我们提醒她有问题要积极地去找老师沟通，而不是消极的抱怨，否则会把这种情绪传染给孩子。而孩子又无法改变和摆脱那样的环境，可能会影响孩子的学习兴趣。
一学期下来，果不其然，孩子的成绩很不理想，尤其是数学成绩是所有科目中最差的。跟孩子聊起来，孩子也说，我不喜欢数学老师，我不喜欢上数学课。
的确，我们都知道，很多时候一个学生喜欢这门课的老师，就会喜欢这门课；尊敬老师，在课堂上就会认真听讲，课堂效率才能高，知识才能掌握的牢。
如果孩子不喜欢老师，通常就连带着讨厌那门学科，不会在这个老师任教的课上很好的参与，这门课的学习效率肯定会比较低，吃亏的只能是孩子。
家长的职责不是为孩子制造问题，而是要帮孩子解决问题。要引导孩子去喜欢老师，哪怕做不到喜欢，也要会尊重老师，这样才能让孩子更好的学习。
尊重老师，且站在一个平等的层面沟通。
作为一个母亲，我也曾经历过各种猜测，质疑幼儿园老师是不是能尽心照顾好宝宝，小学老师是不是太严格，给孩子和家长布置太多功课。但随着孩子逐渐长大，与学校，老师之间的沟通也更深入顺畅，慢慢的明白了一个道理：孩子从上幼儿园开始，就正式进入了一个新的时期：以独立个体来面对社交群落。在以后的十几年当中，他们需要逐步的学会生活自理，管理情绪，学习知识，与他人合作等等。老师和家长都是这个成长过程中的辅助者，在不同的环境提供针对不同方面的引导，彼此协作。所以，与老师沟通的时候，专注于如何配合老师，提供帮助，就具体的问题讨论解决办法，好过于单方面强调自己的理由，夸大质疑。
我儿子今年一年级了，从幼儿园开始，我也算是跟老师打交道时间不短了。孩子上学，家长是肯定要跟老师沟通的。我家孩子是比较乖巧的，因为我平时关注孩子很细心，从幼儿园开始，我每天都会问一下孩子一天大致经历了哪些事，高兴的不高兴的只要孩子想起来都愿意说。这样，一有问题我就会发现。发现问题我就会第一时间跟老师沟通，沟通时我是本着平等尊重的态度。既不阿谀奉承也不胆怵，就事论事，心平气和。幼儿园时期我经常是先用短信跟老师沟通，然后再面谈。整个三年幼儿园期间，因为每次我都能及时发现问题，及时理智平和的和老师就问题沟通的很透彻，这样我和老师相处的也很愉快，老师对孩子的评价也很好。这种方法我一直延续到现在。孩子上小学了，换了新老师，开始时我在跟老师沟通问题时会主动说一些孩子的性格特点，这样便于老师及早了解孩子。我个人觉得，跟老师沟通还是很容易的事情，老师的态度很多时候都是取决于家长。
作为家长，我觉得应该和老师诚恳沟通，如实回答老师的问题，接受老师的建议，对孩子的成长更有利。
我的孩子上幼儿园我在上班，每天下班赶上接孩子几乎都是最后一个，有了更多的机会和老师沟通，虽说是几分钟，总是很愉快的时光。
有时老师总结孩子在园的情况，表扬了或是批评了都一一如实说给我听，需要改进的地方我都配合老师说的来做。刚开始孩子总要找妈妈，哭着喊着要回家，老师说孩子没有安全感，在家里时多做心理疏导，我也把孩子懂道理，爱看绘本的特点说给老师听，同时也请教幼师朋友怎么让孩子不哭。我把自己的照片放在书包，让孩子想妈妈时看看，或者告诉老师，让老师像妈妈一样抱抱孩子，摸摸孩子的头，在老师的鼓励下，孩子两周顺利适应了入园时期的焦虑。
如果没有当初和老师的如实沟通，可能不会那么顺利的度过想妈妈哭的过程。现在孩子读中班了，开学还安慰新同学不要哭。
1.我作为一名教师，在与我孩子的老师沟通的过程中，我发现是比较顺畅的。因为我知道老师跟你沟通最终的目的是得到一个结论，一个切实可行的方案。空话或者是一味的迎合老师都是不正确的也不是老师想要的结果。
2.跟老师沟通应该站在平等的基础上，老师说出他的想法你可以赞成，也可以反对，你反对只要说出你为什么不同意的理由，老师会酌情考虑你实际情况。
