陪伴孩子，为孩子创造良好的学习环境，照顾好孩子的生活，除了关注孩子的学习，更要关注孩子日常，兴趣，爱好，交友……及时发现孩子的问题，做好引导！
孩子既然自己已经知道学习了，就不用喋喋不休地谈论学习的重要性了。做家长的只能从以下几方面儿做工作:
01.从学习方法上，学习时间安排上，给予必要的帮助。多和孩子沟通，询问孩子有什么可以帮助他的吗。
02.创造温馨和谐的家庭氛围。孩子学习时，保持安静。
03.每次月考后，可以和孩子共同研究试卷的得失分情况。找出薄弱科存在的问题，看看自己能够独立解决不？如果不能，可以找这一科的老师给有针对性的辅导辅导。
04.适当的放松，节假日的时候，可以带孩子出去走走，放松一下心情。对语文学习还有帮助。
至于能达到什么效果，谁也不好说。有句话说的好“七分靠打拼，三分靠天命。”
祝愿你们能够如愿以偿。
不知道这位家长是哪个知识层次的家长，我以为，这个时候的家长，很多已经辅导不动高中学生了，应做的一是培养学生科学的学习习惯，创造良好学习环境，在生活上做好后勤。二是找到学生弱科弱点，让真正有知识、会辅导的老师铺导他。三是在思想上和孩子沟通好，能心灵一致，互不厌烦。孩子学习如此努力，以现在高一分数，高三时成绩大幅度提高可能性很大。因高一高三科目不同，考题难易度不同，不要仅用分数多少去比，用在学生中的位次去比。
鼓励和陪伴就足够了。
作为高中学生的家长，我们不可能以自己。学生时代的知识去给予他们什么实质性的帮助。哎，要专心去发挥好自己家长的职能。去关心和爱他们。强化他们的责任意识。化解他们的。那不是信。情绪。照顾好他们的衣食起居。监测好过程，结果自然就不会坏。
高中学习的顺利与否有很多关联因素。其中和睦的同学关系也是重要一环。家长要时常关心和询问孩子的人际关系情况，如有必要应该做好孩子人际关系的参谋。
偏科是提高总成绩的大敌。假如发现孩子有偏科现象要在第一时间练习孩子的班主任和相关弱势科目的任课老师，恳请他们给出应对策略，然后全力配合老师做好科目补偿学习。
看了题主对孩子的描述，我都替你高兴——孩子“长大”了，懂事了，可喜可贺！
高中和初中的区别，是非常明显的。
首先，就课程内容来说，难度加大加深，并且比初中更加“抽象”，偏重于理论阐述与分析，学生接受和理解的难度也比初中大很多。对思维的要求也自然就高了。
其次，老师对学生的管理，对学习的指导不像初中那么细，那么具体，偏重于对学生思维的启发和指导，提高学生的学习能力。
再次，初中三年养成的学习习惯，思维习惯，乃至学习方法，都不太适合高中的学习。
总而言之，对学生各个方面的要求都高了。
因此，有不少初中学习成绩很好的学生，到了高中，很快就“掉下来”了。
孩子到了高中，很多地方需要摸索，需要适应，比的就是，看哪个适应得快。
孩子懂事了，知道要学习了，也肯用功了，这是孩子迈出的最关键的一步！这个时候，家长对孩子的学习，不必过于操心，只需要营造一个和谐的家庭氛围，让孩子感觉到“家”的轻松，“家”的亲切，“家”的温馨。
我总是主张家长要做老师的“助手”，不要做老师的“助理”。孩子一整天在学校里，张老师说过去，李老师说过来，都是学习学习，抓紧抓紧，刻苦刻苦，回到家里了，家长把学校里老师说的那些话又唠叨来唠叨去，家长这样做，其心情当然可以理解，但那是做了老师的“助理”。它的负作用，是可能导致孩子缺乏“心理安全感”，也会削弱孩子对“家”的归属感。
家长应当做老师的“助手”，在学校里老师做不到的，做不好的，家长来补充，比如情感交流，心理安慰疏导，励志鼓励，嘘寒问暖，接受孩子的情绪宣泄，用恰当的方式缓解孩子的焦躁，平息孩子的怨愤，等等。这就是老师的“助手”。这也是家长对孩子最大的帮助。
此外，需要提醒题主的是，孩子上的是一所普通高中，平时要多关注孩子的情绪，比如有没有精神萎靡不振，有没有失魂落魄，有没有“五心”不定坐立不安。发现“情况”不对，不正常，要及时和孩子交流沟通，仔细询问具体情况，采取适当的措施，防患于未然。