日本有一档火了28年的综艺节目《初遣》，专门跟拍孩子们独自出门、坐车、帮妈妈买菜、做家务的事。
上镜的孩子，大多3、4岁。
在很多人的意识里，3、4的孩子，连吃饭都要大人追着喂，独自出门做家务，简直不敢想象。
可这些孩子们，却真的做到了。
有一期节目，跟拍的是男孩柊哉。
因为爸爸不幸离世，他就经常帮妈妈照顾2岁的弟弟。
在节目里，年仅4岁的柊哉带着弟弟，俩人去很远的地方买东西。
公交车站，柊哉不停张望，看车是否来了；公交车上，弟弟睡着了，柊哉一边照顾睡着的弟弟，一边留意车是否到站；
车到站后，柊哉很耐心地叫醒弟弟，准备下车；
给爸爸买完花后，他还细心的给妈妈也带上一支黄百合……
4岁的柊哉，完全像个小大人一样，在心智、条理和处事能力等方面，表现得远比同龄孩子更成熟。
其实不只是柊哉，节目里那些经常帮忙做家务的孩子，几乎都表现出了超越同龄人的成熟和懂事。
他们都较少情绪化，比较能控制自己，做事目标明确。
而这，大多要归功于父母平时“敢用”孩子，愿意放手让孩子做一些家务活之类的。
英国社会学家弗兰克·富里迪曾做过一项研究：
缺乏必要的劳动锻炼，父母也不重视孩子的家务习惯，会让孩子的脑前额叶发育迟缓。
图片来源：电影《小花的味增汤》
而脑前额叶，负责着大脑的理性思维、逻辑思维、情绪自控、判断力、决策力、延期满足能力以及自我觉知的能力。
很多无法独立，并表现出“幼儿化”心智的孩子，都是因为脑前额叶发育不完善导致的。
而一个孩子，如果通过劳动得到足够锻炼，脑前额叶发育会更好。
孩子不但显得聪明懂事，延时满足能力和自我觉知能力也会相应好，日后养成专注、自律的好习惯，也容易很多。
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家庭中劳动观念我可以简单的归纳为自己的事情自己做，别人的事情自己也可以帮着做。所以要培养孩子的劳动观念，就要分两方面：
自己的事情自己做。从小就要灌输孩子，自己可以做的事要自己做，比如自己的玩具自己收拾等，刚开始孩子可能不太乐意，家长要陪孩子一起完成，完成后不要忘记肯定孩子做的好，鼓励孩子以后自己动手收拾，以养成习惯，可以举一反三。
别人的事情自己也可以帮着做。经常和孩子一起完成一些简单的家庭劳动，如帮妈妈拿一个东西、把收下叠好的衣服放到房间去等。在家长做家务事的时候鼓励孩子一做，虽然可能帮不上大忙，但是可以潜移默化的影响孩子，在与人相处的过程中需要互帮互助。
总而言之，学会付出，才能建立个人的劳动观念，不至于以后出现什么都懒得做。
以上是个人想法和实践，希望对你有帮助，可以关注我一起讨论孩子的育儿经
一定要让孩子意识到不仅仅要读书写字，也要学会劳动意。未来孩子工作就是劳动，也不能瞧不起劳动人民。
美国的孩子的劳动量是中国孩子的六倍。德国是劳动教育最好的国家，他们孩子到2岁半之后会有法律规定孩子必须承担哪些事情，若做不到可以告孩子至法院。
培养劳动意识不仅是培养劳动，更重要的是让孩子有归属感。比如做饭的时候爸爸做饭，妈妈洗碗，孩子做不了什么，自己说可以擦桌子，妈妈让孩子不擦干净桌子不能吃饭，孩子意识到今天能不能吃饭和自己的工作是有关系的，感受到自己是家里的主人。
单纯的说教多是无用功，日常生活中家长的以身作则，对孩子潜移默化的影响最重要。
爱劳动的观念其实就是一种爱劳动的生活习惯，不说那么多大道理，要培养孩子劳动的习惯，家长首先就不能是只动嘴不动手的懒家长，更不能因为孩子小，怕孩子一些事情做不好而不让孩子去做。说白了，就是家长勤快点儿，多带着孩子一起做做孩子也可以参与的家务事。久而久之孩子自然也就会养成好的习惯，比如最简单的扫地，拖地，擦桌子等等，我家宝宝不到三岁，从最初的像玩游戏似的模仿着大人去做，到后来我们告诉他，让他去做什么的时候他基本都可以独立完成，虽然忙活完之后会更乱更脏了，我们大人还要再重新收拾一遍，但我们也都觉得挺不错的，毕竟孩子知道要去做这些劳动了。总之就是别太宠着太惯着孩子了，别什么家务事都不让孩子做就好。
