谢谢邀请。
可能是刚回答了关于教研工作的问题的原因吧，又接到了这个关于孩子教育的问题，盛情难却，于是只好继续班门弄斧吧(笑)。
古代教育是什么样？从一些书籍里我们可了解个大概。一个满脸苍桑、花白胡子、身着长袍的老学究，正摇头晃脑地在那诵读。而同样身着汉服的一群孩子，正手捧四书五经，老老实实地在那跟读。古代私塾出来的孩子，有他的长处。那就是四书五经、唐诗宋词张口就来，形容是“满腹经纶”。可问题是:一味复古能解决当代的问题吗？老学究会去操作千万亿次的计算机吗？让你的孩子退学上私塾你干吗？
我们应该向国外的教育理念学习，可如果真的都玩够了再学习，现在的小皇帝们谁还愿学？玩疯了，玩野了，心还能收回来吗？据说英国的教育部门正研究学习中国的教育经验，那我们又该怎么办？
我们当年曾一切照搬俄国的经验，实践证明行不通。民国时也曾有一股复古风，把辨子曾又重新盘了起来，可倒底也行不通。
我们要向国外的先进教育理念学习，要吸收中华民族的传统文化中的优秀成份，但这都有最重要的一条，那就是要结合当代的实际。就像邓小平同志的建设有中国特色的社会主义理论，才最适合当代中国的实际。
以我一个平民的角度看，现在的孩子5岁进育红班，6岁进校门，一直到22岁本科毕业。没见过乡村，没见过鸡鸭、猪羊、马牛，不会做饭，不会洗衣，甚至鸡蛋都要剥好递到手里，长此以往是难以培养有理想、有道德、懂感恩、知羞耻、会生活的新一代接班人的。刚写到这，老伴又吼了:什么时候了，还不送孙子上学(笑)！
中外古今，都有很多优秀的教育方法，一直以来，中国古代教育注重服从和等级，追求德化及人；外国教育注重实践和理论，追求全面发展。新中国成立以后，中国基础教育也慢慢向理论和实践进军，培养德智体美劳能的全面人才。
就人性化教育而言，责任教育是促进社会进步的教育方法。家庭教育中注重责任教育，可以促使孩子独立成人，独立做事，独立处事，独立担责，做有担当有纪律的人。基础教育中注入责任教育，可以促使学生知廉耻，识大体，分内外，明权责。现在的应试教育过分注重成绩，往往有两种学生：考霸，考完就忘记。学渣，好吃懒做偷鸡摸狗翻墙头爆粗口。
当然是向外国学习，保留一些过去。
古为今用，洋为中用。无论是古代我国好的教学理念，还是国外好的教学理念都应该吸收采用。但是，必须考虑现代教育与古代教育相比，无论在教育的目的，内容和教学的技术上都产生了天翻地覆的变化。古代的很多教育理念已经无法应对现实的情况。比如，如何应对手机，电子游戏对孩子的不良影响，古代的教师就没法给我们提供经验。国外的国情和我们也不一样，有些教学方法用在我们这个国家也不合适。国际风云变幻，有些国家对我民族复兴很不爽，高科技领域的竞争关系到民族的生死存亡，而教育是关系一个民族未来发展，甚至是能否存在的关键!怎么可以“快乐”地慢慢来？个人觉得应该是我们的教育应该双线进行。对有些人群可以放松一点要求，毕竟不是每个人都可以成为精英的，也不是每个人都愿意成为精英的。所以对这个群体可以少布置作业，让他们快乐一点地活着，成长，未来做个普通的劳动者就可以了。可是我们对一部分有着极好天赋的孩子，非常勤奋的孩子，就应该建立一些特殊的类似黄埔军校一样的特种学校，培养未来的科技研究人员，科技特种部队。国家安全要靠特殊培训的科技精英才行。人才是高强度培训出来的。我对不做作业，快乐地成为精英的可能性表示怀疑。所以，差异性教育是合理的。愿意接受高强度教育的去特别训练学校，不愿意学习太苦的去快乐的学校。两全其美。当我问我的大学生寒假可否每天坚持一个小时的专业英语听力训练时，竟然没有人说可以。我这时候明白，如果我可以换一种方式，说谁不完成每天一小时的训练我就抽他十教鞭，也许每个人都可以完成学习任务了。我这样说，大家都明白了吧？“乐极生悲”。学习还是不要过于快乐的好。如果真要快乐，那让想快乐的人快乐学习，让特别勤奋的孩子用锥子扎扎他们的屁股也可以吧？
现在贵族教育和“穷文富武”道理一样，在加上学生祝福老师，老师成就学校，学校成就社会，社会成就历史，历史成就趋势，趋势是成功的标准。
教育在于当下，融会贯通、博采众长……
当下中国教育成为热点话题或者成为批判话题更为贴切，谁之过？是以前的教育出问题了吗？导致这么多适龄家长苦恼，实际结合国情不难看出教育体系适应度需要符合时代特色的微调，不应人云亦云的附和，还未到彻底否定之时……为什么呢？
