谢邀。要回答这个问题，且看下面这段话。
在心理学中，正强化(positivereinforcent)的定义是，任何导致我们以后进行该行为的可能性增加的结果。就是奖励那些符合组织目标的行为，以使这些行为得到进一步加强，从而有利于组织目标的实现。
举个例子，为什么孩子都喜欢玩游戏，而不喜欢学习呢？
那是因为游戏针对正强化机制而设计了即时奖励系统。孩子在游戏中只要投入一点点时间就能立竿见影的收到奖励，包括升级，爆装备等，系统会设计特别的画面，声音，场景等等来体现这种奖励。而学习呢？奖励相对比较少，一般就是考试名列前茅的荣誉感，老师和同学的认同感等等，而且从小学开始一直到高中毕业，自然科学学科所学的知识理论居多，鲜有能和现实世界产生互动，这一对比简直是太无聊了。所以能在科学上有所建树的，无不是能耐得住寂寞和清贫的。
OK，最后回到你的问题上来，如果你想培养孩子的某种特质，一定要花心思奖励你的孩子。这种奖励要及时，充足，真诚，不造作。
1.可以多给他看关于科学的书。
2.多领孩子去博物馆。
3.多引导学生参观科技展。
4.讲述与科学发明相关的故事和传说。
5.带领同学做实验，小制作等…
家长要带着一颗孩子的好奇心带着孩子一起去发现科学的新奇之处，慢慢引导，就当做游戏一样，不要正版睁眼的说什么科学，对于孩子来科学两个字很迷茫，呵呵~~~引导，激发好奇心为主，有了好奇心就会产生兴趣。个人觉得
小时候，我们曾在作文里写下“我的理想，是当一名科学家”。而我们该怎么为孩子树立这样的理想呢？
1、父母首先要尊重科学
前一阵大火的电视剧《我的前半生》里，马伊琍饰演的罗子君，就做了一个很典型的错误示范。
罗子君每天除了买买买，什么都不知道。儿子问她什么是角膜，她居然跟儿子说，是跟面膜一样，贴在脚上的膜啊！
当父母对于科学毫无兴趣，甚至面对孩子的疑问时，用插科打诨的形式回复，孩子就会逐渐丧失对科学的兴趣。
2、保持孩子的好奇心
好奇心是人的最重要的智力禀赋之一。
父母们会发现，孩子在幼儿期皆有强烈的好奇心，对事物充满探问的兴趣。
学者周国平曾说：孩子的好奇心是颗脆弱的幼苗。
相信每一位爸妈都有这样的经历，孩子过了4、5岁之后，好奇心大爆发，脑子里经常会冒出很多稀奇古怪的问题：妈妈，小蝌蚪和他的妈妈为什么长得不一样？妈妈，小蚂蚁为什么那么小，大象为什么那么大？妈妈，我们是猴子变的吗？
虽然好奇心与生俱来，如果不受到悉心保护甚至是损害，摧残的不仅仅是孩子的快乐，可能伤及的是孩子一生的学习能力。
在这个全民娱乐的时代，希望我们的父母能激发青少年们积极正能量的科学理想，给他们埋下一颗科学的种子。
中国太应试教育了，从小让你学英语数学，然后考高分，孩子观察，动手实践能力太少，现在的孩子还有很大部分被手机毒害。家长应该多让孩子接触自然，多观察和操作，学校也应该设相应的课程，给孩子以启发，培养一些兴趣，科学和自然是分不开的。
这个好像不必强求吧！有的孩子天生喜欢音乐，有的孩子天生喜欢画画，有的孩子天生喜欢汽车。如果说，一定要孩子喜欢科学的话，还要从人的天生说起。
孩子出生的时候是一片白纸，就像一个人的初恋都是刻骨铭心的。所以如果家长喜欢科学，家里都科学书籍，科学道具，孩子天生就会受到感染，这种与生俱来的影响，当然对孩子的一生都是刻骨铭心的。
不过，孩子们都有天生的个性，还是看看孩子们的灵感，特长在哪里？再决定吧。
孩子，对未知的东西都是充满好奇的，童年更多的倾向趣味，充满趣味性的引导，激进趣味更深，更浓，从玩中发现，从发现中更有趣味，童年也充斥着好胜心，正确的引导好胜心进入科学探索心
想让孩子对科学感兴趣，就需要家长去进行引导。比如带宝宝一起观察观察花园里有些什么，小昆虫都在做些什么，户外的温度随着季节的变化有什么明显的特征，太阳什么时候升起，什么时候落下等等，回到家以后鼓励孩子将所见所闻用绘画的形式表现出来，所有这些，都是对自然科学的一种探索，孩子会在每一次的探索中对周围世界有进一步的了解。
陪伴孩子一起看一些科学题材的电视节目或电影
现在有些地区已经有专门的探索频道，经常会播放一些科学题材的电视节目，例如动物星球等，不仅科学性很强，趣味性也很强。但需要注意的是看电视要有节制，要有所选择。
鼓励孩子查找相关资料。