3.举一个小小的例子，我女儿班上要定一份杂志，但是我觉得我平时会带女儿看很多的书，这个杂志的话呢，我以前也订阅过，但是女儿并没有好好的利用它。那么我把我的意见就转达给老师了。老师就说建议我说最好不要订。但是另外一个家长也是跟我一样的想法，他没有跟老师及时沟通又碍于面子觉得老师让你订嘛，肯定是希望你订的越多越好了他就订了然后又后悔不已，可能年代对老师还有怨言。
4.这就是一个从自己的角度和从老师角度中和两者的角度去考虑，得出一个对两者而言都能接受的答案。
首先，及时拜访老师，认识老师，观察班级情况，对一学期开设的课程，教师有何要求，都要弄清楚，以后好配合老师开展工作；
其次，定期与老师沟通，但不要经常，以免增加老师负担，但绝对不要等到孩子出问题了才找老师沟通；
最后不要乱批评老师，与老师默契配合，不要在孩子面前说了老师不好的话等。
我既是一个妈妈，又是一个老师。既需要和自己孩子的老师进行沟通，又需要和我学生的家长进行沟通，所以在家校沟通上我的感触更深。那么家长应该怎么样和教师进行沟通呢？
1.积极主动和教师联系。
现在学校的班制一个班里通常有30-40的学生，教师会努力关注每一个学生，但往往最受关注的学生是两头生，就是我们经常说的优秀生和学困生。那么处于中间位置的学生可能受到关注的机会就会相对少一些。那么作为家长，您如果平时注重和教师联系，了解学生的在校情况，也会促使教师更关注您的孩子。
2.尽量和教师统一战线。
作为教师，特别希望家长们能够认同教师的教学方式和方法。如果家长们不赞同，也希望在私下和教师及时沟通，尽量不当着孩子的面去说教师的坏话。举个我生活中的例子吧。在班级教学中，每个孩子水平参差不齐，有的孩子没有养成良好的学习习惯，作业也不能及时完成。为了解决这个问题，学校要求教师利用每天放学后的40分钟，为这些学困生免费上一节课，前提是取得这些学生和家长的同意。大部分学生和家长是赞同的。但有这样一位妈妈，她的孩子不同意上。我们老师是建议孩子上的，因为孩子基础确实太单薄了。妈妈是这样回复的，“老师，您就别让×××上了，孩子不同意，您说您要非让孩子上，孩子离家出走了，您是不是也着急啊。”听了此话，我们也是无语的。我觉得这就没有做到有效的沟通。家长和教师沟通的目的是要让自己的孩子取得更大的进步，而不是让老师因为不敢管而放弃您的孩子。
家长沟通套路：弄清目的、对象和方式。
要到学校跟老师沟通，先要想清楚你沟通的目的是什么？你究竟想解决什么样的问题？你希望未来老师和你如何配合？如果你是打算给老师提意见。一定要把意见提得明确：比如作业太多，你觉得不合适，或者是你认为老师对孩子语言要注意等等。但这些意见必须有理由。而且还得有充分的理由。不然老师也很难办，毕竟一个班上那么多孩子不可能一一满足。
沟通的对象也需要注意，如果是当事老师，你可以直接找到他。切忌在其他老师面前议论这一老师的行为。因为家长的沟通目的是解决问题，而不是搬弄是非。给老师提意见，也不可以当着孩子的面议论老师，因为孩子需要教师的权威性的存在。教育的效能才能够保证。沟通的方式特别要注意，这方面不光是对教师，对所有人打交道都需要注意方式方法。沟通的方式反映出一个人的教养。毕竟教师也属于文化人，有自己的尊严。更需要注意沟通方式。家长跟老师沟通一定要多表扬和信任老师。多说一说孩子回来说老师是怎样讲课的？老师是怎么样表扬他的？老师开展了哪些活动？等等。也就是说你希望你孩子的老师继续做好哪些事情，你就尽可能的多举例表扬这些事情。要学会请教老师，老师是教育方面的行家里手，你在教自己的孩子的过程中，发现了什么矛盾困惑问题，可以非常有礼貌地向老师请教。比如可以问老师：孩子在家里写作业速度很慢，怎么办？或者在家里让孩子讲今天学校里学的什么他讲不出来，不知道是怎么回事。这类请教类的问题，既可以树立教师的权威，同时呢也可以把你关注的一些问题蕴含在其中，以提醒老师注意。
如果你确实有具体的建议要给老师提出来，不妨这样说：老师，孩子对你特别喜欢，你的课你布置的作业，他都特别爱做，就是有这么一点，你看能不能………
最后别忘了把谢谢挂在嘴边。你会说话，你的孩子也会学到你良好沟通的方式。你会说话，你跟老师的关系也非常融洽。
