理科一对一辅导时，一些典型题目，经过答疑，学生表示听懂以后，请他把原题的解题思路复述一遍，让他自己体会一下当时卡在哪里。当他再度表示明白了以后，再与他探讨，本题中哪些地方略加些貌似相仿的改动，其实会有陷阱，又该如何应对。～好题目是只大龙虾，我们主张一虾三吃！文史类大题目的辅导，尤其是作文，一定要在审题立意时放开思路。训练办法是，漫步街头或凭窗眺望，让他随意挑一个目标，比如自然现象风，雨，人文景观比如行人，店牌。。与他一起讨论由此可以联想到什么，能借题发挥到什么程度，可以把自己掌握的哪些知识储备运用进去。。。教学有法无定法，运用之妙存乎一心，知易行难，唯手熟尔！
如果谁真有这个绝招，那可能会被千万家长和学生顶礼膜拜，他自己也会成为课外辅导的亿万富翁。可惜我认为没有。
分享一下我学习语文的一个绝招，高中前语文成绩一直拉我后腿，上了重点高中才发现人外有人天外有天，自己成绩太差，班级排名四十多，为了提升自己的弱项，高中开始我就坚持每天写文章，类似日记，但比日记种类多，文字多，类型多，用各种名言名句、诗词什么的。真的是每天坚持，记得第一学期期末考试语文竟然上升到班级第一名，总名次第四。到现在二十多年过去了，我家里还保存着好几本我写过的文章，标注的日期几乎一天不拉。
家长放手、孩子自觉、查找弱点、坚持不懈应该才是孩子提升成绩的武功秘籍吧！
谢谢您的邀请。您是一位好老师，把提高学生成绩作为一个课题在钻研，这是很好的。学生的成绩真的非常的重要，尤其是高考的成绩，可能就会决定孩子一生的命运。作为老师，如果能有一下就提高学生成绩的绝招，这无疑会大大减轻学生和老师的压力。
一个高中毕业生大多在十七八岁的年龄，从小学、初中到高中毕业，共计上了12年的学，经历过的考试无以计算。尤其是面临高考，不管是学生、家长还是老师，总想找到一些能让学生以最佳竞技状态，在高考中正常或超常发挥的方法，或者绝招。其实我觉得，不管是什么考试，要想提高学生的学习成绩，就要鼓励成功，最大限度激发学生内在动力。
譬如高考前的复习阶段，如同在赛场上跑长跑，运动员也累得气喘吁吁，体力不支，情绪会出现波动，如果这个时候观众席上响起了“运动员加油”的鼓励声，这将激发这位运动员的内在动力，很有可能精神为之一振，而跑到前面。运动员尚如此，何况我们这些十七八岁的孩子呢，他们需要多方面的鼓励。
人的智力因素受非智力因素的影响与控制，有相关研究表明，一个人在学业上、事业上的成功，智力因素只占20%，而非智力因素则占成功的80%。教育科研人士对世界上100名知名学者和艺术家的传记做了研究发现，他们成功的原因大概有以下几点。
第一，勤奋、不知疲倦的学习与工作；第二，对学习工作认真、一丝不苟；第三，虚心好问、勇于实践；第四，坚信自己的理想一定能实现；第五，实现理想、勇于克服各种困难。因此，在学习工作中所表现出的理想、信念、责任、感兴趣、毅力、品格、想象力等，这些都属于非智力因素。学生的记忆与兴趣、与情绪与毅力的关系十分密切，如果一个学生对学习有了兴趣，有良好的情绪，有坚韧不拔的毅力，那么这个学生的成绩肯定不会差。
综上所述，如果说提高学生成绩有什么绝招的话，那么作为老师也好，家长也好，我觉得应该是要从学生的非智力因素方面去努力。学生做某件事表现出的创造力，教师和家长应及时鼓励，并引他将这种创造性思维用于学习上，提高他们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。
人生面对着无数次考试，尤其是高考，牵动千万个学生、教师和家长的心。希望以上的建议，能够对大家有一点参考的价值。高考在即，考生紧张，家长和老师可能会更紧张。但是作为家长和老师，在学生已经绷得很紧的情况下，不应该再加重学生的精神负担。学生这个时候最需要的是鼓励，而不是更大的压力，最需要良好的情绪和学习的兴趣。预祝今年高考的学子们取得好成绩！
提高学生成绩的绝招就是让学生学会自己学习。让学生自己运用大脑进行思考，把被动的听课变成主动的探索。简单的做法就是在上课前让学生先自己看课文3到5分钟，下课前给学生留10分钟课后练习。不留课外练习类的作业，只留激发学生兴趣的课外读物。
提高学习成绩的绝招倒也谈不上。不过首先一点就是教师要有爱心。责任感，敬业。
