没有必要太注意形式，该留作业还是得留，我的看法就是不要走极端就好。
作业是连接教与学的纽带，只有通过学生的作业才能看出学生的新学知识内容的掌握情况。只通过学生的作业才能看出老师的教学效果。
人的大脑对事物的认知开始是瞬间记忆，记忆很块遗忘更快。只有通过作业练习才能使学生的瞬间记忆变成永久记忆，巩固学生的学习效果。老师要对学生的作业认真批改，反复研究才能认清自己讲解知识的成败，制定出更好的教学方法。自己才能一步一步的成为优秀教育工作者。不布置作业是教师懒惰的表现，是在误人子弟的。小学里所有班级都不布置书面作业听起来让人纳闷。不过如果是寄宿生就有可能了。寄宿生自习课比较多一些，书面作业有可能都在自习课上完成。
河南一小学所有班级不布置书面作业，这句话是断章取义、道听途说，不严禁的表述。
河南省教育厅、省发改委、省公安厅、省民政厅、省财政厅、省人社厅、省市场监管局、省广电局、省妇联联合印发《河南省中小学生减负措施实施方案》。方案规定严禁节假日、双休日补课或上新课；小学一二年级不布置书面家庭作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。同时，还支持做好课后服务，采取财政补贴、收取服务性收费或代收费等方式筹措经费，结束时间原则上不晚于18:00。
因此，不布置书面作业是指书面家庭作业，而且仅限于小学一二年级。对于小学其它年级还是有适量的书面家庭作业，即使是不准布置书面作业也是指不布置书面家庭作业，而不是书面作业，也就是说学生在校还是有书面作业的。因此，题主的问题有道听途说、断章取义之嫌疑。
书面作业在任何一个阶段都是有必要的，毕竟学生学习除了知识本身外还有书写能力、表达能力、阅读能力、审题能力等多方面的能力培训。知识不是孤立的，一说学生负担过重就将责任推给作业过多也是不理智的。书面作业是必须的，但是鼓励和提倡教师精选习题，选择具有代表性的习题，有针对性的练习，减少不必要的、重复的、无效的劳动，要避免“题海”战。
炒作学生的成绩分数、炒作学生作业、以及学生的家庭作业都是没用任何意义的，只要没有考核任何老师都愿意选择轻松、安逸，教师没有必要让自己处于风口浪尖。地方考核学校，学校考核教师，教师必然转移压力至学生，因此没有考核就没有作业。问题是“躲得了初一躲不了十五”啊，最终学生都将面临中考、高考这个实际的问题，而参加中考的考生将会有近一半的学生面临中职的选择。
因此，即使学校没有作业，不少的家长也会购买各种教辅资料督促学生完成的。有远见的家长看到的是孩子的未来，而缺乏远见的家长看到的是孩子现在。
谢邀。
我已退休十余年了，对现代教育不甚了解。对于“河南一小学所有班级不布置书面作业”，我认为不妥。学生光学不练行吗，连书面作业都不要，那他们是怎样让学生练习的呢。不布置家庭作业我是赞同的。但不布置书面作业我持反对意见，学生的必要练习是不可少的。
不知道这是什么样的学校，不知道这是什么样的操作，不知道这是什么样的校长、老师，不知道这都是什么样的家长，竟然这么心大，这么不负责任。
这个消息如果是真的，其问题严重到不是一句胡闹、开玩笑这么简单，而是教育失职、违法，有关人员需要承担的不仅仅是道德上的责任，甚至可以认为是对整个学校所有孩子的教育失职责任。
教育有其自身规律，学习新知识需要举一反三，需要反复练习，反复加深印象才能真正掌握，作业，特别是书面作业是不可或缺的掌握知识的必要环节。
而且，不仅是掌握知识的需要，独立、自觉、认真完成作业也是培养良好学习习惯、生活习惯以及解决问题能力的一个重要方式，不仅是做作业强化巩固所学新知识那么简单。
家长和孩子们感觉压力大、反感的，不是作业本身，而是过度、超量、过多大没有意义的重复性的作业。这种走极端式的操作不是无脑，干脆就是坏，就是破坏，就是对孩子学习孩子未来的戕害！
如果这个消息是真的，即便是实验，作为这所学校的上级，也请赶快介入制止，孩子的未来绝对不能因为这样的操作随随便便就被毁掉。
痛心。
很高兴回答您的问题。我认为凡事无绝对，物极必反。我们提倡减负，意在减不是删。作业可以减少，但不能直接删去。
作为学生，没有作业，也就没了课堂约束力;作为老师，没有作业，无法得到课堂反馈;作为家长，没有作业，就失了督促导向。
孩子的成长，离不开家、校、社会的滋养;孩子的学习，需要父母、老师、孩子三方合力，而家庭作业就是这三方的关系纽带。
我们都希望孩子有个快乐的童年。减负旨在给到孩子更多的课余时间去释放天性，发展健全的人格，但不能偏激地将作业全部划去。
因为没有作业，孩子就会逐渐懈怠课堂听讲;老师就不能及时得到教学反馈，而适时地调整教学方案，从而影响教学质量;家长更无法及时了解孩子的学习情况，洞察孩子的在校学习状态，以便更好地督促孩子的学习。
文：@春风化雨育儿记
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图：网络(侵删)