分享一下我自己的事情吧，我有一个八岁的儿子，在去年，他刚刚上小学一年级的时候，我真的有动过手，我其实不是一个很暴力的妈妈。也希望家庭的氛围比较好，可是那时候他磨蹭错题，真的真的气的动手，可是动手呢，我又不是动得狠狠的那种，只是打了胳膊，我也后来觉得自己很不应该。但是最开始我并没有觉得不应该，头几次打的时候，甚至渐渐地发现我每天都需要打他一次，在她做作业的时候。我后来甚至是习惯了这样子。好像每天故意找点什么事情跟他激起矛盾，说他的不好，然后故意去敲打他，我一度开始信承认老人家说的棍棒底下出好孩子这种话，认为打是有用的。等到大概过了一个半月左右，我开始意识到自己这完全是错误的，我在我的手机里面写下了不唠叨，不责备不谩骂这样的三不，然后呢，自己偷偷的在他的课桌上贴了一个小纸条，很小很小，在他看不到的地方写着莫生气，其实从那时候开始，直到现在我真的很少少动手了，有的时候声音可以大一点，但是也很少用特别刺激他的语言去说他，我觉得孩子是每一个家长的小天使，他们来到这里，都是会调皮地看看我们怎样去教导她。我跟孩子说好好说，我觉得他还是能懂一些道理的。我开始跟他动手的时候，觉得他进步得很慢，后来我发现我不跟他动手的时候，他进步的很快。其实孩子真的是一个可以自己要求进步的人。他是一个个体，我们作为成年人，不能忽略他这个小小的个体，他有自己积极要求进步的一方面。记得有一次，真是很晚很晚了。我规定他在九点睡觉，可是真的有一个字，他就写不好，怎么写都很丑，有的时候我也很想放弃了，我那天真的急了，就和她说，你要是再写不好就不要写了。他说不写就不写。我们生气起来，我感觉也没有几秒钟，他就把本子拿回来接着写，我们那时候正在生气。我真的很难想到，那个小人主动拿着本子过来。我还抢过他的本，我说不让你写，不让你写啦？他说不行。我今天的作业还没有完成，不行。我当时说实话，我还是很感动的。我感动的是，我认为这样一个小人。他真的可以在我说不写了，她就可以不写了，不写了去睡觉，可是没想到他不管我的。他认为他自己做的正确的事情就去做，即便刚才有发脾气，但是我必须要完成我的作业，即便很晚了，我要坚持完成的作业，这个信念一直在他心里。我开始对这个小小的人刮目相看。我发现他身上有很多优点。其实不光是我自己的儿子，我觉得其他小朋友也都是这样的，其实他们身上有很多很多闪光点。家长要负责把这些闪光点找出来。去弥补他的不足。去发扬光大他的优点，让每一个孩子都更有自信，也许这些都是堂而皇之的话说出来好听，可是我就认为真的真的。孩子真的是很小的，他也真的是明辨是非的。你不要认为很多事情不跟她说她就不知道，你不要认为你有很多大道理跟他就讲不通，这都是错误的。那个小人，它就慢慢长大，长到你每一天都对他刮目相看。
虽然我有不吼不说教的能力，因为我可以管住自己，但真没有让孩子笑着听话的能力，无能啊
以孩子想法，引导他跟自己的思路走，比如，吃饭时，他不能看手机，电脑，我们大人手机也要放下，那样他就没有借口，就是大人和小孩要一视同仁。成为朋友或伙伴
想要不生气、不吼叫，让孩子笑着听话，游戏总能帮上忙。因为游戏中的快乐和亲密感，会化解父母和孩子对抗的状态。不再是“我不喜欢做这件事，但爸爸妈妈非得让我做”，而是“我们来玩吧”的邀请。当我们真正理解了孩子的“不听话”，懂得“不听话”是孩子成长的助力时，就比较容易和孩子站在一边，甚至用游戏的方式和他积极互动。而此时最奇妙的事情就是，孩子也展现出自己最愿意配合爸爸妈妈、最听话的那一面。
济南大千教育
济南大千教育以中国文化最经典部分来取材，因材施教，对青少年进行国学的浸透与熏陶。诸子百家告子认为：人生本性像一张白纸，无所谓善恶，就像生丝一样，染苍则苍染黄则黄；孩子也一样，是处于生命中吸纳力与记颂力最强的阶段，而这时段的人文教育，将对孩子的为人处事做根基。因此，国学启蒙是十分必要的，也是父母在孩子成长中所选的必修课。
本校常年面向全国招收8-18岁有下列行为表现的在校或辍学青少年以及年龄在18周岁以上有下列行为表现的社会青年：
孩子性格叛逆，孩子自我封闭；
孩子早恋叛逆，孩子厌学逃学；
孩子亲情淡漠，孩子性格怪异；
孩子打架斗殴，孩子自卑自闭；
孩子离家出走，孩子混迹社会。
我们的老师已经累计帮助2000名孩子完成蜕变
改变一个孩子拯救一个家庭
寓教于乐，明白吗
这是一个千古难题，今天我狠狠的吼了我的孩子，还揣了两脚，还是不解气，太能折腾了，好好说根本不管用，没想到，使劲吼也不管用，真的不知道该用什么办法了。
