中学生的价值观和人生观，更多的的取决于家庭。原生家庭对于一个孩子成长经历的影响，才是最重要的。如果说要改变，要取决于家庭和学校的环境。如果能让孩子进入到一个相对优质的学校，已经为孩子铺就了一条健康的路。好的学校加好的家庭加好的家长，一定会让孩子有更健康的价值观和人生观。
但现实状况是，教育资源不均衡是一个社会问题，没有办法在短期内形成一个相对较好的公平教育环境，就没有办法让更多的孩子形成相对优秀的价值观和人生观。
中学生逻辑思维尚未成熟，因而正确“三观”确立仰赖于：其一，榜样教育。通过阅读，观看英模人物事迹的文学文艺作品，陶冶他们的情操。其二，同伴教育。表彰同令层的优秀分子，激发比学赶超的热情。其三，优秀传统文化的熏陶，运用典故，传记培养人格完善。其四，家长的模范示范作用。
学生时代的三观做不到十分细致划分，总的几点好坏，这点可以让孩子多观看一些法律相关频道，第二品质，以吃苦勤奋为准，这可以多让他参加家庭劳动同时做到鼓励，奖惩分明，第三心灵，以善良为种可带孩子多参加些公益活动。
1.老师要以身作则，给孩子树立榜样，成为他们学习的楷模。
2.利用班会，宣讲英雄人物，历史伟人的光辉事迹，进行思想教育。
3.利用现实生活中的先进人物进行现身说法，让孩子们认识到英雄就在我们身边，每个人都可以成为英雄，成为对社会有用的人。
这个问题不由让我想起<肖申克的救赎&;里老布在即将出狱时的举动。在监狱里被关到老的老布已经被体制化，他不知道出了监狱还能做什么。
都说现在的社会就是一所成人大学，其实现在的好多现象，包括金钱至上，自私自利，唯利是图等等，都是一种社会的同化。你不追逐金钱，你就会失去很多东西，别人有的你就没有，所以你也去追逐，种种此类都是这样。
那么要让中学生树立正确的人生观和价值观，首先我们得知道什么是正确的人生观和价值观。
正确的人生观和价值观其实就是中国的传统美德，为什么现在从小学就开始学习国学，为什么现在的老师也开始培训国学？因为国学是中国文化的根。
古代孔子孟子为什么称之为圣贤，是因为他们在战火纷飞的年代传播仁义之道。典籍中说，有人嘲笑孔子施儒道，孔子是这么回答的，正是现在人们道德的缺失才导致战乱，我才会这么做，我不做让谁来做。圣贤传播的是真理，是任何人都无法推翻的。譬如，百善孝为先，这句话放在任何国度都没一点问题，又如，己所不欲，勿施于人，这也是无法推翻的真理。
那么要树立中学生正确的人生观和价值观，可以去学习国学。读读圣贤所总结出来的道理。学了国学，譬如千年幽谷，一灯才照，则千年之暗俱除。
同时呢，我们要扪心自问，我们对孩子们的教育和要求是什么，多学几门才艺？多考点分数考个好大学再找个收入高的好工作？
又有多少父母会告诉孩子要报效社会，服务社会。周恩来总理十二岁时，他的读书目的就是为中华崛起。事实也是这样，一提到总理，首先想到的一定是周总理。
孩子们读书的目的很重要，将来要做老师，就要做到传道受业解惑；将来要做法官，就要公正严明，依法办事；将来要做医生，就要守医德，救死扶伤。
我们假设一种情况，将来的目的就是多赚钱，做老师的，上课内容敷衍了事，反而办起了补习班；做法官的，知法犯法，不依法判案；做医生的，不给红包不给尽力治病，种种此类，这个社会会变成什么样？
那么我们回到问题本身，如何让中学生树立正确的人生观和价值观？
第一，学习国学，读圣贤书。
第二，告诉他们，学习的目的并不单单是赚钱，要守住中国传统美德的根。
十一二岁的孩子按现在的来说都差不多到了发育期，也就是进入了真正的叛逆期。
要正确的引导这些孩子，首先要站在孩子的角度去考虑，不要和孩子发生直接的冲突。这里告诉大家一个小窍门，当你要生气的时候只要你点一点头，气就顺了。
孩子的价值观要从小就开始培养，到了十一二岁的时候，我们做为家长只能慢慢的去引导体会，然后悄悄的去改正，不能一口吃成胖子的心态去要求。
中学生处于思维发展的活跃期，构建积极良好的价值观与学生自我、教师、家长密不可分。
