从我作为老师和家长的角度来看，拿告老师威胁孩子并不会达到理想的教育效果。
虽然，可能孩子因为一时的害怕而改变不好的行为，但这对孩子纠正行为、养成习惯并没有多大帮助。
1.父母的出发点，是想利用老师的权威
当父母有这样的想法时，已经说明了家庭教育在某些方面效力不足。要知道，在孩子的成长过程中，父母的权威是非常重要的。此刻不要提什么“要跟孩子做朋友”这样的话，做过父母的都很清楚，仅仅跟孩子做朋友是不现实的。
让孩子形成正确的是非观，学会改正错误、承担责任等等，都需要父母中的一个人能够有一定的“权威性”，这样的权威不是高压，而是让孩子信服、信赖。
当发展到需要拿老师威胁孩子，说明父母已经权威不足。跟孩子相处时间最多的是家长不是老师，所以想要真正地帮助孩子，一定要树立自己的权威，最基本的是说到做到。
2.告老师变成“挡箭牌”，不利于孩子在校的学习
曾经接触过一个家长，她儿子在家有点调皮，在学校属于比较乖巧的那种。孩子很喜欢吃冰淇淋，有一次，天气不热，他在家吵着要吃冰淇淋，妈妈对他说：“你知道吗？你们老师有个望远镜，在家就能看到你在做什么，你现在吃冰淇淋，明天去学校老师要批评了。”
幼儿园的小朋友马上就相信了妈妈的话，不敢吃冰淇淋。不过，他在幼儿园变得更加安静了，不敢像其他小朋友一样跟老师快乐游戏。当老师叫到他名字时，他会表现得非常害怕，生怕自己犯了什么错误。
也许妈妈的目的达到了，但是，孩子呢？他对老师感到害怕甚至恐惧。
当身为父母的你，想用“告老师”来威胁孩子时，请一定先想想这么做的后果。
3.找对方法，达到教育目的
比如利用事先约定（跟孩子约定好哪些行为可以做，哪些不可以），奖惩（做出好的行为可以得到奖励，做出不好的行为则取消奖励）这样的方式帮助孩子纠正不良行为，养成良好习惯。
综上，我不赞成父母拿告老师来威胁孩子，鼓励父母用积极有效的方式来帮助孩子。（以上答案为原创，禁止抄袭。）
首先可以肯定经常对孩子说这样话的家长对自己孩子平时的家庭教育存在很多问题。孩子习惯养成教育不好，而且家长很多时候教育孩子不听。记住凡事过犹不及，对于孩子的教育，家庭、学校、社会三个同等重要，不要觉得孩子教育学校是最主要的。
其次希望家长也要学习心理学，尊重孩子陪伴孩子身心的成长，不要用自己心里的尺寸去丈量孩子，发现孩子存在问题，要有耐心帮助孩子和孩子一起面对，和老师能及时就孩子的问题及时沟通。
这本身就是无能的表现，也是不负责任的表现，只能适得其反，既引起孩子的逆反，又降低了自己的威信！
回答这个问题，将我的思绪带回到另一件事。那是2018年的9月1日。放学的时候，依旧有不少聚在学校门口往家长和孩子手里塞小广告的来来往往。我放完自己的班级，往校门方向走，看到2个小男生把手中的广告撕个粉碎互相扔，然后留一地狼藉向2个方向扬长而去。
我拦住起头的孩子，说：“请你捡起来。”他妈妈上前一步问：“你是老师吗？”
“我是老师，无论我是不是老师，孩子都不应该这样做！”孩妈一见我的态度，对孩子说：“这是学校老师，老师的话必须听，快捡！”
孩子别扭道：“我们班某某也扔了，他为什么不捡？”
孩妈说：“我替他捡。”
“不行，你不许捡！孩子对妈妈连拽带打。”
接着各种情节后，孩子还是捡了。如果我不是老师，抑或不在这个孩子就读的学校任教，换来的至少是恶语相向吧。
孩子在公共场合做得欠妥，家长不闻不问甚至纵容的行为不在少数，真正让我细思极恐的是母子对话的中心——老师的话必须听。
言外之意是同样的事情，别人说可以不听。而我们在教育自己的孩子时，又说过多少类似的话呢？