从小培养孩子好的习惯，从小教起，讲道理摆事实，最主要言传身教，自己首先要有一个好的习惯，给孩子树立一个好的形象。
不管怎么样自己要摆正心态，有耐心。
和孩子交流其实并不是一件容易的事情，因为绝大部分的家长都是在“只让孩子听话，不会去听孩子的话”的家庭里长大的，所以，自己没有得到过的，就只能通过刻意练习才能做到。家长不妨先回忆以下自己小时候和父母交流的场景，父母的方式你喜欢吗？如果不喜欢，当时的你是希望父母怎么跟你说话的？
如果回忆过后还是没有想到确定的方法，可以看看下面的建议——
首先，交流的场景是需要选择的。选一个悠闲的、不会令你们感到匆忙的时间去和孩子聊天，比如下午接孩子放学的路上、周未可以赖床的早上……
需要特别避免的是家长不要试图在自己脾气快要爆发的时候和你的孩子对话，允许自己休息一会儿，当你和你的孩子恢复平静后，再回到谈话中。先处理情绪，才能处理好问题。
其次，身体语言很重要。在一个孩子的视角中所呈现的世界，和大人看到的世界是非常不同的。如果家长以愤怒的姿态和孩子相处，孩子的回应可能就是关闭自己。家长需要试着保持放松，面部表情平静，声调柔和。当家长大声指责时，孩子的反应通常都会是顶嘴会是封闭自己不理睬。
再次，要能够理解孩子，以孩子的角度来想问题。家长通常都比孩子大二、三十岁，已经有了固化的成人思维，会觉得孩子的事情就不值得一提，会认为自己说的都是对的，孩子只用听话照着做就可以了。但一定要记住，孩子还是一张白纸，还需要很多的时间和经历去成长，很多在家长看来很简单很小的事情，实质上对于孩子是有难度的。如果家长无法理解孩子的角度，一味说教，长此以往，孩子会觉得跟家长无法沟通，从而拒绝交流。
最后，家长需要先听孩子说的话，才能让孩子听家长的话。平时如果孩子孩子主动和家长沟通自己遇到的事情或是一些想法，家长要注意倾听，特别是要让孩子能够放心的对家长倾倒心里不愉快的事情，孩子说的对家长要及时肯定，说的不对家长不要直接指出来，先听，先认同孩子的情绪。等孩子状态好的时候，再跟孩子去梳理那些不对的想法。要谈孩子感兴趣的话题，让孩子说出的心里话。
现在的孩子生活的环境与我们以前已经大不一样，现在的孩子生活在一个信息爆炸的社会中，他们看到的、听到的、知道、脑袋里想的很多很丰富，需要家长耐心的倾听，然后再引导。而不是一味的说教和压制。否则，青春期之前的孩子家长还能压制的住，等到青春期……后果会很严重。
把孩子犯的错误编在故事里，通过讲故事的方式告诉孩子道理。
这种情况是不存在的，孩子的这样里不符合孩子的天性，也不符合人性。
孩子的天性就是无法无天，如果你不对严重出格的事情摆出生气的表情，孩子就会继续往出格的事情做下去。
孩子自己是没有好坏是非的界限的。他们会通过家长开心的表情判断他做的事是对的，然后继续做。通过严肃的表情去判断他做的事是错的，停止做，或者少做，实在想做就躲着家长做。当家长做出进一步惩罚的时候，他才会害怕做错。
想要笑着让孩子听话，是理想主义。当他做错事的时候，你给予他正面的表情，他只会变本加厉的做。
我们总是理想主义的认为人性本善，但是实际上更多时候是人性本恶，由于人性本恶，才需要那么多的规矩，法律，甚至宗教来对人的行为进行约束。
学校的规矩是批评和轻微体罚，法律是罚款和拘禁，宗教则用地狱进行心理恐吓。这些惩罚和恐吓都不是微笑的。
古人也说:小时偷根针，长大偷耕牛。偷耕牛在古代就是死罪。偷针是小恶，但是如果不能把这些小恶扼杀在萌芽状态。孩子的发展就会变成集小恶而成大恶。
和孩子不适合讲道理，而在于立规矩。有规矩才能成方圆。放任也是属于溺爱的一种，不可取。
活成孩子钦佩的样子
怎么可能呢！不吼不叫，他还笑着听话，那将是多么不合乎常理的场面。就像没有紧箍咒，孙早就对师傅抡棒子了，能笑呵呵的听话去西天取经？因为有了紧箍咒的束缚，孙才不敢乱来，尽管唐僧也有若干次念错咒的时候，最终还是去除了孙身上的顽劣习性。比喻不算恰当，一个是顽猴，一个是顽童，不过气起人来真的不相上下。
其实说看孩子累，很大程度上是要跟他生气发火，今天我吼的嗓子都疼了，现在人累瘫在床上。无论你让他干什么，他都先满屋子乱跑，先藏起来，让你一遍又一遍喊他，最后忍无可忍去将他抓过来，你已经到了发火的临界点，他那边笑得人仰马翻。你一遍遍强调不要乱扔东西，抬头一看，卡片图片正在漫天飞舞，有很多都塞进沙发后电视柜后，气得你差点口吐白沫直接晕死，能怎么样呢？只能一万遍默念:这是我亲生的！
已经是晚上9点，家里的场景是这样的:一地玩具，一堆家务，孩子没睡，我已疲惫……