现在社会各方面条件都好多了，每个家庭的孩子也少了，大多孩子生活条件都比较优越，好多孩子是衣来伸手，饭来张口。父母也时常把孩子捧在手心里，舍不得让孩子吃苦受累，好多事情都是为孩子包办，导致孩子意识不到劳动的重要性，甚至好多孩子自理能力特别差，上了五六年级，初中连自己的抽屉，书包都整理不好！
教育要趁早！要想让孩子意识到劳动重要性，关键要让他们亲自体会到劳动的重要性。体会比说教更具有教育价值。那如何体会到呐？在他们有自己意识的时候，除了自己的事自己做，同时父母的事多参与的做！不要怕孩子把地扫不干净，把桌子抹不好，把碗摔了……也许孩子一开始什么都做不好，但是他最起码知道地脏了要扫，吃饭时要端碗，吃完饭要抹桌子……只有让孩子多参与，多体验，孩子才会体会到劳动的快乐！
当孩子稍微大点，他知道偷懒了，知道睡觉看电视打游戏是比较舒服的了。这个时候要引导孩子，要让孩子通过各种劳动获得成就感，从而体会到劳动的重要性。比如，可以让他自己发传单，感受到挣钱的辛苦以及通过自己劳动获得成果的快乐！通过各种劳动让孩子明白只有劳动了才能有收获。有一句话说“身教重于言教”，在这个过程中，父母要起到表率作用，但是表率不代表包办，表率要起到榜样的作用，引导的作用，要让孩子明白父母的成就不代表孩子的成就。
孩子的劳动观念应该从小培养。大家可以发现，自从宝宝学会走路开始，就特别爱动。特别是看见大人做什么事，不管有没有那个能力都要去抢着做。这时候孩子的表现应该是一种模仿，他在模仿大人做事，而不是把它看作劳动。这时候的孩子还没有劳动观念，但是大人千万不要拒绝孩子，哪怕过后再重新做一遍，也要让孩子把事情做完，之后别忘了表扬一下孩子，让孩子知道做这些事情是快乐的。待孩子上幼儿园之后，他们对事情有所了解，自己会思考了，会逐渐对劳动失去兴趣，有时候大人让孩子做孩子也会拒绝了。这时家长要耐心引导，通过甜言蜜语鼓励孩子去做。其实孩子是很享受家长的夸奖的，多说好话，孩子马上就屁颠屁颠照做了。长此以往，做力所能及的劳动成了一种习惯，家长会轻松很多，孩子也会在劳动中学到很多书本上没有的知识。
劳动有脑力劳动和体力劳动，要培养孩子劳动观念，家长需要言传身教。
家长自己要树立劳动光荣的理念，真正认识到自己热爱劳动是好品质，为自己服务的、为家庭服务的、为社会服务的劳动是光荣的、幸福的。
和孩子讲明劳动是责任感，是家庭成员、社会人应尽的义务。
正面激励孩子的劳动行为，让孩子在劳动中、劳动后有积极的体验，不指责和否定孩子的劳动。教孩子怎么劳动，纠正孩子错误时以平和心态、引导性语言，并做好示范。
劳动是人类生存发展的前提和基础，人首先应该是一个劳动者，不会劳动，轻视劳动，便永远不能成为人才。从小培养孩子的劳动观念，要从一点一滴做起，在实践中不断积累，特别要注意以下几个方面:
一、培养良好的生活习惯。如孩子有了活动的小天地，要求他学着整理自己的东西。客人来了，孩子接待客人，泡茶让座，学会礼貌。二、千万不要打击孩子独立要求和参与劳动的愿望。家长可以先让孩子干一些简单的劳动，只要孩子认真努力干了。三、凡是孩子自己能干的活就不再包办代替。家长要经常鼓励他们，已是大孩子了，变能干了，使大人省心了多了，孩子便会自己能独立完成劳动任务而自豪。
四、要培养孩子爱劳动，还必须鼓励他多帮助别人做事。由此，助人为乐的情感就会在劳动中形成。
五、家长本身的劳动态度和劳动习惯起决定作用。父母要为孩子做出榜样，值得注意的是劳动主要是在实践锻炼中培养劳动观点，树立从小热爱劳动的思想，也不要让孩子干得太累。要见好就收，否则孩子便会产生厌恶情绪。劳动是培养孩子勤劳、能干，富有独创精神和自信心的途径。劳动中体验成果来之不易，因而爱护劳动成果，让孩子养成吃苦耐劳精神。由于父母耐心地教育孩子怎样做，孩子就视父母不仅是哺育自己的亲人，而且还是迈向社会生活的教师，对父母会更加敬重。