孩子掰着手指头算,这是一种完全可行的方法,孩子的认知还没有完成从具体到抽象的过度,只要孩子能做对,就表扬他,不要去打断他,试图用大人的思维来干扰孩子,这个过程需要让她自己来经历。
在平时辅导孩子时,我有几个小建议:
在给孩子出题时,不要只出一些生硬的计算,可以选择带着图文的题目,让孩子看图来做题。
除了计算,对于图形,也要给孩子进行涉及,不要以为数学就是计算。
在生活中,遇到一些小问题要及时抛给孩子,比如买馒头的时候,可以让孩子算算买多少个馒头一家人就够吃,需要给商家多少钱等等。
对于数学,不要过度去开发孩子,只有正确的引导,孩子才会在数学这条道路上越走越顺!
上世纪许多书店有“趣味数学、趣味物理学,数学万花筒……五花八门的科普读物,浅显易懂,趣味横生,很多都出自于世界科学知名学者之手,年轻的家长们可以得到很多的啟示和培养小孩兴趣的乐园!到书店或图书馆找找,对孩子大有益处!
在我看来,六岁的孩子学数学,做计算题还用扳手指的方法,是再正常不过了,因为数学的习得,就是一个熟能生巧的过程。
如果你对10以内、20以内,甚至100以内的加减法足够熟练的话,那么后续辅以相关方法之后,你就很容易掌握。所以我真心觉得,前期学习阶段通过扳手指的方法理解有啥关系啊,要知道我家蛋仔都一年级了,有的时候20以内的加减法还要用这种方法呢!
没事的时候比如走在路上无聊的时候和他玩游戏就像猜拳一类的先猜5以内的不对就重来失败者可以小小的惩罚!熟练了以后就继续猜10以内的!或者问他计算题让他口算!总之一句话不要刻意去做题!小孩子坐不住碰到不会的算不出来会有挫折感!就不要学了!算数这东西熟能生巧而已!其实如果想孩子数学好计算这些都不算难事!难在数感和思维这些!我教我家双胞胎开始一本正经的给他们讲解就是不会!说起来我也不称职呵呵后来就没教没事就瞎玩突然有一天就发现他们都不用道具了!但进位有点模糊给他们稍微一讲他们就懂了!所以我的经验就是玩但是游戏你要设计下不能瞎玩!每个孩子不一样!但爱玩是每个孩子的共性!
10以内数的加减法方法:(数的组成法)
10以内数的组成,一定让小孩拿学具亲手去摆去记。如7:可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。小孩就能解决如:2十5=75十2=77一2=57一5=210以内数的加减法。
几加几的进位加法:(凑十法)
8十5=的方法是先看8与几组成10?2就把5分成2和3,小孩能说出把5分成2和3,8加2等于10,10加3等于13,多加练习。
十几减几的退位减法方法:(破十法)
13一6=的方法是先把13分成10和3,再用10去减6得4,4加3得7,熟练应用看减数6与谁组成10,6与4组成10,明白4由10减6得来的,再4加3等于7。
以上3种方多加练习就能够练掌握,还有别方法就不赘述了。对于小孩掰手指也是一种算计算方法,让他偿试多种方法,找出合适自己的就成了。
最好不要让孩子数手指,幼儿教学里有个凑十法。
其实事物都存在多面性,当你认为他对时,他对,当你认为他错时,他错……换位思考可以把你定位在他的思维模式里,同时能融入你的思维方式。掰指头就是掰算珠,珠心算不失为好办法。
我非常理解这位家长心中的苦闷,明明很简单,自己说的很详尽,却越教越乱!请收回你的洪荒之力。看看我的分析及建议。
在11版教学大纲中提出要发展学生的十大核心概念:数感,符号意识,空间观念,几何直观,数据分析观念,运算能力,推理能力,模型思想,应用意识,创新意识。
这是数感养成的问题(很多人会以为这是段废话,懂的人自然懂,不懂请主动略过,不影响阅读)
强调一下:孩子六岁,掰手指计算十以内加减法。不算问题,可能现代生活节奏太快,很多人都忘记小时候的自己学习的模样,这不足以引起恐慌。
现在孩子都非常聪明,很多小学生涉猎的领域已经远远超过曾经的我们,这是一件无比幸福的事。
孩子算十以内加减法用手指算,这件事情很好解决
一、最便捷的方式就是不断重复性的考核。
家长可以通过游戏的方式,如果能有两或多个孩子就更好了。
组织游戏,维持游戏不去多说,强调一下给孩子提供的考题一定要有规律!建议先从1➕几=几,几➕1等于几开始。然后2➕几,几➕2……然后打乱顺序在巩固。
可以有奖励,也可以没有。口头的表扬往往比物质更能激发孩子的热情!孩子的幸福感源于自己让父母感到骄傲。可能比较绕口,突然间没想到好的表达方式。
不要强迫,不要持续时间过久,每次把一组练熟即可,慢慢来,孩子反应快点慢点没关系的
先注意观察,不要直接不让孩子掰手指,当他熟练度上来时,自然而然就不会去想掰手指算了。
多告诉孩子应该怎么做,不要总强调不要去做什么!这个理论太多了,一篇两篇也说不完。一定要记住!
