这个你的注意了，好好分析原因了，三年级是小学的关键年，所以以必须重视
如果三年级孩子考试成绩不稳定，那么家长必须责无旁贷的负起应有的责任，必须引起重视。
个人认为有以下一些原因
一、三四年级是学习量逐渐加大的一段时间，同时难度也会适度增加，很多孩子将会突然显得不适应。
二、三四年级这也是真正意义上的拉开学生成绩差距的第一个分水岭，因为将会涉及作文等写作。
三、这时间段，孩子将会出现第一次青春叛逆期，情绪化很大。
四、这段孩子将会形成自己独立的思想，个性，如果不加以引导，对他的成长可能会产生一生的影响。
五、自控能力差，容易被各种游戏等吸引而不能自拔，影响学习态度。
家长所要采取的措施和手段和包括的前提要求
前提要求
一、首先必须要收起自己焦急的心态，急躁的脾气，任何不满的情绪，把包括工作中或其他生活中的无名火等撒孩子身上。
二、端正态度，千万不要高高在上，指手画脚，不容置疑、命令式的强迫孩子按照自己要求做事，否则适得其反。
三、学会跟孩子沟通交流，真正走入孩子的内心，跟他做朋友，真诚的分享他的快乐，分担他的忧愁。
四、无论孩子做什么，首先都要肯定他的行为，不能咆哮式这不行那不行，而是委婉的通过各个方面来引导和扭转他的一些不正确的观点，千万不能强势对战开打。
措施和手段
一、以自己积极阳光心态感染孩子，每天上学前给孩子一个拥抱，说今天我们一起加油等鼓励方式。
二、每天跟孩子适当互动，放学回来第一件事不是催孩子做作业什么的，而是问一些其他事情，包括吃饭时候都沟通交流，今天学校有没有什么特别有意思的活动，有趣的人，有趣的事，有没有认识新的同学，然后跟他一起交流这些问题，同时分享他的快乐。
三、然后慢慢切入需要聊的话题（这个不要天天聊，多了适得其反），问问孩子今天学习收获如何（孩子在开心快乐的情况下，不会有心机或有所保留，会不经意的说出来），孩子会在开心，愉快，轻松的氛围中把当天自己学习的状况说出来。
四、在这个时候，家长不能随意打断孩子所说的和他自己的想法，而强加自己的想法，而是作为一个聆听者倾听。
等孩子说完，首先要做的就是肯定，表扬，鼓励孩子所付出的努力以及得到的成果等，然后对于孩子自己觉得存在的问题，或者是没搞懂的问题，家长不是自己直接讲方法或者要求孩子怎么做，而是鼓励他，同时要问孩子自己，有没有什么解决办法，或者想到什么方法，自己能不能解决，准备怎么做，然后根据孩子自己回答和分析情况，问他要不要寻求帮助，如果需要帮助，那么就跟孩子一起去交流探讨。
五、交流探讨过程中，不能直接给答案，而是引导孩子思路，尽可能的让他自己找到方法答案。等孩子自己做出来，一定要不要吝啬夸奖，并一起分享快乐。
六、有条件情况下，每天睡觉前跟孩子互动一下，包括探讨人文历史等，让孩子喜欢上讲故事给你听，要用心听，因为孩子除了讲，还会把自己的见解和思想融入里面，这个时候就是最好的用心交流的时候，然后有机会传播正能量给孩子。
七、这样情况下，孩子将会爱上阅读，需要大量阅读各种文化知识，那么家长就不能抠门，各种书籍有条件下必须都要备一些，供孩子阅读，然后跟孩子探讨，交流，发表些不同意见跟孩子互动。
八、随时跟老师沟通，了解孩子近况，便于做出调整和计划。
九、鼓励孩子出去玩，交朋友，有可能的话参加学校组织的各种活动。
十、培养孩子的兴趣爱好。
十一、孩子有成就了，适当的给予奖励，做到言而有信，不能孩子面前失去信誉。
以上是我个人建议和自己孩子学习中摸索的一些经验，仅供参考。
有这样一种情况，刚学习新知识，掌握不牢固，小测试成绩会不理想，通过反复的复习，就会完全掌握，成绩就会很好。不断学习新知识，这样的情况就是会反复出现，我觉得家长不用焦虑，只要盯住出错的题，解决它，就会出现良性循环。我儿子四年级，小测试就是忽高忽低，每到最后大考，成绩就非常好。这就是学习的过程！
成绩不好先分析原因，只要不是态度问题，因为马虎丢的分数都是可以吸取教训的，多鼓励，培养他爱学习爱探索的习惯。学习成绩的好坏绝对不是评判成绩好坏的标准，建立积极乐观的人生观和价值观才最为重要。家长也要做好表率和孩子共同进步。
考试成绩不稳定，几个原因。
1.知识点掌握不全面，一份试卷，考点都是会的，成绩自然好。家长可以帮孩子梳理一下知识点。
