有意义，虽然有很多人对老师有诸多不满，认为老师有很多不恰当的行为，但是这只是一少部分，大多数的老师都是公平公正的。
现在评三好学生还很有意义，我孙女从二年级开始年年三好生[赞]评上三好是她一个学期认真努力学习的最好肯定[赞]，同时荣誉感促进孙女更好的努力学习，融入班集体[赞]
我们平时告诉孩子:任何成绩的背后，都是坚持不懈努力的结果[赞]每个学期的三好学生奖状，都记录着孩子一个时期内的进步[赞]
既然知道，为何还要纠结？让孩子好好学习，身心健康，去他的“三好”吧
怎么会没有意义呢？我家儿子学校期末会评出班级成绩前三名，并且各方面较优秀的孩子，这对孩子也是鼓励，也会激励孩子更加用心学习挣上游
我记得我们小时候上学，一个学期一个班才3个“三好学生”名额，那时候一个班七十多个孩子。我作为班干部，偶尔拿到一次，非常自豪。现在，我女儿每个学期都拿奖状，而且好几张，名目很多，也不见她有多高兴，可能上台领奖的那一刻会开心。她们班不到40个孩子，几乎三分之二都有奖状领。领的人多了，也就不稀罕了。
我唯一觉得，既然不能给三好生，不能给优秀少先队，给个安慰进步奖也行啊，但是学校就不给，我看好多地方起码进步奖也给一个的，唉！都给了关系生的感觉[捂脸]
当然有意义了，每个阶段要有每个阶段的目标，学生时期的目标就是“三好学生”。品德好，学习好，身体好，做好这三好，给孩子正确的方向标很重要。学校评选公平与否无所谓，自己心里有个标杆就好。
不管有没有意义，这是一个目标，鼓励孩子为了目标，不能轻易放弃。我觉得有意义！长大了工作了，每个人都要有目标，努力实现自己的每一个小小的目标，梦想就不会遥远！如果奖状是荣誉，哪个孩子都想得到，得不到的人会说没意义，拿得到的会说有意义！
没啥实际意义，身体大不如前，品德只是利己，唯有学习还算可以。
自己都不信，家长也不信，老师更不信，三好已然成为自己的敲门砖，而不是真实的我。
没意义了，我家娃娃班里评上三好学生的，都是家委会成员的娃。我在娃娃一年级干了一学期家委会的活，里面全是能说会道的马屁精和杠精。家委会成员有一位当官的，有好几位成员各种阿谀奉承，真是恶心坏人了。老师呢，开班会公开说了，家委会成员都辛苦了，有资格优先知道成绩。
没有意义了！我女儿一年级，疫情期间网课中也开展了三好学生的评选.但都是家长网上投票出的结果，说实话，家长一边在单位上着班，一边打开网络投票，基本上都是投给平常家长之间关系好的，比较熟悉的孩子。就连回家问问自己孩子的意见的可能性都不大，都是家长投的，这里面还有各种各样的竞争在里面，真正好的孩子可能家长们都不太熟悉，又不是同学们投还比较单纯。所以啊，就是个形式主义。一点儿意义也没有。
学校的“三好学生″是有意义的。大家知道“三好学生是指德、智、体等全面发展的学生，是学校学生争取争当的荣誉，是学生们学习的好榜样。大多数这“三好生是未来为祖国服务的后备建设人才。不是为了升学加分而争当“三好学生，更不是当上“三好学生″今后一定有什么优惠，它是学生们学习阶段中共同追求的很好的理想信仰信念。有了这个高大尚的好理想信仰、信念追求，对己、对家庭社会、祖国是有极大好处的。至于个别班级那种人情“三好学生”是不良现象，是个别学生，但是是处于一种美好鼓励他，…。绝不可能一个班全部都是，学校算是一席净土，没有那么严重，所以不可狭隘理解当上“三好学生″以后升学等为加分而争当，更不可理解为以后为就业工作有多大帮助，“三好学生是国家提倡设立学校学生追求美好的信仰信念，对学生成长是有必重大意义。