不管是老师、学生，还是家长，都必须学会说话，这样对大家都只有好处没有坏处！
沟通最重要的是真诚，用心。家长和老师的出发点都是为了孩子好，只不过家长是为了一个孩子，而老师是为了几十个孩子，所以关注度有所不同。
老师也是普通人，也希望自己的工作成绩获得认可，所以尽可能的多感谢老师为孩子的付出。对老师有什么要求，或者意见，最好委婉的提出，而不要在家校群等公共场合提出，以免老师尴尬。
对老师提出的要求，但凡合理的，最好帮助老师督促和落实。在孩子面前多说老师的好话，告诉孩子老师很辛苦，要感谢老师的辛勤付出，永远不要跟孩子说老师的坏话，即便老师真的有这样那样的缺点。因为如果孩子对一个老师产生厌烦情绪，会影响孩子这一科的学习，最后吃亏的还是孩子。
对老师要多理解，少挑剔。没有哪一个人是完美的，老师也是一样，有各种不足，甚至缺点，不要苛求老师。真诚用心的与老师沟通，对孩子的成长是最有利的。
首先要抱有尊重老师的态度，设身处地的考虑老师教书育人的不易。我家孩子上二年级了，从一年级开始我会每个星期找老师沟通一下，主要是咨询孩子的弱项，哪里错了哪里补，基本是回家后一两天功夫就能赶上去的，老师也会把孩子的点滴进步及时反馈给我，这样孩子校里校外的情况就能及时得到沟通，对老师，孩子和家长都是件很欣慰的事情。
一项新的研究发现：如果老师对家长的印象好，感觉家长愿意参与孩子的学习，那么无形中会对这个孩子倾注更多关注、付出更多心力。
美国密苏里大学的研究人员发现，老师对父母参与度的评价，可以准确预测孩子的学业和社会成就。
密苏里大学教育学院KeithHerman教授说，这些发现显示了家长与老师建立关系的重要性，而通过一些方法提升老师与所有家长建立好的关系是非常必要的。
KeithHerman教授说，“多年来的研究已经表明，老师的看法，甚至是他们自己都没有意识到的潜在看法会极大影响学生的学业成绩。”
如果老师与家长有良好的关系，或者认为这些家长是积极参与孩子的教育的，老师就可能对这些孩子倾注更多关注，或者为这些学生付出更多努力。
如果老师认为父母忽视孩子的教育，这个观点可能会影响到自己跟孩子和家长的互动。
其实在教育孩子的过程中，无论是家长还是老师，都想通过自己的教育帮助到孩子健康成长，家长和老师的目标是一致的。
家长很想多了解孩子在学校的表现，大多老师也是愿意跟家长了解更多孩子日常生活中的细节，因为越多了解孩子在课堂外的表现，老师就越能有针对性地在课堂上给予有效的引导和帮助。
但是很多家长朋友在跟老师沟通孩子在学校的表现时，会带有很多成年人的判断，容易把孩子的表现当作自己的成绩单，当老师说到孩子在学校的表现不是很优秀，甚至出现一些行为习惯不当时，很多家长不是积极的和老师沟通解决办法，而是觉得不好意思，有的家长还会帮助孩子找借口……
在班主任工作调研时，大多班主任老师反映班级问题学生的家长都不是很容易沟通，其实这就是问题的根源所在。
家长如果能够和老师积极的沟通，不仅有利于拉近彼此的距离，增强对彼此的信任，孩子遇到生活学习等问题也可以及时得到有效的帮助和引导。
跟家长朋友们分享：作为家长，一定要学会发现孩子的优点，学会发现孩子班级、老师、学校的优点；千万不要否定孩子的老师和班级，攻击孩子的也喜环境只会帮助孩子找到不优秀的理由。
做为一名老师，我们非常乐于跟家长沟通，但是有几种方式容易让人反感，请各位家长尽量避免。
沟通雷区
埋怨孩子成绩低，言外之意老师讲得不好。（孩子智商也是问题啊！）
孩子在家很多毛病，家长不管，跟老师说您替我好好管管孩子。（家长都不管，指望给几十号人讲课的老师管？）
建议沟通方式
跟老师探讨教育孩子的方法，比如我们孩子遇到难题就逃避，我该怎么办？
老师，我在家是这样辅导孩子写作业的，但是效果不好，您看我哪个地方做错了？
抛出具体问题，以退为进。先说自己做错的地方，更容易被老师接受。谈话也容易进行下去，最后老师也会反省自己的问题。