记得零几年，带过一届职业高中。班级有50多名学生。大家都知道。职业高中的学生一般都是属于三类学苗了。初中毕业升高中时第一类的去了重点高中。第二类去普通高中读书。余下的有些就选择了读职业高中。这些学生。成绩参差不齐。行为习惯各异。坦白的说，就是没有好的学习习惯。学习成绩也是缺胳膊断腿儿。就是这样一批学生。经过三年的努力。在对口升学考试中，有20多名考生。成绩在96分之上。取得了数学平均72分的好成绩。在齐齐哈尔市地区名列前茅。第二年被邀请对全市对口招生数学模拟考试命题。对口招生有别于高考。成绩满分是100分。这三年来，我就专注于以下两点。
一。树立良好的班风，营造良好的学习氛围。课堂上督促每一个学生。都要认真听课。发现学习开小差儿的同学。及时提醒，批评。对学生关心，关爱，关注的多了。慢慢就养成了认真思考认真学习的习惯。
二。因材施教，因人施教。这些学生。大多数都是基础不好。因而对学习失去了兴趣。我在讲课时，没有直接讲高中的课程。而是把和高中课程联系紧密的初中的有关知识进行了讲解。算是查缺补漏吧。也就是给这些学生补一补基础知识。做了这些准备工作，学生对学习。逐渐有了兴趣儿，增强了学习的信心。有一个女孩儿，初二都没有读完。连简单的方程都不会解。于是我就鼓励她有问题就问。我也不厌其烦地去教。最后她参加高考，数学取得了96分好成绩。
总之教与学是相辅相成的，教师与学生关系融洽和谐，教的尽心尽力到位，学的努力刻苦，就像水到渠成，成绩自然提高了。
这个不是一两句就能说清楚的，我们是西安的一家中小学教育机构。我们的主打产品就是一对一后期补缴费的，按照提高成绩的多少来收费，提高不了就免费上100小时一对一辅导。目前无一例外全部提高。刚看到你的问题，只能大概给你说几点，不断的矫正授课内容，速度，方式，特别要注意学生的反应。必须和学生进入一个频道，老师要有监督，学生家长要有配合度。至于家长的配合度，我在这里不便公开说，说了，对学生就起不到作用了。这些东西目前我们的经验是对于一对一效果十分显著，对于班组课，可能效果不是很理想，只要是老师都知道，不是说一对一是最好的，但班组课要说保持还行，提高比较困难，困难度要远远大于一对一。
其实，无所谓绝招。我们说教学，无非就是精准备课，认真上课，作业批改，认真反馈。
但是，有一点我觉得尤为重要，就是狠抓落实。因为，无论老师讲的多么好，学生没理解，记不住，不会用，都是无效的。
抓落实的一大法宝，就是检测。当堂检测，当堂落实。5分钟左右即可。而且必须对那些没有掌握的学生跟上，靠上，多次重复。看起来，好像不符合当前教育理念，但是符合教育规律。记忆就是不断重复的结果。
当然，不是说只是这样机械劳动。教师的人格魅力，对知识的透彻讲解，设置题目梯度变式练习，方法总结，学科思维的渗透等都很重要。
但是，还是那句话，最终目的学生要记住，这一切才有意义。
有道是八仙过海，各显神通，做什么事各有各的方法，称得上绝招那是罕见的，去年用这方法好，今年又不行了，我以为别指望绝招，不过，有印象的那次倒是这样的。
一、抓好课前演讲
万事开头难，一旦把头开好了，后面的事就顺风顺水了，君不见，新官上任三把火，接班时，也应有自己的三把火。
课堂是我们提高教学质量的主阵地，我们要多去钻研，怎么在一节课里提高课堂效果。参考教学理念，多听同事公开课，我觉得这开头很有抓手，于是结合本班实际，我在每堂课开头也来了个课前演讲，因为学生口头表达能力不强，极大地影响了习作表达与运用的提分，有的无话可说，四五行完成;有的废话连篇，无重点。这导致了两极分化极其严重，为此，想用课前演讲肋一臂之力。还好，在优生的带动之下，无数的轮回，学生摸着了门道，难点不攻自破。考试时这30分都得的不错。
二、别揠苗助长
心急吃不了热豆腐，做什么事别想一口吃成胖子，要的是先慢后快的效果。接班时，我不急着上新课，而是实实在在地复习旧知识，这些知识牢固掌握了，接触的知识才会心有灵犀一点通。
就说语文吧，我们都知道，要给学生拐杖，才会路愈走愈宽。而这，少不了字典，所以我要求学生对大小写字母过关，以利用音序查字法查字典。要求学生学会找出字的偏旁部首，用部首查字法才得心应手。学生把字典学会了，对教材的学·习无拦路虎，读课外书也才爱不释手。课内抓了方法，课外运用了方法，对语文的学习有了独到的功夫，考试自然不在话下。
提高学习成绩需要我们因生施教，更需要抓好学生的学习习惯，在勤学苦练中，才会迎来见证奇迹的那一刻。
