教的结合。给孩子一个好的家庭环境，比什么都重要。原生家庭的重要程度不言而喻，和谐，积极的原生家庭中出来的孩子，往往不需要所谓的“教育”。孩子自然知道自己是谁，自己该如何做才能够实现自己的生命价值。
教育更多的是引导，是不留痕迹的引导。
为孩子营造一个良好的家庭环境，让孩子在良好的生活环境中去自我成长。所以，想给孩子一个良好的教育，就要从做合格的自我，合格的父母，合格的伴侣开始，营造一个和谐，幸福，积极向上，正能量慢慢的的原生家庭。
开渠成功水自来。
言传身教
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
一、树立现代教育观和儿童观
父母必须用今天的眼光看今天的孩子。儿童具有独立的人格，应当平等对待儿童，尊重儿童，按照儿童身心发展规律科学地教育他们。父母必须在家庭中培养平等民主的氛围，才能建立良好的亲子关系。
父母是孩子的表率，父母的一句话受到默默的影响，中国有“龙生龙子、虎生豹子”这样的古语，意味着有什么样的父母，会有什么样的孩子。所以父母说要为孩子树立榜样。
二、阅读教育方面的书，补充教育孩子方面的知识
家庭教育是一门综合性的科学，需要父母不断学习。为了教育孩子，父母应该学习儿童的生理、心理和教育知识，掌握科学的育儿原则和方法，不断提高家教水平。只有记住父母经常用科学知识武装自己，才能更好地把握孩子成长发育的各个阶段的特点，正确地教育孩子。
三、找到教育孩子的正确方法
其实，教育孩子是一件快乐的事情。找到正确的教育方法，教育孩子是人生最大的喜悦之一。
想象一下人生的喜悦有多少种。人生最终的喜悦分为两种。一个是恋爱，这是大家年轻时经历的另一个是亲情，亲情是永恒的终极幸福。在一个人教育孩子方面，包括自己和父母的关系在内，如果找不到天伦的乐趣，找不到亲情，人生就太朴素了。很久以前，自己过着无聊的生活。过着无聊的生活，默默地把这种观念传达给孩子，孩子也过着无聊的生活，所以孩子不学习。
许多家长抱怨说：“我快要被他逼疯了”。其实，在教育交流中，父母和孩子的心情大致相似。孩子好像也会对父母发疯。力和反作用力大小相等，方向相反。
霍姆林斯基是《孩子的心灵世界》，教育孩子其实是最简单的事情，多么简单，只要父亲正心，能直视孩子，他就能把孩子当人看待，他写道，把这种观念传达给他，孩子就会自然成长。重要的是如何使心灵正确？正视是什么？如何传达这个观念？这是根本。
首先，我们需要了解什么是我们教育的人
青少年既有班级特性又有个性。我们现在的教育组织模式是以班级的形式组织起来的。一个班组织在一起，老师在前面讲课，对一个小组讲课的是班组织模式。每个学生的理解都不同。每个学生都有自由意志，有他独特的个性。我们把学校比作工厂，教育着重于两个特点，一个着重于班级个性，是我们一般的组织课程。
其次，应根据孩子的个性，个别化指导。这样可以对学生进行完整的教育。第二个问题是自由意志。老师在教与学的交流中，每个孩子的老师都要把他的理念，他的知识灌输到学生的脑子里，跨越自由意志这一门。每个孩子都是独立的个体，他有自己的意志，意志决定了他是否接受你的观念。因此，在教育孩子的过程中，要学会尊重孩子的意志。老师的知识理念不通过孩子的自由意志，就不能得到知识。所以，无论是老师还是监护人，任务是如何让孩子做出正确的选择，不是让他们接受你的意见。
四、教育儿童，必须注意以下几点：
1.心理阴影
许多家长在孩子成长的过程中这样说。比如，不要到处乱跑，不要捡垃圾再骗你，不听话就给坏人。这些“狼”字眼看不见就给孩子一定的心理压力，孩子以为外面的世界很黑暗，坏人很多，自然会产生逃避和防备的心理。也有听恐怖故事，看恐怖电影，给孩子的心理投下阴影，使孩子胆怯的孩子。
2.监护人过度保护
有些孩子过度保护自己的孩子，怕捞起手掉到嘴里，在日常生活中什么也不让他接触。比如说，孩子打扫卫生时，父母会说：“小心扎着你，弄脏了，放下来”。孩子洗碗时，父母会喊：“别动，别摔倒了”，孩子在尝试和实践中没有经验，变得胆怯了。即使孩子长大了，保护伞也引起孩子的胆怯。
3.孩子的交往很少，不习惯陌生人和团体
有的孩子除了和父母的长辈在一起外，还很少和同龄的孩子玩耍，因此孩子的交际能力不能锻炼，渐渐地怕见陌生人，害怕在大家面前说话。
无论什么样的家庭，尽自己的力量为孩子提供更高质量的教育资源，每个孩子都值得给予尽可能多的机会。只有这样的社会是做不到的。在学校也只能尽最大努力。帮助孩子的可能性最大的是父母们自己。真正的家庭教育，是父母的自我修行，修行是修正自己的行为，必须修理，必须修理。孩子有问题，父母有答案。