孩子总会有问不完的问题。当孩子问出许许多多个为什么时，不要急于给出答案。让他们自己动脑筋，帮助他们到书上，到网上，到生活中去寻求答案。但爸爸妈妈要示范给孩子看寻求答案的一些途径与方法，例如帮助孩子找到合适的网站，为孩子提供合适的书籍，或者带孩子去读书馆等。
首先肯定是多看书增加见闻，好奇的东西多了自然会有求知欲，慢慢发展为兴趣，然后家长可以带孩子一起做一下科学方面的小手工制作，让孩子在外有跟别的小朋友沟通的兴奋点，从而爱上科学。
我可以给你一些专业角度的建议来激发孩子对科学的兴趣。以下是我个人的观点：
首先，我认为培养孩子对科学的兴趣需要从他们日常生活中的观察和发现开始。我会鼓励孩子观察周围的自然现象，并问他们一些问题，激发他们思考。例如，当他们看到一朵花绽放时，我会问他们为什么花会开放，或者为什么天空是蓝色的。这样的提问可以引导他们思考，并激发他们对科学的好奇心。
其次，我会给孩子提供一些简单的科学实验和探索活动。这些活动可以让他们亲自动手，通过实践来理解科学原理。例如，我会带他们进行简单的化学实验，让他们亲眼看到化学反应的奇妙过程，或者通过搭建简易电路让他们了解电的传导原理。这样的实验可以让孩子们亲身经历科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。
此外，我会鼓励孩子参与科学相关的社区活动。例如，带他们参观科学博物馆或者参加科学讲座和展览。这样的活动可以让孩子们接触到不同领域的科学知识，拓宽他们的视野，并且与其他对科学感兴趣的人交流。这种互动和交流可以激发孩子们对科学的热情，并让他们意识到科学是一个充满探索和创新的领域。
最后，我认为鼓励孩子提出问题并探索答案是培养他们对科学兴趣的关键。我会鼓励孩子们提出自己的疑问，并引导他们主动寻找答案。这可以通过阅读科学书籍、观看科学视频或者使用互联网资源来实现。当他们发现答案时，我会鼓励他们分享和讨论，以促进他们的学习和思考过程。
总的来说，通过观察和发现、实践探索、参与社区活动以及提出问题和解答，我相信可以激发孩子对科学的兴趣。这样的方法可以让他们亲身体验科学的乐趣，并培养他们的思维能力和创造力。重要的是，我会给予他们充分的支持和鼓励，让他们相信自己可以成为科学家，并在科学领域做出有意义的贡献。
我觉得首先要让孩子把学习当成是一件快乐的事情，然后再去激发孩子的探索力和创造力，如果能做到在玩中学，在学中玩，那么孩子的潜能就能最大化的被开发出来，对于科学和新鲜事物的好奇心都会大大增加！
谢邀。
对于这个问题，我想从四个方面阐述。
第一，关于谁是科学的权威代表。问题中有一个严重的错误，原话是这么讲“因为美国教育界现在特别推崇项目式教育，所以中国的教育也不能再是简单的教育方式”。近几十年，中国的社会发展有一个致命错误，就是为美国马首是瞻。事实上，以美国为代表的西方国家和思想，仅仅是全球技术发展和科学先进的代表之一，并不是凡沾美国二字，就一定科学、先进、权威、正确。因此，问题中的“因为美国推崇，所以中国教育要照样跟进”的这个因果关系不成立。
第二，关于什么是科学。科学是人类对世界万物认知的一个总概括，科学是唯一的权威的，但科学也是发展的进步的，所以是否科学不仅仅有严格标准的界定，还有时间和时段的界定。也就是说，过去科学的，今天未必科学，而今天科学的到明天未必科学，所以在科学维护中必须保证对科学质疑、推翻和发展。
第三，关于中国的学问和思想。中国传统思想和传统哲学本身就是科学，中国不等于传统，更不等于错误和落后。中国也不与科学对立。因此，凡提科学就必定否定中国，凡涉及中国就一定落后和不科学，这样的观点都是错误的。认真的学习、传承和发展在中国传统哲学和传统思想指导下的科学观，学习和发展在中国的智慧指导下的科学技术和思想的同时，充分的学习、了解和借鉴全球的科学思想和技术这才是真正的客观和科学。
第四，我国目前关于科学的推广确实有值得商榷的地方。科学是正确和唯一的，但学习和研究科学是必须要有质疑空间的，科学需要动手、亲身经历和不断地提出质疑。因此以中国的传统哲学和思想有效的学习和结合世界先进的技术和理论，更多的提倡动手和亲身实践，引导国人更大胆的对科学提出质疑，这样才能真正的推动科学在中国的发展。