先写一种吧,贪多嚼不烂,一招鲜吃遍天下!
如果有什么疑问可以在评论里留言我哟
这个家长太心急了,才6岁,还在幼儿园大学学习,掰手指头数数是必经阶段。这个家长可以回想一下自己6岁时可能还在玩泥巴呢。虽然时代不同了,但是人的发展都是一样不变的。什么阶段拥有什么能力。
幼儿为什么会在计算中掰手指头呢?这种现象非常具体地反映了幼儿的思维状况。幼儿思维主要是具体形象的,小一些的幼儿和思维发展慢的幼儿,还留有直觉行动思维的特点,他们的思维是以行动、表象为基础的,而计算却是抽象的。因此这些幼儿必须借助行动的具体操作来完成抽象的计算,于是就出现了掰手指头计算的现象,由此可知掰手指头计算是幼儿思维的需要,因此不应制止。
应该怎样处理好这个问题呢?既然幼儿的思维需要行动,就应该供给幼儿行动的材料,如:小石子、小扣子、小棍等,让幼儿在操作实物中进行计算,使幼儿的具体形象思维得到充分的发展。我记得我家的在小学一年级数学老师都让买学具盒,里面有很多小小的小棍子,小的正方形,三角形,长方形。通过一个学期的学习,掌握一定的方法之后,加之身心思维水平的发育,到二年级,数学口算已经完全摆脱掰手指阶段了,速度还很快,5分钟之内可以做完100个简单的计算。在培养孩子的思维能力方面,家长一定不能拔苗助长,也不能以成人的眼光看待孩子,要时刻根据孩子的身心发育特点,什么阶段做什么事情,切勿早早伤害了孩子的好奇心和学习的自信心。
学数学一定需要好习惯
第一点,定期翻阅自查纠错错题本
记在本子上不看到就只是废纸一张,一定要经常的浏览才能够变废为宝。在翻阅的过程当中,它就会自己的错误在大脑当中再一次进行否定,而避免再犯考试前再次翻阅又一次加深印象。
第二点,同学互相借鉴错题集
错题集就是一本写满了经验教训的指导书,我们获得教训的方式可以是直接经验,也可以是间接经验。在中午课间阅读时间,学生可以分组互相交换阅读错题集,从别人的错误当中吸取教训得到启发,孩子们也在互相的学习和点评当中提高自己的能力。
第三点,竞赛出题,提高兴趣
组织小组竞赛,让孩子以对手的形式从对方的错题集上出题目测试,对于自己错过的题目它就会又感兴趣记得越牢。
第四点,分类训练,全面整理
比如孩子到底是逻辑思维的题目、是计算类的题目,还是空间类的题目做得不好,家长都需要有一个把控。
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不知道家长为什么排斥掰手指头?
小孩子数数计算开始都掰的呀,对于小孩子来说就是取物数数开始的。这是和小孩子本阶段的大脑发育对映的。
偷偷地告诉你,掰手指头不是笨,相反是促进孩子大脑活动并促进智力发育的。
六岁孩子的学习内容也就数数,加减等这些事。
1.数数
正数,倒数,无非就是上下楼来数数,最常见呀。还可以捡豆,积木数数等等,看题知宝宝已熟,不赘述了。
2.加减法
我们看来很简单,但孩子现在还处于逻辑思维不发达期,对直观物体认知深,对抽象数字不理解,感觉太难了。所以还是拿实物。
放心让孩孑掰手指头算,孙路弘老师也赞成呢。
掰完十以内,一定常练凑十。可找实物操作,逐渐熟悉,达到熟能生巧。这是学加法的必经阶段。
加法解决,减法自会迎刃而解。记住:加法是基础!!