家庭环境永远是教育的第一场所，良好的家庭氛围，父母的教养方式，以身作则的良好渲染会使学生感受到被爱所包围，让学生明事理的去辨别是非，不会用任何极端的方式去处理问题。
教师良好的师德会给学生树立优秀的榜样，学生都有向师性，他们以老师作为自己言行举止的模仿者，因此教师会深刻影响学生日后的发展轨迹。
学生自我的认知、学习同样重要，中学时期是学生自我认同的构建期，学生需要对自己有个良好的认知、定位才能去正确处理自己与同学、老师、家长的关系。不仅如此，学生自我还要不断学习，观念的形成需要以知识为基础。学习的广度决定你意识的深度。
孩子从小接触不同的人和事物，中学生已经有自己的思维方式，父母应该多带领孩子看看值得孩子学习的人和物，让他经常与有学识有见解的人接触。家庭关系要和谐幽默及时了解中学生心里状态，积极引导。
中学的孩子构建积极健康的三观非常重要，因为大多数孩子在这个时期从身体到心里都前所未有的感受到了自己的强大，进而厌烦了父母的唠叨和束缚，开始叛逆，如果没有好的正确的价值观主导，孩子往往因为这几年迷失后悔一生。那么如何引导孩子培养正确积极健康的三观呢？首先我们要影响孩子三观的因数有哪些方面，大的方面无外乎：家庭、学校、社会，往细了说就是：父母的行事准则和言谈举止、学校的老师合接触的同学、孩子网络上和社会上看到的
学生的人生观、价值观的形成是一个长期而持续的过程。
对中学生人生观价值观的教育过程必须遵循“知、情、意、行”的德育规律：其中知是基础；情是方法艺术；意是学生主观养成锻炼的品质；行则是目标。
要想达到中学生人生观价值观的良好的教育效果，必须长期不断地进行，重要的是：“反复抓”，“抓反复”。
人生观需要从小树立！
首先父母的人生观要正确，言传身教，深入孩子的内心，如果等长大来教，已经晚了，中学生已有自己的思想。
这一代孩子人生观、价值观的偏离，更多还是受我们这几代父母的影响。
原因如下：
一、攀比心理
无论农村还是城市，攀比心极为严重，比工作单位，比生活条件，比吃喝住行。
例如：买辆车为什么要放鞭炮？单单只是为了庆祝？其实更多的还是在用鞭炮声告诉街坊邻居我买车了，以此来满足自己的虚荣心。
二、溺爱成性
我们这一代父母太过于溺爱自己的孩子，而忘了教孩子最基本的东西，只知道一味满足，孩子要什么就给什么，舍不得让孩子吃一点苦，摔跤了马上去把他抱起来而不是让孩子自己爬起来，这一切切慢慢都深入孩子的思想中。慢慢形成了
无论社会形态如何，但是社会的形态都是人造成的。
所以要想树立孩子正确的人生观，首先父母就要先树立自己的人生观和价值观。
中学生要树立正确的人生观和价值观
初中的思想品德课教学，就是通过对学生进行中华传统美德、改革开放至今成果展示和社会主义初级阶段政治、经济、文化、道德和法制的学习，提高学生的觉悟，指导学生的实际行动，树立正确的人生观。也就是知、信、行的统一。
人生观是对人生目的、意义的根本看法和态度。人生观是世界观的重要组成部分，是世界观在人生问题上的具体表现。它指导着人们的生活方向，影响着人们的道德品质和道德行为，决定着人们一生的价值目标和生活道路。人生观的内容包括幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等。人生观要回答的基本问题是：人究竟为什么活着?人生的意义和价值是什么?人应当怎样度过自己的一生?应当使自己成为一个什么样的人?等等。由于在社会实践中所处的地位不同，人们对于人生的价值、生活的目的和意义等问题，有不同的观点和态度，形成不同的人生观。
树立正确的人生观
选择高尚的人生观。
人应当追求高尚的品格。
树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。
正确地对待生活中的现实问题。
2、树立正确的价值观
正确地对待权力、地位、金钱。
正确处理理想与现实的关系！