你再不吃菜，我给你们幼儿园老师打电话；你再捏葡萄，超市的阿姨说你；你再踢，司机叔叔不让你下车等等的话。孩子不听话，借别人的口来说，借别人的形象来吓唬，我自己也干过，相信不少人如是吧。
如果在教育孩子时，我们传递的信息是要不要捡起自己扔的纸建立在有没有被老师看到上，要不要玩超市的食物建立在有没有被超市工作人员发现上，要不要摘花建立在会不会被罚款上。那么，孩子心中敬畏的又是什么？
2014年韩国海轮“岁月号”倾覆事件依旧让人痛心，300多个花季的学生只幸存了72个。韩国民众被一个残酷现实所触动：客轮发生严重倾斜后，船上300多名学生中大多数仍然按照船方指示留下船舱中待命，最终与客轮一同沉没；一些没有听从指示的学生反而因此获救幸存。韩国媒体不禁拷问，灾难之后，韩国家长该如何教育自己的孩子？继续绝对服从权威，还是按照自己的判断行事？换到我们中国特色，暂不探讨生命代价这么沉重的话题，而是归于街头巷尾满眼令人头疼的熊孩子问题，每每灌输孩子要遵守规则的概念时，是否被我们偷换成要听命于权力？
当我们教育孩子充满无力感，想借别人之口时，能不能换成“你这样做的话，别人……辛苦”的表达，无论是不乱扔废物、不大声喧哗还是上电梯前习惯性地立于侧面不堵住门等等。所有规则的根本应该在于不给别人添麻烦，因此自己也会更加方便与顺畅，这才是细微处我们应该赋予孩子的满满正能量！
关于开学日的事件，孩子和成人的对立点是我们两个都扔了纸，为何只有我受责罚，这不公平。孩子最终捡了纸，也是因为我承诺会找那个孩子。也许您会说，孩子没错啊，的的确确两个孩子都有责任。
那么，说一件我亲历的事儿吧。
多年前，北京坐公共汽车没有公交卡，还是现金买票，凭票下车。一次，我和一个朋友同行，那天车上的人也不多。售票员递给乘客票时，不知双方是谁心不在焉，票掉到地上了。乘客指责售票员不好好递票，耍态度；售票员反驳乘客不好好接，还恶人先告状。一车的人看热闹，等着谁能有本事让对方乖乖捡起这张票。我的朋友什么也没说，弯腰捡起了车票，笑眯眯地递给了乘客。许多年过去了，我一坐公交就能想起这件事，弯一次腰，胜过千言，换来的是别人的尊重与自省。
我们总说，教育是生命对生命的影响，这份影响中，怎么做比怎么说重要得多。
开学日事件，旁边看热闹的孩子不少蹲下捡碎纸，却被我喝住说:“你们不能捡，只能由他捡。”回望过程，孩子们在处理问题时，比我们成人通透善意得多。如果当不相干的孩子们蹲下捡纸时，我也默默地蹲下捡，想必对这对母子的触动会大得多。
无论学校教育还是家庭教育，我们的目的都不是显示权威和惩戒孩子，而是帮助孩子完善自己变得更好，可是走着走着，我们会忘记初心。
父母经常拿老师危胁孩子本身是无能的表现，更有甚者，“老师你替我管管吧，我管不了，一说他就犟，再说他就戗”“老师他听你的，我的话他啥也不听，你说说他”，在家长印象中，老师是无所不能的，学生在老师面前是只猫，乖乖听话。在家长面前是只老虎，天不怕地不怕，要想降伏老虎，只有找老师这个武松。这也是家长实在没法，拿老师这个神唬唬看，不一定灵验，学生的法力在增长。家长这样做有以下几个原因，一老师的权威至高无上。在学生心中，家长话可不听，老师的话就是圣旨。在家里什么活都不干，可老师交待的他比谁干的都欢，老师权威是建立在一视同仁基础上，在学校里都一样，无特权平等，人家能遵守的你必须遵守，不管你在家里多顽劣，无法无天，有时规则老师也无法逾越监督执行，一个学生高抬贵手，另一个学生会问，为什么他这样？挑战你的权威。
二家长的放任迁就。谁家的孩子谁不疼，但不是无原则，一些基本的规则礼仪让他敬畏遵守，对大人敬重，而一些家长挑唆叫人家小名，结果孩子胆量大了，自己家长姓名也敢叫，孩子犯了错误，纠正而不是袒护，作业不写家长替写，或者找借口糊弄老师，瞎话编多了就成了习惯了。家长的责任不可少，到最后连家长不放在眼里，糊弄过关，不能说不是家长自己搬石头砸自己脚，想把锅扔给老师，老师也不是神，也只能试试啊。
