如何提高成绩，是术论道里面，最初级的“术”的问题，这个对老师自身的教学能力有很大的要求，能否提高成绩的要素主要在于老师自身，这个除了磨课，学习，实践，没有速成的办法。以我自己学校老师举例，全部是执教10年以上的硕士和博士研究生，至今对某一些特定孩子的成绩提升，都还在摸索学习的过程中。
关于让家长知道和满意的服务，一般来说，培训学校的服务分为两类：
1.教学型服务：完成课堂教学内容，课后监督，数据反馈等：
2.服务型服务：家校互通，服务家长等。
结合1.2，应该更多做教学外化的方式，比如，1.把平时练习，作业，装订成册，一期一期让学生保存，既对资料进行了归类，又让家长看见了教学的体现。
2.开家长会，让家长知道学校的发展，学生的发展，学术的发展，进行有效的1V1沟通
因为是红中白板对倒，所以指望发财是不行的，是胡不了牌的，教学亦然。
主要还是反复练习达到熟能生巧。
很简单，高薪聘请有经验有能力的在职教师，对学生严格管理，调皮捣蛋的劝教不听后就开除。但是要为了生源和赚钱这么做就有点难办了，很少班能做到这一点！
辅导班用补课方式
能提高成绩吗？
几乎所有孩子都去过辅导班补过课，成绩能提高的少之又少，不知怎么回事？
是去辅导班的孩子笨，还是孩子学习态度问题，或是辅导班老师只会教文化课，没有让孩子学习积极性提高呢？
谢邀！
我是一个数学老师，由于教毕业班总是被迫必须提高学生成绩，领导要求一年一个新台阶。对于抓成绩还是很想发表一下看法。
问题是对于辅导初三学生提高成绩，其实还是比较有针对性的。提高成绩的话，其实比较功利，可以借鉴一下某些培训机构的经验。
首先老师要对初三的考点了如指掌。记得十年前我做初中数学老师时，校长先要求暑假里每一位新入职老师做二十套以上中考卷，让学生下题海之前自己先下海。
其次看学生特点，针对提分比较快的内容先进行辅导。每个孩子特点不同，有的擅长计算，有的擅长空间想象。
还要制定好辅导计划，设置一个个小目标，达到目标马上进行鼓励，树立信心。
辅导班的老师要帮助孩子提升成绩。要真正了解孩子的弱项在哪里？然后根据她的弱项，然后教他的题型和变化模式。
谢谢邀请！现在的孩子上辅导班已是家常便饭，辅导班到底有没有作用？对于孩子到底有多少帮助？一直是父母最关心的问题，作为一个多年的课外辅导班的老师，我觉得辅导班对孩子还是有一定帮助的，关键还是要父母、孩子、辅导老师三方互相配合，具体做到以下几点：
第一、孩子必须认真对待辅导老师的课程，并认真完成辅导老师布置的作业。
第二、辅导老师必须根据孩子的具体情况，制定有针对性的辅导课程。
第三、父母必须配合辅导老师，督促孩子把布置的作业保质保量地完成。
那么，辅导老师到底应该怎么帮助孩子提高学习成绩呢？我觉得需要做到以下几点：
第一、全面了解学生的学习情况，必须根据学生的上课情况、作业情况来判断孩子目前存在的学习问题，目前上辅导班的学生一般分为两种：
1、学习成绩差，需要补课，可能存在学习习惯、学习态度、学习方法方面的问题。
2、学习成绩一般，需要提优，主要需要给予学习方法、解题思路的辅导。
第二、针对孩子存在的问题制定提高成绩的方案，并与孩子及父母共同商讨，达成共识，其中学习习惯及学习态度问题必须父母参与进来，共同纠正。
第三、认真备课、讲解，一方面通过讲解、练习帮助孩子对新学的内容进行巩固完善，一方面把学过的相关知识点作详细讲解，帮助孩子及时查漏补缺。在讲解过程中，老师必须要做到以下几点：
1、与孩子互动，可以提高听课效率；
2、讲解细致、透彻，让孩子明白原理；
3、多用鼓励的语气，提高孩子积极性。
第四、布置有针对性的作业，一方面可以巩固辅导课的知识点，另一方面可以发现孩子在听课中存在的问题，及时解决。
第五、平时经常关注孩子的学习情况，及时了解并解决孩子学习中出现的问题。
总之，“授之以鱼不如授之以渔”，辅导班老师必须要有充分的耐心和责任心，把好的学习方法传授给孩子，才能真正提高孩子的学习成绩。
