政策的出台一定为了好的目标，可是在实施的过程中一定会出现很多的偏差。没有的时候特别渴望有人可以给管理孩子，可是有了之后会不会有人注意这里面所谓的利益关系。但是整体上，我认为利大于弊，但是还是得看个人意愿和需求，不可强迫。
有个比喻打得好，电影院看电影，本来相安无事，但是突然有人站起来看，其他人都跟着站起来了，电影内容一样，但是站着看累，国家制定教育方案是针对大部分人的，个别是需要因人施教，但是不要说说什么赢在起跑线，都是些机构骗钱的
看图说话
女儿今天上一年级，中午就不想接回来，然后就报了名在学校吃一餐午饭，原本以为学生小，老师会看一下，结果跟我们说取消了午托！只有晚托，还要我们家长自己组织起来去学校看着！退钱不吃午餐也不可能，说是学校里不好退！
如果不午托应提前跟我们这些一年级的家长说一下，我们也不会报学校里的食堂！现在家长群里都快炸了，也不知道这个该怎么处理！愁的慌
推行课后服务在教育上是很大进步，至于利弊关系是肯定存在的，个人认为利大于弊。
下面我谈下个人观点:
首先课后服务老师应监督和辅导孩子先把作业完成了，再者还有时间的话可以让孩子参加更多有意义的活动（如:阅读、体育锻炼、艺术欣赏等）。给特殊的孩子给予特殊的训练。童年的伙伴在一起做事积极性会更高。当然这也要双方同意，因为有些家长给孩子在校外给孩子参加了另外的培训班。
课后服务对大多家长而言有更多的时间和孩子沟通、游玩，而不是下班了陪孩子写作业。何况大点孩子的课程家长也不懂解答，很多时候干着急。
课后服务在学校比在外面培训班更安全，更能提高学习的积极性。
有服务就有收费，合理的制定范畴内，不增加工薪阶层太大压力就好。这样老师的课外服务也得到了回报。
政府和学校要建立健全课后服务管理制度，做好做实做量，争强人民群众的教育获得感。
首先，推出课后服务，在一定程度上肯定会给学生增加一定的负担，所以从这个的角度来讲，肯定是弊多。
其次，从教师的角度来说，推出课后服务，要在一定的程度上增加老师的工作量，分散了老师有限的精力，减少正常上课的精力，有可能导致上正课的效率下降。
第三，对学生倒是利多弊少。中小学一个班一般45人左右，层次各有不同。老师上课的内容安排很难顾及所有人，只能根据大多数人的情况合理讲课，这就导致一部分人吃不饱，一部分人消化不良的情况。如果推出课后服务，给吃不饱的学生添工加料，这样就会提高这部分学生的成绩，充分发挥他们的潜能；对于消化不良的学生，通过课后服务，使他们把原来课堂上听不懂的内容消化好，成绩自然就会上升。多年的上课经验，我知道其实很多学生是很聪明的，他们之所以出现成绩不好的情况，只是一时没消化掉老师课堂上的内容，久而久之，问题积少成多，从而导致成绩跟不上。我很多学生开始找我上课时，成绩在班里都中下等，经过一段时间辅导后，百分之七十的学生后来都能排到班里前五名。所以说，课后服务对学生倒是实实在在有利。