家长应该换一下思路。
一耐心地和孩子沟通。不要急，慢慢地，学老师那样有耐心，知道孩子心里想法，不強迫，用大道理说服，让孩子慢慢改变。
二设身处地为孩子想。角色互换，不要一昧地大声训斥命令，必须听你的，孩子逆反心理比较重，不走极端，商量着来。
三不纵容。愈是自己孩子愈严格，一些坏的品性都是大人惯出来的，小时偷针大时杀人，不可不引以为戒。
管孩子时从自身做起，大人是孩子第一任老师，严传身教，有家教的孩子都是家庭熏陶的。交给老师只能管一时，而管不了一世，家长还是责任重大，严格要求自己给孩子树个标杆，树起权威，比交给老师好多了。
希望我的建议对你有所帮助。
谢谢。
回答这个问题之前想请你先看看下面两个场景是否很眼熟？
【1】“再不听话就去医院！”
【2】“不听话，让警察抓你！”
这两句话貌似当时可以“制住”孩子，临时可能会起到那么一点点作用，可副作用是什么呢？
（1）前者，当孩子以后生病真需要去医院时，孩子一见白大褂就哭得撕心裂肺，若碰上打疫苗像上刑似的，一家人围着按手、按脚、按身子，急得团团转，折腾一身汗，末了家长跟亲友提起时还当笑话地说“这孩子怕打针！一个人捉不住他！”
其实打针是有些不舒服甚至会有点疼，但是殊不知，你不断的恐吓放大了这份不好的体验感！于是本来一个家长带孩子可以解决的事情变成了非家属团不可以！以至延伸今后相当长一段时间内孩子在生病、体检时吃药、打针不配合。甚至有的孩子再大一点时，本来身体有些不舒服但由于怕打针吃药而忍着不说，耽误了病情……
（2）后者呢，孩子被吓大了，平时路上远远看见警察就绕着走！你笑着觉得你的话管用了？你有没有想过如果有一天，孩子真遇到了危险，遇到了坏人，很有可能哪怕警察从他身边经过，他都不敢求救！！！
再回到你的问题上来！拿告老师威胁孩子？很好！久而久之，“告老师”就意味着可能在学校里被批评，慢慢的，老师在他心目中不再是和蔼可亲的，学校也不再是向往的地方了…好吧！孩子因为不喜欢这个老师而不喜欢这门课了，甚至直接不喜欢去教室、不喜欢去学校了…厌学的种子就这么被你灌溉地发了芽、开了花……
所以，请收回你引以为傲的小法子，不要把老师、医生、警察妖魔化，让孩子正视问题，积极引导好过负面的恐吓！
拿老师威胁孩子，效果是一时的，用多了适得其反。
家长拿老师说事，说明家长在孩子心中已无敬畏可言。因为孩子身上已经有了不少的毛病和缺点，一味地依赖老师来改变孩子是不现实的。
在学校，孩子的任性可能有所收敛，因为毕竟是在集体场所，受自尊心的驱使，孩子不会表现太过分。但教育孩子不是单方面的，家长的言行对孩子的影响也是不容忽视的。
时下的社会一直对教师抱有成见，网络上无时不刻充斥着对老师的指责和谩骂，这不能说对孩子没有影响，久而久之，老师在孩子心目中的形象就打了不少折扣。
教师地位不高，收入不高，对于家庭条件优越的孩子来说，很难让其对老师产生敬畏，老师管教的执行力也会下降。
因此笔者建议:面对自己的孩子一定要表里如一，不要一方面孩子不听话时以老师威胁孩子，一方面又在孩子面前说老师的不是，试想，这种教育孩子的方式可取吗?
是下下策，你能不用就不用。当然，把孩子在家的不足或缺点与老师沟通，协商解决办法，不能算告状威胁。父母也是孩子教育管理老师，如果到了这种地步，说明家长黔驴技穷了，教育失败。依靠老师恐吓教育管理，差不多是零效果，甚至负效应。教你办法:与其告状，不如请教老师，改善你的家教方法，老师、孩子、家长开诚布公，一起反省问题、解决问题，一定能有好效果！