“三人行，必有我师焉！”可见老师的重要性！无论是考虑到个人、国家还是社会的角度来说教师都不可缺少。国家要持续发展教育，所以老师的角色不可或缺！
又或许有人会觉得人工智能将会取代人类成为老师。。。但是教育不仅仅是传授知识，教师的责任也不全是传授知识，教师的另一个职业就是引导并协助学生建立起一套认识世界的认知体系，为日后可能遇到的各种境遇做好准备。因此，在这些相对传统的教育体系来说，教师长期地与学生互动，就能在潜移默化中将自己的对事物、世界的认知传授给学生们，然后学生们再根据自己的思考有选择地继续传承下去！这或许是冰冷的机器所不能给予的！
人工智能的出现确实为人类带来了便利，但是教师绝不能过度依赖这些模式化的教育，绝不能以培养标准化劳动力的标准衡量教学效果。现如今，高适应性的综合素质能力比高专业能力更有利于她们在日新月异、竞争力极强的社会中立足。
教师这个职业在未来会继续存在，只是很有可能会在角色和工作上做出一些改变！
没错，现代社会网络学习资源发达，电脑，手机，有什么问题百度一下，都可以得到你想要的答案。有些学习能力强的人很聪明，他就可以凭一部手机学遍天下。因为他自律性很强，不需要别人监督，不需要别人逼着走。
即便如此，教师还是需要的，肯定继续存在的。看这次疫情期间，学生在家里上网课长达几个月，有多少学生真正自律性强？真正能掌握老师传授的知识？正真那能独立思考？
在家里学习空间狭窄，缺乏交流，缺乏互动，一个成年人一天到晚没人说话，没人聊天，都觉得要崩溃了，何况是学生呢？
教师和学生互动是学好知识的关键，当然不排除有些人不需要老师也能自学成才，但毕竟是少数。
电脑手机是由人掌控的，学生更需要面对面地交流才更多地促进智力的发展。网络资源合理利用即可。
学生及自然人，多数时候，是需要监管的，学校老师，就是代家长行使监管权的，从这一点上说，学校会永远存在。
本文的观点将会围绕教育改革、网络教育及人工智能进行理性分析，教师行业的前景最终会是一片光明。但假如教师行业一直保持当前的状况，我感觉前景一片黑暗。具体分析如下，优势：
1、职业稳定，且非常稳定，除非出现重大问题，否则一般不会被解聘。
2、获得相应职称后收入可观，高级职称与初级职称的每月待遇还是能相差个1000到2000元，甚至还不止。
3、兼职班主任，500到1000元。
4、有过节费，500元到1000元。
5、双休、寒暑假、科任教师没课的时候可以选择性坐班，假期多且带薪，上班时间有一定自由度。
6、除了有偿补课或犯罪，其他副业都能做。
7、五险一金买得很高。
8、来自家长的红包礼品少不了。
劣势：
1、社会对教师差评不断升高，很多情况被社会认为是腐败，但确实又如此，例如普遍存在的红包问题，如不赛点红包或礼品，教师会心甘情愿“照顾”好学生吗？社会地位从一定程度上理性降低，原因是以前教师的地位被抬得太高的同时不断出现舆论差评。现在还行的社会地位不是因为品德高尚，而是上述优势还是挺令打工一族羡慕的。
2、一个班50到60多人，很难做到每个学生都能正常学好，学生的成绩差，领导和家长都会找你麻烦。
3、难晋升、职称评聘难，待遇提升难，调动不花钱是不可能的，在仕途上发展好离不开金钱和关系。
4、如果想收入高，需要不断进行职称评聘、评比和竞赛、当班主任、升职务，但这是不务正业的行为，教师本身的职责是提升学生的成绩，而学生的成绩没上来又会出现第2点的问题。
5、很多学生的问题都会归咎于教师责任问题，如学生打架、成绩差、作业太多、学生压力太大，甚至是学生自杀（当今已不常见）等。是不是顿时觉得教师很无奈，家长领导又要成绩，又不想太多作业。
假如教师行业进行深入的改革，那么前景将很理想，而这种改革随着社会的进度必定会发生：
1、上线全国统一“教育信息系统”，目前从技术的角度完全可以实现，可以参考当前的医疗系统、保险系统、金融系统。有了这套系统，将会整顿整个教师行业，再靠关系办事、收取家长红包将会退出历史的舞台。教师一生的绩效、评价都可以完全体现在这套系统上。
