开出
叛逆
首先没有人天生就是叛逆分子
原因
然后解决
谈心
大二还叛逆！放到工厂里的小黑屋里呆上几天就行了，大二早就过了叛逆期，该思考人生了
弄清楚叛逆原因后，要有针对性的开展工作，对于有叛逆心理和叛逆行为的学生要格外关注，尤其是班主任老师，稍不留意他们就有可能做出非常出格的事情来，造成严重的后果有可能就无法弥补，所以对于叛逆学生坚持的原则就是以预防为主，发动周围的同学和班干部密切关注他们的行踪，一旦有什么可疑的行为就立刻采取措施。
积极预防。有备无患学生在来到一个新班时，尤其是班级人数中男生人数占较大比例时，学生之间的矛盾是很容易发生的。矛盾的起因往往就是因为一些鸡毛蒜皮的小事，而不少学生来到一个新的环境会有“惟我独尊”的意识，互相不服气，对矛盾的处理方式常常是拳脚相加。
为了避免矛盾的发生、扩大，在接手一个新班时班主任应首先对学生进行团结友爱教育，教育学生要学会互相谦让、互相帮助、与人为善，对学生“动之以情”；其次，对学生进行校纪校规教育，使学生认识到打架的严重后果，
首先说明一点：并非所有的大二学生都叛逆哈，以我在高校圈从事相关工作的经验，大二叛逆的学生应该是少数。
针对少数大二叛逆的学生，我认为最好的管理方式是“真诚平等沟通”，即与之真诚的、坦诚布公的、平等的沟通，老师或大学导员提出问题，引导叛逆学生［自发］思考，从而让叛逆学生［主动］发现自己的问题。
这种管理方式会让大二叛逆学生感觉“自己受到尊重”，从而乐于接受老师或大学导员的建议。
一般而言，大二叛逆学生都比较有个性，以我与各校大学生相处多年的经验，若采用“居高临下说教式管理”往往会使得叛逆学生更加叛逆，难以达到管理的预期目的。