数学学习靠多应用,熟能生巧。让他帮你做一些生活中的计算,如去买东西等等。
数学手指用,不是小笨头。
要想进一步,只需勤练习。
爸妈须静心,着急使不得,孩子需静待,花期不远时。
家长是老师吗?很多人回答不!所以别越权做老师的事。既然你已经知道教了很多方法也无用,那么方法留给老师教吧。咱们家长配合老师工作即可,和孩子游戏一下玩数学。
希望家长少评价孩子,多鼓励孩子,如果可能,找一个学习小伙伴。
买学习资料自己教孩子,可是没有修过儿童心理学、教育学的家长,如何搞得懂小朋友的脑回路?明明是很简单的问题,已经讲解的口干舌燥,小朋友还是忽闪着大眼睛无知的看着你。只能默念“亲生的,自找的……”才能压制胸口奔涌的火山。
上辅导班呢?一方面市面上的辅导班遍地开花、良莠难辨;另一方面高昂的收费也让许多工薪家庭望之却步。
现在,有一款很好用的免费教学资源摆在你的面前,这就是国际上大名鼎鼎的可汗学院!
安卓手机的APP截图
可汗学院,是由美籍孟加拉国移民萨尔曼·可汗创办。起初,他只是为了在电脑这端给小侄女补习数学,录了教学视频。结果小朋友的数学成绩直线上升,引起了关注。结果一发不可收拾,他在一年内从小学数学,到高中的微积分,再到大学的高等数学,统统讲了个遍,共计4800个视频。这些视频在互联网上获得了极大的成功,老师们说:“如果你在美国教数学,你就不可能没听说过萨尔曼·可汗。”
你可能对这个名字很陌生,那你知道比尔·盖茨吧。盖茨是可汗粉。他曾经花费很多时间教3个孩子数学和科学的基本概念,可孩子们总是听得懵懵懂懂。2010年初,有人向他推荐了可汗的网站。没想到,那些他怎么也解释不清的知识点,这个网站上短短12分钟的视频,就让孩子融会贯通。
下面我们以学龄前儿童(2-5岁)为对象,以最初级的课程——早教数学(EarlyMath)为例,介绍下可汗学院。
早教数学的第一课是数数(Counting),共有2节教学视频和4个配套练习。
在第一课“数小一点的数字”的视频中,可汗以可爱的猫咪为例,为孩子们演示如何数数。

完成视频学习,进入练习环节。依旧是可爱的小动物,小朋友要自己点击鼠标移动,一下又一下,从1数到3.

看起来很有趣吧。可汗学院的教学视频一般只有两三分钟左右,使用各种花草、动物、水果来举例,内容通俗易懂,小朋友一定会看的目不转睛。
可汗学院推崇“精熟教学法”,即充分理解之前学习的内容,才会进入更加复杂的阶段。所以,视频之后的练习,只有全部答对,才会提供更高一级的题目。输入答案,点击“Checkanswer”会告诉你对或错,点击“Getahint”可以看到不止一种的解题思路和步骤。
而且,这种精熟教学法,与我们所熟悉的刷题模式(暑假厚厚的练习册,乃是挥之不去的噩梦)是不同的。
重复多次练习带来的是机械记忆,可能对概念本身理解的并不到位。
而在可汗学院,通过视频里深入浅出的大师级讲解,孩子们理解了数学概念,培养了数学思维,保留了对数学的兴趣。配套的练习,只是在充分理解(教学视频可以反复看)基础上的加深记忆。
【关于数学思维,详见前几天的文章《小学生家长快收藏!苦于孩子数学不好,用游戏让孩子先着迷再开窍,告别题海战术,培训数学思维》和《别再教小学生鸡兔同笼了,提升数学思维从生活开始》】
神马?!可汗学院的APP只有英文版?
别担心,即使孩子不懂英文,通过视频里的操作也能理解数学含义,甚至能顺手记住相应的英文呢。
对于家长们来说,可以登录国内的视频网站上,搜索志愿者们翻译的中文视频(但是配套练习只能上APP做英文版)。
最后,想提醒爸爸妈妈的是,培养孩子的数学能力不是下载个APP交给孩子了事。更重要的是参照可汗的方法,学习如何用简单的语言和例子把一个抽象的概念转化成孩子能听得明白的话,然后一直陪伴在孩子的成长路上。