孩子是家庭的缩影，教育是父母的拼法。真正的爸爸和爸爸，和父母相比，是生活方式、想法、处世方式。家庭教育有问题的话，孩子有可能在学校吃苦，孩子很有可能成为学校的“问题儿童”。不要指望骂孩子，学会了孩子服从，杀鸡给猴子看的结果，猴子也学会了杀鸡。懂得以上道理，父母和老师都应该冷静下来，尊重孩子的心灵和个性。在自由意志的作用下，我们可以控制孩子的外表，但决不能控制他的心灵世界。那个世界是他决定的，父母和老师也许不能改变孩子，但通过间接的引导，不断改变孩子的工作动机，最后让他自己做出正确的决定
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
诗人柳亚子曾经说过：“近代对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”
为什么柳亚子对鲁迅有这么高的评价？究其原因，是因为鲁迅先生的育儿观念十分超前，甚至比21世纪的人还要开放。
鲁迅在《我们怎样做父亲》一文中，对“父权”、“父恩”进行了批判，认为“生出子女，对于子女当然算不了恩”，然而中国的旧见解，却反其道而行，“生育也是常事，却以为有天大的大功”“尤其堕落的，是因此责望报偿，以为幼者的全部，理该做长者的牺牲。”
鲁迅认为，对于子女，“义务思想须加多，而权利思想却大可切实核减”“自然界的安排，虽不免也有缺点，但结合长幼的方法，却并无错误。他并不用‘恩’，却给予生物一种天性，我们称他为‘爱’。”
“所以觉醒的人，此后应将这天性的爱，更加扩张，更加醇化；用无我的爱，自己牺牲于后起新人。开宗第一，便是理解。第二，便是指导。第三，便是解放。”
有太多太多父母，认为自己把孩子生下来，就是对孩子有天大的恩情。不管自己对孩子怎样，总觉得自己既然是父母，那么孩子就必须对自己百依百顺，稍有不如意不是打就是骂，完全把孩子当作自己的“附属品”。
殊不知，你把孩子生下来，问过Ta的意见了吗？
既然大家都是第一次当父母，何不虚心一点，看看一代宗师鲁迅先生是怎么教育孩子的。
鲁迅先生虽生长于清末，殁于民国，但是他的教育观念，超越其所处时代的限制，甚至比现代父母还要开放和开明。老来得子的鲁迅，面对幼子，一言一行皆出于爱，而非恩情或威望。
首先，教育孩子要把孩子当作独立的人看待。
人首先是一个人，然后才分“大人”或是“小孩”。孩子自有他的感情和对世界的理解，这种理解和成年人不同，只有了解这种差异，才能将孩子作为平等主体来看待。
周海婴小的时候，只要有适合儿童观看的电影，鲁迅总会带他观看，或者是专门陪他去观看。鲁迅和许广平带着周海婴看过的电影，有《人猿泰山》、《泰山之子》、《仲夏夜之梦》还有各种世界风光类纪录片。
一次听说有狮虎大象表演的马戏表演，周海婴认为按照惯例肯定会带自己去观看。没想到，吃过晚饭后又等了许久，鲁迅和许广平竟从后门偷偷溜走，留周海婴在家。周海婴发现后，嚎啕大哭，直至睡着。
鲁迅知道周海婴很难过，耐心又和善地和他解释，是因为担心深夜临睡前观看猛兽表演可能会让海婴受到惊恐，所以才决定把他留在家里，并答应领找机会白天带他观看。鲁迅没有食言，1933年10月20日下午，鲁迅和许广平带着周海婴观赏海京伯兽苑。这一点在鲁迅的《日记》中有记载。
父母的行为，没有事事需要和孩子解释的必要。但如果站在孩子的角度，把Ta当成成人，为让孩子心里舒坦，适当的解释与宽慰既能让孩子理解父母的苦心也能让孩子感受到尊重与界限。
其次，对孩子不是一味溺爱，该打就打，该骂就骂。但是他听话的时候，自然就不骂了。
周海婴上学以后，有一次不肯去学校。鲁迅卷起报纸作势要打海婴，待了解到海婴是因气喘病（哮喘病）发才不愿意去上学之后，便放下报纸，让许广平替海婴请假，并向海婴的小伙伴们解释海婴不是赖学。
关于打骂孩子，鲁迅在写给母亲的信中说道：“打起来，声音虽然响，却不痛的。”“有时是肯听话的，也讲道理的，所以近一年来，不但不挨打，也不大挨骂了。”彼时是1936年1月，海婴将近7岁。
鲁迅写信喜欢用印有花卉、人物和风景的中式信笺，按写信对象的亲疏关系选用。每次看到鲁迅要写信，海婴便会窜出来，以自己的爱好为标准替父亲选信纸。有时鲁迅会默许海婴的选择，有时觉得不妥，希望海婴另外选一张，海婴不肯妥协时，也只能将就着用。只有当鲁迅觉得十分不妥时，海婴才会妥协另选一张。