2、班里学生的人数会进行合理的调整，理想是10到20人一个班，这样无论是教师的管理还是学生的学习效率都会得到很好的提升。
3、教师的社会地位跟普通行业一样。
4、学生进步率、班级平均成绩基于在全国、省内、市内的表现及360度评估（上级、同级、学生、家长）决定教师的绩效，将来公务员等国家单位都会强调绩效。假若绩效连续不达标，将会被解聘，即没有当前那么的稳定。
5、收入与能力成正比，所以需要不断提升自己的竞争力才能获得高收入。
6、教师将不再担当班主任或其他管理性质的角色，更加注重传业授道，而不是人生导师。学生管理及心理辅导工作将由专门的人员负责，最终分工明确。
7、职称评定，主要根据绩效而定。
8、出现教学问题时，教师不那么容易背锅，将会进行多方的调查，无论是社会的舆论还是法律都将会公平公正处理问题。
9、依然有双休、寒暑假、任课教师可以选择性坐班，而寒暑假也会带薪，其他行业都可能发展到有长假期。
我认为教育行业的改革在社会舆论和教育部的推动下必然会发生。但教育行业不管以哪种形式进行改革或调整，始终离不开提高教育教学质量的前提。否则，因社会理性意识的崛起，将会不断地对当前的教育制度进行否定，整个教育部将会承受巨大的压力，同时国家不重视教育的问题，那么国家未来的竞争力就会下降，在全球的地位只会降低，这是国家绝对不允许发生的事情。而教师团体也会不断理性地争取自己的权益，所以最终会达到教育质量和教师福利之间平衡点。
有些网友也会提出教师的这个职业份额会因网络教育或人工智能而降低。我觉得这是错误的理解，对于全日制教育，未成年人占大多数，他们的性格特别是自我控制力不成熟，因教师也无法很好地与他们互动，所以网络教育对于他们的学习效率来说非常的低，也无法接触和结识更多的人而影响心身发展。而人工智能假如发展到能代替教师的程度，那么很多行业甚至连程序员也会被替代，所以不用过于杞人忧天。
不管教育行业改革还是不改革，不管是教师行业还是其他行业，只有在不断强化自己能力的情况下，不断增强自身的竞争力，才能使自己走得更远。
加油！
我个人认为教师会在很长时间内继续存在。
网络学习改变的是教学方式（线下到线上），而非教学过程的参与主题（教师和学生）。网课不也要教师讲课，网上互动的吗？
也有些人把知乎，百度也归类为教育，称其为网络学习。我认为这些其实和教学还是有区别的，它们更类似于线下教学中的补充阅读，资料查找等辅助行为，而非教学本身。就好像建再多的图书馆都无法最终取代学校，道理是一样的。更何况，网上的信息有很大一部分真假难辨，无从验证，更没有严谨的教学考核机制，如果把它们最为学习的主要来源，甚至替代教学，那对人类发展的影响真的难以想象。
在现在这个社会哪里存在着暴利行业，哪里就会成为互联网的风口。
随着教育行业的发展，在很多城市教育行业的发展出现了畸形的现状。某些在校的一线老师利用自己能够掌握学校内生源的便利，在课堂上讲无关紧要的知识，把重点知识点放到自己的培训班中去讲。
并且通过自己的职位优势，对自己的线下课程采取高收费，特别是北上广深这些地区，甚至出现一节课收费五六百的情况，堪称暴利。
这种现象在二三线城市也有出现跟风。总之。课外培训出现了水涨船高的情况，但是教师的培训水平却没有实质性的提升。收了钱，但是孩子的学习成绩没有办法提升，家长是哑巴吃黄连有苦说不出。
正因为这样的现象，互联网教育，逐渐的就浮出水面了。既然，线下私人教育高收费成为了家长的痛点，那么家长的痛点就是互联网教育的卖点。互联网教育可以实现一对多，但是作为互联网教育的接受者，学生的感觉是1对1，这样就让互联网教育可以以低成本的方式进行大量的复制销售。
本来五六百块钱一节课的一对一课程，通过互联网的运营模式可以降低到几毛钱甚至几块钱。与此同时互联网教育可以极大的降低课堂上说废话的时间，把课程的时间压缩到很短，只讲精髓，节省了学生的时间的同时，又提高了孩子的学习效率。
