会的，听力下降后，首先影响的就是沟通
因为听不到，听不清导致沟通有障碍，年轻人上班的话会影响工作，老人家往往因为听不到而拒绝和别人讲话，看到家人在开心的聊天自己却听不到，会闷闷不乐。两者情绪都会慢慢的变得的低落，不爱和人沟通。
您好，听力下降会影响到我们的生活：
1.无法更好的集中精神；
2.无法更好的处理工作；
3.与家人交流经常会打岔，影响家庭关系；
4.试讲长了不愿意与别人交流，心情郁闷，情绪急躁，有可能会得抑郁症；
5.如果是老年人长期不与别人交流有可能听力下降的很厉害，还有可能会得老年痴呆；
6.如果有耳鸣会长期受耳鸣的影响，导致睡眠质量变差。
希望我的回答对您有所帮助。
没有什么，事情是天生来的，都是不断地训练，脑细胞就会不断地发展！
人的每一个器官看起来是独立的，但是都是由大脑控制的有中枢神经，所以如果想训练听力，就必须要训练不同的器官，所有的器官，所有的器官协调作战，听力才会不断地发展。
听力实践：
教授听力技巧带来了一系列挑战。它可能是最短暂的语言技能，难以理解，教授和评估。
你怎么知道有人正确地理解你而不问每句“你明白吗？”（并且学生经常被编程为即使他们没有回答“是”。）这个问题也可能适用于阅读，其他“接受性”语言技能，因为它的重点主要在于理解另一位演讲者的作品;然而，虽然老师对如何通过教导语境线索教会某人阅读英语有一定的了解，例如，为了帮助学生理解文本，你如何真正教别人更好地倾听（特别是甚至许多以英语为主的英语人士有这个困难）？然而，虽然教学听力可能看起来含糊不清，但实际上有许多原则适用于教授英语听力技巧。
良好听力原则
以下是一些听力技巧，其中大部分不仅有益于ESL学生，也有利于母语人士。
1
基础知识：注意
即使是母语人士也需要帮助。专注于扬声器。看看他或她，因为面部表情和肢体语言可以像语言一样进行交流。例如，如果说话者说的话对他或她来说很重要，那么通常会更多地与听众进行接触以及使用手势。此外，如果你没有专注于他或她并且正在从事其他任务，例如阅读或发短信，很容易误解某人实际所说的话。
2
练习积极倾听
当你不理解或者只是想确定你所听到的内容时，让发言者放慢速度或重复。重复你认为你听到他或她说的话，因为我们认为听到的和说话者的意图之间往往存在差距。这个差距可以通过让发言者知道你所听到的内容来解决：例如，“所以我从你那里听到的是，你希望在晚上9点之后更安静，更少干扰。所以你可以学习。“这被称为”主动倾听“，其中会话的听力部分在传达信息时变得与说话部分一样活跃，不仅有助于听众理解说话者说的话，而且也可以帮助演讲者组织他的想法并澄清他想要传达的内容：例如，演讲者可能会在明天晚些时候和她的考试中喋喋不休，并且可能无法有意识地知道她想要什么-或者也是沉默寡言-直到听众澄清。
3
注重结构
在正式的演讲或演讲中，演讲者通常会提前告诉您话语的组织：“今天我们将讨论两种类型的糖尿病，第一类和第二类，虽然我们将看到，但有一些重叠-“然后接下来是对第一类和第二类的描述，最后可能会解决重叠问题。这些被称为“话语标记”的设备实际上有助于听众组织和理解讲座。即使在不太正式的对话中，演讲者也会经常构建他们的话语，特别是如果他们想确定他们被理解：“好吧，我需要提出一些问题......”这个非正式的标记“有一个很少-“并且使用”问题“一词，发言者表示接下来的重要性。可能会注意到，“一些”是一种模糊的表达，接下来可能是两到五或六个问题。当说话者暂停时，听众可以通过询问“还有什么吗？”来澄清“问题”何时被覆盖。
4
听取关键词
发言者强调什么词？通常演讲者会通过强调主要观点来告诉你：“让我们谈谈明天我们将要见面的时间......”强调的“时间”一词表示明天约会的时间是主要观点，标记“Lets”谈论-”
此外，如上所述，某些词本身就表明了重要性，例如“问题”：“问题”之后的任何内容都很重要。信号重要性的其他关键词是“关注点”和“点”。
五
关键短语或标记
在正式的讲座中，演讲者通常还用关键短语“标记”要点：“要点是......”或“另一方面，有些人采取相反的观点......”但即使在日常会话中，演讲者也经常使用不太正式的标记：例如，“我想我想说的是-”经常在主要观点之前使用。
听力教学原则
1
明确表达
即使是母语使用者，实际上使用标记或关键词汇，也可能没有有意识地考虑过这些设备。引入一些关键的标记和词汇通常是受欢迎的，它明确了如何理解和管理对话，这可能是一个神秘的事情（例如为什么朋友对你的学生的愤怒做出反应忽略了一个提出的“问题”）。此外，应引入和例证诸如“主动倾听”和“话语标记”的关键术语。
2
模型
对于新概念，例如主动聆听，需要一个模型。这可以通过传统的印刷示例对话以及电影剪辑和志愿学生的教师建模来提供：例如，老师可能会说，“吉娜，告诉我一些对你很重要的事情，我会积极倾听。课堂上的其他人，请注意，然后让我们讨论积极倾听的内容。“
3
实践
这在主动倾听中可能尤其重要，因为我们习惯于在演讲者完成演讲时安静地坐着（或者说，如果他或她生气），那么很少有人，本地人或非本地人都知道该怎么做，当我们认为他或她错了，或坐下来并计划我们将在回应中说出什么等等时，或打断他们。主动倾听需要练习，但在提高听力技巧和关系方面是值得的。
教学良好的听力技巧很难，因为很难定义和例证，我们很少，甚至母语为英语的人，也很好。
但是，通过明确良好倾听的质量然后实践它，我们的ESL学生可以成为优秀的英语听众，并且通常比他们的母语同伴更好。
作者：王安妮
1.无法更好的集中精神；
2.无法更好的处理工作；
3.与家人交流经常会打岔，影响家庭关系；
4.试讲长了不愿意与别人交流，心情郁闷，情绪急躁，有可能会得抑郁症；
5.如果是老年人长期不与别人交流有可能听力下降的很厉害，还有可能会得老年痴呆；
6.如果有耳鸣会长期受耳鸣的影响，导致睡眠质量变差。
这个肯定是有的，居家出行都不方便