鲁迅在他的著作中有提到，他很讨厌上海30年代留声机的声响，每当他仰卧藤椅、闭幕构思的时候，如果有这类声响，便觉很不适。但是海婴很羡慕隔壁家有留声机，于是鲁迅斥巨资（22元）给海婴买了一具留声机。当时的物价，一吨煤24元，一石米（110斤）8元，鲁迅在对待孩子上可谓舍得花费。
鲁迅先生经常光顾内山书店，自然也经常带海婴同去。书店里的书架高的可达顶层，配有扶梯，读者可以自己上梯取阅选购。海婴每次去，都要爬上高梯，居高临下，想象自己是个盖世英雄。鲁迅从来不呵止，有时直到要起身回家，才招呼海婴下来一起回家。
再次，要愿意倾听并理解孩子的想法。理解，是一切良好沟通的基石。而倾听，则是达成理解的必要条件。
鲁迅先生经常在外面点菜回家，有一次，从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。
海婴一吃就说不新鲜，许广平不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。
许广平又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说：
“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
慈父形象，跃然纸上。
在《与家人相处的秘密》一书中也有提到，不妨把孩子当做大人看待。认真对待孩子的每一句话，不要因他们的发言幼稚而讥笑或置之不理，小孩也自有小孩的道理。
总之，孩子，是父母的命根子。我们要呵护Ta，教育Ta，但不要把Ta当作我们生命的延续。他们是活生生的独立的人，他们自有他们的人生道路。
这是一个很大的问题，我从几个侧面来谈一下我自己的看法，仅供参考。
首先，我认为教育的最高境界就是不教而教。作为一名心理咨询师，从孩子的成心理发育过程来看，孩子出生之后的三年是人生最重要的阶段。中国有一句古语：三岁看小，七岁看老。心理学上也有理论说孩子的人格是在七岁之前就形成了，有的心理学派认为孩子的人格是在三岁之前形成的，甚至更小。
而且恰恰在这三年中，孩子的语言表达能力不太完善，所以他们的行为是模仿成年人的行为的，越小的孩子越是通过模仿来学习。所以成人每天在做什么，孩子就会模仿什么，你会看到小孩子会穿妈妈的高跟鞋，因为他们认为穿妈妈的高跟鞋就和妈妈一样。他们会玩爸爸的剃须刀，因为他们很想成为爸爸那样的人。
所以如果你希望孩子长大以后是个爱学习爱看书的人，那么你每天都要抽出一些时间来学习，看书。让学习和看书成为每天的日常，那么这个孩子他就会慢慢的像父母一样学习和看书，并且把它当成每天的日常行为。
同样如果家长每天回家都在看手机看电视，那么孩子也会认为生活就是这样，每天的日常行为就是看电视看手机。
如果父母总是爱指责孩子冲着孩子发脾气，或者父母每天吵架，你就会看到慢慢的这个小孩子也不太会表达，用发脾气来表达。
所以你要想让孩子能够心平气和的表达，那么你要给孩子一个榜样。
因为无论父母在职场上有多么叱咤风云，他们在家里是无法表现出来的。孩子看到的就是你在家里表现出来的样子。
所以你的行为，你的表情，你的身体语言，比你的语言的力量要大得多。
所以你想让孩子成为什么样的人，你就先成为那样的人。
第二，有人可能说，那我想成为富豪我想成为科学家，那我也成为不了啊。是的，多半我们可能成为不了我们想成为的那个人，但是成为那样的人，你觉得他们日常会做些什么呢？比如科学家他们会有什么样的特质呢？他们有可能是这样一群人：对周围的事物充满了好奇，探索，执着的钻研。你就去对你感兴趣的事情好奇探索和执着的钻研研究。一方面你的孩子学会了你这样的精神，另一方面即便你成不了你想要成为的那个人，但是你再成为那样的人的路上，或许也能取得一些你希望的成就。
也就是说孩子喜欢做家长们喜欢做的事情。孩子不喜欢做家长让他们做而家长自己不做的事情。
以上是我个人的观点，我尊重每一位和我观点不同的人以及你们的每一个观点。
说到教育应该讲的是学校教育和走向社会以后的机构和组织培训。但题目的教育似乎讲的不是这个概念，而是家庭教育。如果是后者，我认为那不是教育，是引导和影响。各个家庭里的家长综合水平和素质参差不齐，而教育又是有社会规范和标准的，家庭实施不了教育，只能在道德和生活常识上施加影响和引导，而不是像现在这样将家长牢牢的捆绑在孩子超前教育的战车上，让孩子与家长都身心疲惫，压力山大。所以说，学校以外的教育最好对孩子别教育！让孩子自然生长，那才是最好的教育。
说到底就是坚持做，家长每天都要付出时间和精力！就会有好结果！没有之一！