有一些互联网课程，甚至可以让孩子利用课间的时间去学习。学习的效率及时间的利用率，甚至超过了课堂上面的效果。
正是因为这样的优势，互联网课程也出现了百花齐放的情况。互联网教育模式包括等，并不仅仅是下面所说的这些：
1、函授：主要是各种资料，像高考状元笔记之类也是属于函授。
2、线上课程：这类课程是以录制好的课程为主，不具有时效性，可以说是目前最受欢迎的课程类型。
3、直播：直播课程也非常受欢迎，但是有一定的时效性，有一些直播课程有回看的功能，可以说弥补了时效性上的缺点。但是直播课程废话比较多，效率没有录课来的高，但是具有互动性，可以提问，这是他的优点。
4、聊天式教学：这类课程主要在聊天软件上面传播。用户付了钱可以无限制的和老师聊天。通过提问获取知识。但是这种类型的教学诈骗的也很多，口碑不是很好。
不管是何种线上教育模式，其根本还是以学知识为核心，用户能够感觉学到了知识，自然就会认同这样的模式。
但是，不管线上教育如何发展，线下的学校教育并不会受到很大的影响。学校教育是属于刚需，也是属于法律规定，由于线上教育的存在学生对于学校教育的依赖性会下降很多。
受到冲击最大的是各类的线下培训机构以及教师的课外辅导行为。
有一些人眼里课外的辅导是被互联网教育打击的教育模式，但是在一些有钱人的家长眼里，1对1的教师辅导变成了高端的教育模式。所以，对于有口碑的教师来说，课外辅导有可能会让他们获得更大的利润。这会让他们从赚自己学生的钱演变成赚有钱人的钱。
这个社会始终是在不断变化的，但是不管怎么变化，对于有准备的人以及有能力的人来说，都可以发现属于他自己的财路。
就我个人观点而言，我不希望看到教育产业化。毕竟教育是利国利民的，如果中国也出现了教育产业化，像美国，澳大利亚，加拿大那样去发展，最终的结果就是出现贫富差距，甚至在教育里面出现阶级。教育的不公平，是最大的不公平。希望这些线下的教育暴利行业行为，有法律去做规范才会比较好。
现在社会网络学习资源发达，教师这个职业还会继续存在吗？这个答案看看疫情期间学生上网课的效果就知道了。
我是高职院校的老师，开学后，检查一下学生上网课的效果，得出的结论就是：网课上与不上效果一样，学生还是什么也没学到。
我在与初中、高中的老师在交流时，同样也得出这样的结论：网课的效果太差了，有的学生虽然在上了网课，但结果是与没上效果一样。
大学开学，学生自愿返校，高职的学生返校的很少，但是五年一贯制的学生返校率非常得高，为什么呢？答案是：这批孩子再不开学，家长就疯了，还是交给老师好好管着吧！“
从以上我们可以看出，老师不仅仅是传授知识，更重要的是传道、监督管理学生。
传道是什么？即育人，就是教学生如何做人、做什么样的人。就这一点而言，网络是无法做到的。
监督管理学生，这也是教师的一个很大职责。大部分的学生自制能力还是很差的，要想让学生安心学习，老师的监督管理也是很重要的。
这次疫情所暴露出来的问题，恰恰说明了教师监督管理的重要性。孩子在家上网课，不是有家长在监督吗？效果怎么样呢？事实说明了一切，家长根本就管不了自己的孩子。现在社会网络学习资源再发达，孩子不给你学，那又有什么用处？没有了教师的监督管理，孩子上网课，只能是培养了一批游戏高手，还谈什么学习呀！
我说得对不对，问一下有孩子在家上网课的家长就知道了。
这次疫情暴露出来的问题，恰恰证明了，不管今后网络教学资源如何发达，教师这个职业不仅不会消失，反而地位会越来越重要。
教师的职责按照传统的说法是传道、授业、解惑。网络学习资源发达，可以部分承担教师授业和解惑的任务，但不能承担教师传道即育人的任务。所以，教师这个职业也会继续存在。
不过，随着信息技术的高度发达，教师的职能将发生很大变化，可以少讲课或不讲课，但要求教师的知识面要更宽广；可以少批改作业或不批改作业，但要具备指导学生开展项目化综合学习的能力，所以对未来教师的要求也更高、更专业了。