感谢邀请。
这个问题我可以回答。尽管我提高学生成绩的方法不能称为绝招，但至少可以称为有效的方法。如果哪位同行或同学愿意尝试，你的学生或学生自己的成绩一定能提高。如果真的提高了，能否告诉我一下？
其实不是什么绝招，都是实打实的功夫，一步一个脚印地练出来的成绩。绝没有投机取巧的东西。投机取巧都不是正道，咱向来不教学生歪门邪道的东西。
我的方法，简单地说就是让学生自己会学。首先我会教他们自然拼读。然后给他们一份我自己编写的词汇表(这个单词表我正在全面整理，然后就要出版)。让他们按照我教的方法，在没有音标的情况下把单词读出来。新概念第二册书有一千多单词，每次上课，我让他们读一般，即五百多单词。一开始不熟练，五百多个词得读半个多小时。等熟练了，十分钟就读完了。第三册的单词有一千八百多，一般读一半也就是十几分钟的时间。
语音学完后，我给他们讲解语法原理。然后就让他们按照我教的方法来分析句子结构。一开始很慢，后来就越来越快。一开始总是出错，后来错误就很少了，只是特产难的句子才可能出错。我基本不讲课，都是他们自己一句一句地分析给我听。分析对了就让他们继续，错了就让他们再看看，仔细想想。多数情况下，他们自己都能纠正过来。只有他们实在是看不懂的时候，我才说话。我尽量做到孔子讲，不奋不启，不悱不发。真得佩服老祖宗，这招真管用。时间长了，学生自己就说，老师，等会儿，我再看看。哦，这句话是有个形式主语。我要，对了，继续。最后我在把这一课的主要语法讲解一下。
这是讲新课。然后就说复习。这是拿高分的关键。我每次上课都要求学生们把最近学的几篇课文翻译一遍，长课文就翻译三篇，短课文就翻译五篇到八篇。一般新学的课文翻译的都比较慢，翻译几次的课文就快多了。我自己把新概念教材又进行了加工整理，使其更方便学生学习。单词给的更全。学生遇到忘记的生词，转眼一看就能找到，因为我把单词表就放在课文旁边，方便的很。如果遇到以前学的词汇，学生忘了，我不会直接告诉他们那个词的意思，而是告诉他们，那个词是在哪课出现的，让他们到那一课去找那个词。这样找几回，他们就记住了。所以，我基本不要求他们背单词。
最后就是领他们读课文了。一般是今天复习几课，就读这几课，我掌握一个基本的量，那就是一天读一千词左右。这个不只是为了连他们的口语和发音，这也是一个重要的记忆手段。
把这些都做完了，才能讲新课。这些基本就需要一半的时间。剩下一半的时间就讲新课。每次新课的量一般在二三百字之间，第三册和第四册长课文有五百词，也是一次课讲完。
我基本不给他们讲考试题。一是没有时间。二是我很为他们在学校已经做了很多试题了。总得给他们换个口味吧。
这几年他们的高考成绩都不错，少的是120分左右，高的是140分。他们能得高分，我想主要还是他们能读懂试卷。因为在平时的翻译训练中，我要求他们不只是把意识大概说对，我要求他们精准翻译。错一个字都不行。最后新概念第四册那样难的文章都能看懂，高考试卷真就不在话下。一般刚开始跟我学时，我就告诉他们，咱们得俯视高考，不能仰视高考。仰视高考，那就废了。
还好，这些孩子都挺给我长脸，提高最多的一个是从高一的五十分，到高考的129分。可惜这孩子没有听我的建议。我告诉他，临考前一个月，你给我写几篇作文，我给你改一改，可能他还有别的更难的科目要学习，所以他没给我写。不然有可能上130以上。不过他的家长是相当满意。因为英语是各科中分数最高的一科，其他学生基本也是英语分最高。最近他父亲看到我，告诉我说，他儿子正在准备考研。大一过四级，大二过六级。大一的时候，参加口语比赛还得了第三名，但这孩子特别蔫巴，不是那种很张扬的孩子，他能获得口语比赛第三名，连他父母都觉得不可思议。他父亲告诉我，说孩子现在还怀念和我学习的时光。说这些都是因为跟我学习时打下的扎实基础。其他孩子，本来就学习好，我就不说了。还有一个也是平时学习不好的。高二时还在六十分徘徊。但她始终没有放弃，高考时123分。也是各科最高分。他们能取得好成绩就是给我的最大安慰。
我的很多方法和知识都发在里，如果愿意，可以看看我主页里的文章。点击本文右上角的关注二字，点击头像进入我的主页，里面有一些文章，都是教同学们如何正确学习英语的。还有很多具体知识。我这人实在，不会忽悠，一就是一，二就是二。不会把一说成八，把二说成十六。那样我良心过不去。想学好英语的同学，就请看看我的文章吧。