任何能力都不是天生的，都是长期坚持训练的结果，快乐学习不存在的。减少一些孩子无聊的时间，每天多做一遍课本的题目，自然会好起来。要限定时间哦！
教他技巧，强化训练！
小孩子计算能力差，其实就是训练的不够，那些数字之前的关系他们还不能够形成瞬间反应。比如9+6=15，有些孩子一看到算式就能够马上想到得数，而有的孩子却需要计算，甚至有的孩子还会计算半天。这就是差距。
计算能力差的孩子，逻辑思维能力也相对较差，对数字不够敏感，不能够做到举一反三，形成自己的牢固记忆。
所以，要通过强化训练来提高孩子的运算能力。
要教会他一些计算的技巧，使得计算变得简单。比如：9+7，孩子看到这样的题目都要算一会儿才能得到答案，可以教给他凑十法，即：把加数7分解成1+6，则原式就变成了：9+1+6=10+6=16，这样一来就降低了难度，9+1孩子是很容易就算出来的，后面的就更好算了。
这样的解题思路一旦形成，就会极大地提高孩子的计算能力，也会提高他们学习数学的兴趣。
小学孩子计算差，有两个原因。第一个原因是识数关过的迟，就想语言关过的迟，说话比别的孩子迟一样。如果是这个原因，就要帮助孩子过识数关，必须进行实物训练。拿孩子爱吃的水果和食品，作训练工具。例，取10个樱桃西红柿，让孩子先数一下，然后要吃，吃一个再数乘下的，依次娄推先训练加减，后训练乘除。实物训练要比图片和数字训练效果好的多，不信你试试看。第二个原因是注意力不集中和没有兴趣，如果是这个原因，建议父母请教一下有关专家。
我就是一名小学数学老师，我觉得孩子的计算能力差应该从几方面来加强：
从基本入手，简单的口算题，多训练、强化。
做题过程当中，仔细看清题目，认真审题，切记追求速度，而不求质量。
运算符号，一定要看准，让后在着手计算。
做完题目要养成检查验算的习惯，这样可以避免因为粗心而造成的丢分。
一点小经验，希望能帮到你，感谢关注，评论谢邀！
在数学考试中，如果孩子的运算能力差，往往会在一道题目上浪费很多时间，甚至是花费了时间还是做不对，那么很难在有限的时间准确且及时计算出正确答案，势必会影响到做其他题目，这样考试成绩怎么能高起来呢？
在小学阶段，应该从以下方面来帮助孩子培养计算能力：
①掌握好基础数学知识：
在做计算题时就要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，要充分理解和掌握这些基础知识。
②要加强基本技能训练：
在孩子学习的过程中，要经常督促和指导他们加强计算训练，应做到有的放矢，帮助孩子总结某些规律性的东西，这些能大大提高他们的计算技能。
③掌握适当的口算技巧，培养口算能力：
比如：加法、减法、乘法都可以运用到凑十的速算技巧，提高计算准确性和速度。
④培养良好的习惯：
要认真听课，积极思考，独立完成作业，养成自觉检查验算和有错必改的习惯。
计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导孩子认真书写也十分重要的，规范的书写格式可以表达运算的思路和计算步骤。
熟悉数字及之间的加减关系，背诵加法口诀及乘法口诀，发现日常生活中的所见所物随处让孩子练习计算。比如，旁边坐着的人，有几个男的，几个女的，走掉了几个，剩几个。旁边有几棵什么树，都有那些不同的树种，分别是几个。买东西时让孩子帮着计算价格等等等等，这个只有熟记，帮助孩子掌握规律，慢慢就熟练了。没有其他捷径可走，所谓熟能生巧。
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小学数学计算在小学数学学习中占据重要地位。在数学试卷上，要拿高分必须攻下“计算”这块山头。试卷中的大部分题型里面都渗透了各种计算，如解决应用题肯定要用到加减乘除等运算。小学数学计算包括列竖式计算、脱式计算、解方程、简便运算等。
由于小学生在认知、智力发展和学习方式等存在差异，因而会有一些学生计算差具体来分析，可能是因为:一是学生因智力发展不够，跟不上数学知识所需要的认知水平，从计算差甚至不会。二是学生没有掌握好计算的方法，似懂非懂，真正遇到计算题，就不能正确做出。三是学生没有养成良好的学习习惯，计算时粗心大意，把“9”看成“6”等。四是学生缺乏信心，畏手畏脚，生怕做错，以致更错。
要想改善小孩计算差的情况，可以从以下几方面着手:
一是找到原因，对症下药。小孩计算差，肯定有原因的，联合老师，在测试孩子计算过程中找到原因，对症下药。
二是直观训练，发展智力。小孩计算差，比如20以内加减法不熟练，那就借助小棒或者苹果，不断在拜小棒和分苹果过程中计算，用实物刺激孩子感官，激发孩子直观思维，从而发展智力。
三是掌握方法，各个击破。计算的基本功是加减乘除运算，首先要掌握这些，其次归纳总结计算题型方法，做到遇到计算题，就知道要怎么计算，即是心中有“计算”。
四是养好习惯，胸有成竹。良好的学习习惯，可以让小学生在学习时有条不紊，把握全局，从容自若。在计算时，更应该养成良好的计算习惯，先看清楚题目数字，在草稿纸上认真做一遍，正确无误后，在写回试卷上。不要觉得这样很花时间，这样的解题过程，更能保证计算的正确率。
五是增强信心，劈山开路。信心能给我们带来正能量。平时要注意增强学生信心，多鼓励激励学生，用阶梯式练习，有简单到复杂，学生在解题中感受成功的喜悦，慢慢增强信心。