可以尝试奖励的办法，做对一个题能有什么奖励，奖励的东西最好是他感兴趣的，一次奖励不要太多，主要靠多次奖励能满足他的一个小愿望，每高一个年级奖励的条件可以加大，另外平时小孩需要什么东西只能凭奖励得分来兑换，不要直接答应他的需求（玩，零食，玩具等）。小孩对读书可能不是很感兴趣，但是对自己喜欢的东西还是很感兴趣的。
如果我是你儿子的数学老师，我会先想办法获得和他对话和沟通的机会。
我会对他说“兄弟，你好，我们可以一起聊聊，如果你掌握了一点数学的知识对你有什么好处，好吗？和或者学点数学总有点用吧？”
我会和他聊数学在生活中的应用，比如，你下馆子总得结账吧；你淘宝买玩具总得付钱吧；你多花钱肯定不愿意吧；少花钱，你东西拿不走吧，等等。目的是和他取得数学有用的共识。
这时候，切入主题，取得他不写作业的真正意图，没有不想上进的孩子，没有不想学好的孩子。我会对他说，：“你不会的我都能帮助你搞定，你若担心的问题，比如学不会，记不住，怕考不好，挨骂，所有的事我都能帮你顶住，或者我们一起扛，你愿意配合自己写作业吗？”
流程进行到这里，我可以保证，如果你在表述的时候，信心十足，事后能真心信守承诺，不推卸责任，保证与你的孩子共进退。他绝对会信任你，信任自己，爱上数学，爱上生活。
不做数学作业是不想读书的开始，我儿子当初不想做数学作业，我是不做完不让睡觉的，今日事今日毕。
不作数学作业，问题很严重哦，先找找原因吧。
我所碰到的不屑作业有一下几种情况：
1.不会。这种情况占的比例还是很大的。现在的课本比以前来说更加注重理解和应用能力。所以如果没有生活有很多的问题是孩子们理解不了的。第一步先从“帮孩子”做题入手。每一道题不要期望孩子给你反馈，直接告诉他应该如何做，正确的步骤是什么，先让孩子能够“完成”。过上一段时间之后开始慢慢地问孩子的想法，或者说问孩子“是否记得以前做过类似的题目，当时是如何处理的”。有些孩子在同类问题出现三次之后就会有很好的反应了，但是也有些孩子需要次数更多才会想起过去的事情。要有耐心，孩子一辈子长着呢，不要着急。
2.感觉无聊。这种孩子占的比例较小。也就是他们对目前所学的难度、内容感觉太简单，做起来是件很无聊的事情。我现在就有两个这样的孩子，让他们动笔的难度堪比登天，但是一旦动起笔来速度超快，正确率也是99%。对于这种孩子要刺激他，告诉他天外有天，和他聊一些更加高深的内容，然后以完成作业为前提教授更多高深知识为奖励。同时也要让他明白，完成作业是自己的工作任务，是必须完成的是不可逃避的。
3.懒惰。有些孩子拿笔在手重似千斤，对于这种一顿胖揍就好了。油盐不进，讲理无用的。这类孩子的比例也是不大的。
我觉得如果孩子不写数学作业多半还是没有听懂。没有那个孩子喜欢因为没写作业而被老师批评的。
如何解决孩子不写数学作业的问题？
孩子不做数学作业咋办？很容易解决！
解决这个问题，首先需要找到原因。任何事情的结果，都不是无缘无故的。
自己能做得的事，能出成绩露脸的事都可以乐此不疲地去做，因为每个人有一种成就感，得心应手的事就会乐在其中，从而纳入良性循环。如果自己没有把握做好，做的过程中总出问题，总挨批评，又有谁愿意去做呢？
我不知道你的孩子是几年级，但无论哪个年级，规律都是一样的。所以我觉得你的孩子，一定是在学习数学过程中，哪部分知识点，脱节断档了，受到的挫折，已经纳入了恶性循环之中。
我举个现实的例子。去年暑假，我接了一个五年级学生，期末没能参加数学考试，原因是老师担心他拉班级后腿，找个借口没让他考试。全家人郁闷到了极点，他也很没面子，对数学到了听到数学两字就头昏。
我与他接触后，发现孩子很聪明，反应也很快。在聊天中得知，他在四年级第一学期时，在班上还是处于中等水平呢，是在四年级第二学期学习时出现了问题，知识断档没跟上，从而形成了知识的空白地带。导致的结果是四面楚歌。自己也心灰意冷了，对数学产生了严重的抵触情绪。
我找到了病因，对他先进行心理疏导，同时帮他补上断档，使知识衔接起来，同时一直理到五年级下册的分数加减法知识和应用题。在此基础上又预习了六年级上册的分数乘除法。
结果六年级第一学期，他学习数学很轻松，自信心爆棚了。期末数学考了个95分，老师还让他在班会上，介绍经验呢。