我是号“良师益友谈育儿”，欢迎关注我，并与我分享育儿心得！
曾经做过一对一和托管的辅导老师，这个问题我想谈谈自己的看法。
首先，需要提高成绩的这部分学生无一例外都是老师眼里所谓的差生。这些人有个共同点就是基础薄弱，拖拉懒散，没有自主学习意愿，学习习惯特别糟糕。除了学习方面，深入了解你会发现他们在学校的人际关系也不是那么乐观。
作为过来人，我们知道在学校是以成绩论英雄的，如果成绩不理想，势必不被老师待见，被老师歧视批评多了，也会被同学嘲笑、讥讽、孤立。本来就因为成绩差没有自信，经过这些事情他可能会更加孤僻自卑。
所以，与其想着怎么让他提高成绩，不如先帮他建立自信。俗话说：天生我材必有用。对他来说，辅导老师的身份和他学校老师不同，我们可以站在客观的立场来重新认识他，试着像朋友一样跟他聊天，让他放下心理包袱，让他知道我们不会因为学校老师的评价而对他另眼相看，也不会因为成绩对他歧视忽略，我们是真心地想帮助他。在他突破心理障碍之后，认可你了之后，去观察，去发现他的优点，然后鼓励他，赞美他，因为一个长期受到打击伤害的人来说，老师的一点认可赞美对他来讲都是沙漠里的一汪清泉，可以让他不再自卑恢复生活的信心。
当我们帮助他找到身上的闪光之处时，他就不会觉得自己一无是处，破罐子破摔。当一个人喜欢自己的时候他就有了变好的可能，提高成绩就是指日可待的事了。
问题的对象是初三学生，我们知道初三学生面临中考，时间紧迫可供辅导的时间不多了，我们要做的事就是:
一、了解学生的学习习惯，是否主动，勤于思考，还是懒散应付。生活习惯，时间安排是否合理，是否娱乐过度。思想状态是否乐观积极向上有远大理想抱负等等。
二、深入了解学生学习中遇到的问题困难，数与代数，图形与几何，概率与统计，各个知识板块基础是否扎实，有无遗漏、缺失，知识点衔接是否顺畅自然，是单一解题能力差还是综合解题能力差，包括逻辑思维能力，抽象思维能力，数学建模能力，看看究竟问题出在哪里？
三、积极与家长沟通交流，了解学生优缺点，放大优点，对成绩给予肯定，帮助孩子树立信心。
作为辅导老师，也不单单就是知识纠偏，补充，也要规范习惯和进行思想教育，有时还需要指导家长配合教育。在对学生充分了解的基础上有的放矢才能事半功倍取得好成绩。
辅导班相对学校里的教学来说效果好的很多，几乎在辅导班里辅导过的学生成绩都能提起来，现在流行的辅导模式，主要是以一对一和4~6人小班教学为主，而学校教育主要是以班级授课的模式教学，很难满足学生的个体差异，这就导致同一个班级一样的老师学生成绩参差不齐的原因，辅导班要想把效果做到最好，可以从以下几个方面入手。
1.在辅导前花点时间对学生进行心理咨询。咨询的内容包括学生基础如何，所学知识哪些章节有困难，其次咨询学生成绩差的原因，这也是当中最重要的原因，看看是学生不喜欢学习导致的结果，还是因为知识点繁琐学生跟不上的原因。
2.选择合适的辅导老师，在咨询结束后，可以安排学生试听，看看辅导老师的教学方法和授课技巧，语言表述风格学生是否适应，教学过程是教与学的双边活动，只有教师和学生能够相互协调和适应辅导的效果才会更明显。
3.针对性的练习。辅导结束够后，辅导老师需要紧跟课堂教学安排课后练习，让学生更好的巩固知识。
4.课时安排。对学生的学习情况做一个合理的课时规划和安排，定期检查学生学习成果，出现不理想的情况及时强化学习。
进辅导班的学生只要想学成绩不是什么问题，不过辅导费用一般都较高，学生基础好接受能力强，用不了多少课时，对于基础较差，学习能力差的学生可能消耗更高的课时，想做好辅导班以上四点只要能做好，效益很可观的，我原来自己就是做教育培训的，现在是在职教师，以上内容希望对各位辅导教师和想补课的学生有所帮助。
辅导班老师应该更多关注提高孩子的学习能力，帮孩子提高学习成绩的是课堂老师
辅导应该是引导孩子学会学习的方法，而不是“死记硬背”，记住内容
辅导是辅导孩子“悟道”而不是给“灌道”