把学生的手机全没收
要用学生喜欢的方式传递他们需要的价值。
我记得高中的英语老师，就拿他老婆叫内人，惹得我们开怀大笑，顿时学英语氛围很不错，总归一点教师需要幽默感
我是一名数学教师。数学本身是一个讲起来比较枯燥、学起来非常累的科目。路过正在上文史类科目的教室走廊，往往能听到学生因老师的讲的某个故事而欢声笑语；而路过数学课教室走廊，能听到的总是老师用沙哑的嗓音，讲解推理过程或者学生解题过程中的错误，或者教室里非常安静，因为学生正在认真思考。所以说，数学课要让学生的学习兴趣充满整个课堂非常不容易，也可以说不太可能。老师只能用自己独特的教学方法吸引学生，保证能让学生集中精力听老师讲课的20分钟。
首先，教师要在备课上下功夫，千万不能照搬教科书，要根据讲课内容适当地插入一些学生感兴趣的引导性问答。例如，我在讲余角的特点时提出这样一个问题：你在这里画一个30°的角，还有一个学生在北京画一个60°的角，那么这两个角是不是互为余角呢？学生们思考交流后回答:是。这时我就及时引导学生得出结论:余角只与两个角的度数有关，和两个角的位置无关。这样一来，学生对余角的概念就记得非常准确了。
其次，如今大部分学校的教学设备都比较先进，可以利用多媒体教学，调动学生的学习兴趣。例如，平面直角坐标系、投影等内容，利用多媒体教学，能够提高学习效率，还能激发学生的学习兴趣。另外在讲数学动点问题时，利用几何画板可以使内容具有直观性，降低解题难度，从而使对动点问题望而生畏的学生们产生跃跃欲试的动力。
“兴趣是最好的老师”。要想提高学生的成绩，教师必须在不断地提升自己的同时，也要利用各种教学资源，激发调动学生的学习兴趣，使课堂充满活力。
应试教育和放羊教育的目标都是反的，请先搞清楚你要干嘛？
让学生有兴趣是个伪命题，需要教师水平提高，但这并不能作为一个普遍性的要求。
这就要求老师有一定的段子储备量，能够随时接住学生的各种非学习性问题，放低姿态，消除隔阂，从教材出发，到生活中去，让学生的想象力和和好奇心得到充分的发挥，让学生有获得感和满足感。
但是这样做，可能导致原本的课程计划被打乱，理论方面的知识内容掌握不足，教学目标和收获的结果会存在一些偏差。
我记得我上高中时候的一个政治老师，本来一个很枯燥的一门课，大家上她的课却从来不会犯困也不敢犯困。她总是在讲课期间给穿插着各种故事或者一些生活琐事之类的，而且她拿眼漫不经心的一扫下面的人就知道谁走神了谁犯困了，她就会提问你，也可能让背政治观点，也可能是回答问题，也可能是问一下生活琐事。比如让背的背不下来，她会漫不经心半开玩笑的对你说了，不会背是吧！下去抄十遍吧！我们会再厚着脸皮给她讨价还价，她也乐于和我们讨价还价。课后或课堂上也经常和我们谈天谈地，一个五十多的小老太太和我们谈动画片谈游戏谈网恋。快二十年过去了时不时总会想起小老太太，现在应该真的成小老太太了吧，希望您永远健康长寿。一个好老师真的可以影响人的一生，希望天下所有的老师都不要仅仅把它只是当成一种职业。
作为一名数学老师，我的个人感悟是，如果想让学生一整节课都兴趣满满，注意力高度集中，那是不太现实的。
如果一节课40分钟的话，学生的专注力能达到30分钟以上，表明该学生已经很认真了。专注力差的学生可能也就能维持10几分钟。
如何让学生提升学习兴趣，我认为可以做到以下几点。
1.作为老师，先从自身出发，让学生更加喜欢，爱戴你，进而喜欢你的授课风格和内容。
平时可以利用课下时间与学生多沟通，增加彼此间的了解。
2.提问式教学，作为老师，放下架子，和学生平等友好相处，课上也以朋友的身份，对学生提出问题，共同探讨，激发他们的兴趣和求知欲。
3.善于把实际生活与所教知识结合起来，使学生有切身的感受，降低他们对知识的认知难度。
4.丰富课堂形式，互联网时代，我们不仅可以用黑板讲授，还可以用PPT，小视频，图片等多种方式授课，增加课堂趣味性。
以上建议仅是个人拙见，有不妥的地方欢迎找我探讨。
那就是学生参与进来，举个例子，我上高中的时候我们老师就让学生自己讲课，就是老师提前确定学生，给学生准备的时间，有问题随时都可以去问老师，这样学生自己备课，讲课。讲课的时候老师在一边观察，最后适当的补充一下。基本每一个学生都可以轮流一次，这样极大的提高了学生的积极性，有时候同学之间设计的提问环节也特别吸引同学参与效果很好。到后来我们老师家里有事请了长假，都是我们自己给自己上的课，就其他老师稍微提点意见。最后我们的课程一点也没落下。我觉得学生们的参与度越高，学习兴趣就越高，效果就越好。
记录生活，记录每一天。大家好，我是阿莲。今天我来分享的一个话题是:如何让学生的学习兴趣充满整个课堂。
之所以想回答这个话题，是因为我本人也是一名老师，这个话题也是太多学生想听到的。
首先，要构思新颖
同样一节课，你用不同的形式来讲，效果一定是不一样的。记得我给学生讲《小桔灯》这篇课文时，事先我就让语文课代表去买了很多大橘子，还有大针、粗线和小木棍儿。上课的时候，天已经黑了，我告诉学生，把橘子用刀片儿划成四瓣儿但底部不能切断，把里边儿的瓤扣掉，然后放上蜡烛，用大针在底部固定。关上教室里的灯，点亮蜡烛。
哇哦，黑黑的教室里亮起了40盏橘黄的小桔灯。当时学生都炸锅了，兴奋极了！
从此，他们爱上了语文课。
其二上课形式灵活多样⚽
这种方法最大的好处是能调动学生的积极性。还记得有一节课是写剧本儿，我事先去书店买了赵本山的小品集，上课的时候先让学生看小品，看完之后来说一说:小品好在什么地方？你为什么笑？最后开始写剧本儿。记得那节课整个教室静悄悄的，不时传来阵阵笑声。几天后，我的班级小品表演获得全年部第一名。
学海无涯苦作舟。对于大多数学生来说学习是苦的，因为他们不会学，没有尝到学习的乐趣儿。这时，你精心准备一节课，精巧的构思加上不同的学习形式，让他们发现学习的乐趣儿。
没准儿，他们真的能爱上学习。