纵观世界各国顶尖科研体制中中流砥柱不乏华人居多，然他们的基础教育绝大多数在国内完成，说明中国的教育体制没有问题。那么为什么没有那么多诺贝尔等级的大咖出现呢，这就涉及到就业科研环境问题了，所谓的人情事故、按部就班、论资排辈、靠关系、职称、课题等等繁琐的考核体系，让许多有能力之人选择其他捷径成功（国外），所以还是要重视就业科研环境，不要全部责难于基础教育……由于时间所限不在此展开赘述了
这是一个很笼统的问题，但也看到了家长的困惑。教育是与时俱进的，改革开放四十年，我国教育也实现了现代化发展，无论是教学设施设备的完善，还是教育教学理念、方法手段的改革创新，都取得了巨大成就，我国教育已步入全新时代。与国外教育比，我国基础教育更全面、扎实，同时也注重学习引进，这也是共识。
其实，教育又是继承发展的。我国古代，特别是孔子的教育思想，对于今天家庭乃至学校教育都仍有借鉴意义。如以德为本的思想，这与素质教育的第一要义是教书育人是一致的。因材施教，要求教育因人而异，个性化。在学习态度上，强调“知之为知之，不知为不知”，要实事求是；“三人行必有我师焉”，要求虚心学习，“见贤思齐”，不断完善自己。在学习方法上，要求“温故知新”；“学而不思则罔，思而不学则殆”，要求学习和思考结合起来。在教学方法上，认为“知之者不如好之者，好事者不如乐之者”，要调动学生的学习积极性，快乐学习。这些教育思想是传统的，也是经典，值得继承发展。
最后想起明东林书院一副对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”我们培养人才应该是爱国爱家，有理想有抱负有知识有文化有能力的人才。这也是古今一脉相承的。
对于学习，要先从自己做起，提高自身能力，由自己入手，教育孩子还是需要靠自己。不能过于依靠学校或者老师。
这个问题答案就是：人的智商、素质，是不可能统一的。
总么教育孩子，全凭自己的身份证决定。任何人无法干预，也干预不了。
给予全民的建议，绝非一枚糟老头子敢于出手滴。不糟滴老头子似乎都不大行！
唯一能做的，建议做父母的，凭个人的修养，眼光的亮度，自己做出正确的选择。
孩子的教育是关系到家庭幸福，国家兴旺的关键问题。只要不是无心或存心忽视，一般不会出大的问题。当然，如果为父母者，四六不懂，五八不知，还需大家热情帮助，尽力使中国的花朵鲜艳美好的盛开！
衷心祝愿，每一对夫妻教育出杰出人才，以至家旺国兴！
谢谢相邀，此致，祝福！
先说说国家教育，我们国家当下的K12教育体系从建国后到现在，大部分沿用了西方的教育体系，基本的三大门里，语文，数学，外语（20世纪80代由俄语替换为英语），教材体系，编排方法，教学纲领（除语文部分内容外）基本继承和借鉴了西方的方法。
初高中的历史，地理，生物，物理，化学，的研究方法和理论基础也来自于西方理论。
而国家传统教育体系和西方教育体系的过渡，也是从1919年新文化运动到1949年建国，东西文化之争，建国后教育部订立了沿袭借鉴西式教育的基调。
而这也深深影响了我们当下世人的思维方式，我们更信仰科学，更相信逻辑理性，更在乎实证，更在乎发展生产力。
当下国家基础教育高等教育，也在强化更科学，更先进的前沿知识理论来丰满基础教育的内容。也在向全球化迈进。
再说说家庭教育，家庭教育应该学国外（家长所指的可能是西式教育），还是学习传统，这个只能取决于家长。
家长希望孩子孝顺，那就学习传统。家长在乎孩子的个人成长和能力培养，那就学习西方教育学心理学。
中式传统教育重视家庭秩序，重视和谐团结，讲集体主义，个人意志服从于家庭意志。是标准的大家长制度导向。
西式家庭教育强调个人幸福，强调个人能力，自我价值，讲个人主义，个人意志大于集体意志。是标准的自我实现导向。
当然，家长有家长的教育思路，孩子愿不愿意接受家长的思路，最终还得由孩子自己来决定。
提个醒，中国的整体经济发展越来越倾向于开放，和提倡个人独立。
看清了这个趋势，我们的家庭教育应该倾向于西式教育可能更符合我们这个时代，更重要的是，孩子有权追求自己的幸福。
无论是古代，还是西方，都告诫我们:法无定法，学无常学，因材施教，破除固定不变的框架
才是教育的真正实施！
基础教育国内扎实，但要避免教条主义，和填鸭式教育。我认为应注重发掘及引导孩子的兴趣，多辅之以鼓励和支持方式，在建立目标前提下帮助孩子坚持和克服困难。
成绩在早期不重要，兴趣、态度、习惯等品性更重要。