2.心理状态，成绩忽高忽低，学生心理有很大的压力。分析试卷的情况，家长给予关怀和鼓励。
3.这是最不能允许的情况，粗心。同样的题目，因为粗心错，就应该打，往狠里面打，让他记住。如果题目不会，那我们在学一遍，明明会，粗心错，这个是绝对不允许的！粗心一次打一次，一次比一次狠，直到你不粗心了！
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
有一个说法是三年级是小学生成绩优秀与否的分水岭。一二年级孩子们的起点基本相同，成绩也就基本拉不开差距。三年级，孩子学习态度、方法开始养成习惯，所以三年级是孩子和家长需要共同努力的阶段。这个阶段建议家长关注以下几点：1.帮助孩子养成良好的学习习惯，劳逸结合。2.关注孩子的成绩变化，成绩好时及时表扬，成绩差时及时鼓励，并帮助孩子一起分析克服困难。切忌好时夸出花，差时贬到家。3.关注孩子的情绪波动，多与孩子沟通，了解孩子在校情况，交友情况。多倾听，引导孩子正确的价值观。4.家校联合，多和老师沟通，了解孩子的情况，反映孩子的问题，请老师课堂关注。
孩子成绩总会有起伏，家长也不必太过纠结，做好陪伴引导，相信孩子一定会更好。
要学会倾听，孩子对于知识接受，问题出在哪里。而且孩子会讲出各种理由，要注意孩子提到最多的和最少的。
要学会分析，有的原因孩子归纳总结不出来，这就需要家长来发现。
要学会引导。你通过倾听和分析得到的结果，就是孩子努力的方向。
要善于鼓励。错误的鼓励会让孩子骄傲，合适的鼓励会让孩子有努力的目标。
这个时候重要的养成学习的习惯和方法，家长要有耐心有意的引导孩子，慢慢帮助孩子形成好的习惯
孩子学习成绩的不稳定跟家长的不稳定是有关系的，从一年级到三年级是个跨度。孩子增加了写作文、钢笔字等增加了学习压力。这个时期的孩子也处在一个叛逆期，妈妈可以读一些亲子教育的书《正面管教》《好妈妈胜过好老师》《怎么说孩子才会听，怎么听孩子才会说》学习一些教育孩子和与孩子相处的方法。这个时候的宝贝教育第一、要跟进孩子的学习；第二、要自己多学习；第三、要多耐心的陪伴，多鼓励，不要急功近利。
要沉下心听孩子说，去了解孩子心理真实的想法，另一个跟老师了解一下情况，根据具体情况出其体的方案，总之是这个时期的孩子，家长的一个耐心陪伴很重要。
三年级是小学学习的第一道坎儿，就语文学习来讲，因为学生从一二年级的简单的字词学习突然过度到三年级的稍有难度的阅读理解和词汇积累运用以及汉语语法的初步深入，需要一个适应期，孩子学习成绩不稳定，家长不必恐慌，认真地做好以下几点或许有所帮助。
1.认真分析试卷，把试卷内容进行分类，看看错题属于哪一类，把错题进行整理归类，然后在错题本上写一遍，不要只写正确答案，要连自己的错误答案一起写上，这样有所比较，记忆会更深刻，不会再犯类似错误。
2.经常做一些自己曾经出过错的同类习题，加强巩固，做到举一反三，不能整理完错题后就束之高阁，否则时间久了还会犯类似错误。
3.家长及时与任课老师沟通，了解孩子的课堂表现。
4.了解孩子的心理状况，分析孩子的错误是不是马虎出错，并及时用有关的小故事进行教育。
5.家长要宽严相济，不能一味地批评，也不能一味地娇惯，有句话老师们常说——在批评中成熟，在表扬中长大。
6.有的学生属于记得快忘得快类型，所以有时孩子对知识是临时记忆，这就需要反复复习，加强巩固。孔子说：“温故而知新”。所以，要不断进步，就得反复复习，从复习中领悟新的解题方法或知识拓展。
7.教育孩子养成认真检查的习惯，家长一定不要让孩子养成做完题不检查，马上推给家长检查，要让孩子养成独立检查作业的习惯，工作中我也发现很多学生的错误就是因为不检查。
8.家长尽量不陪孩子写作业，可以让孩子先复习，然后合住课本和笔记，限时完成作业，教给孩子检查的方法，如果家长一直陪孩子做作业检查作业，孩子会产生依赖心理，一旦离开家长，就会错误百出。
9.养成课前预习的习惯，因为在预习过程中，就会找到自己不懂的知识点，上课再认真听讲，疑惑问题就会迎刃而解。
总之，只要孩子养成课前预习，课上专心，课后及时复习，做完题认真检查，学习态度端正，成绩就会保持稳定。
三年级是小学中段，这时与一二年级所不同的是，多了英语学科、科学学科，并且作业量加大，考试科目增多，这是我们家长必须知道的。
那么孩子的精力分配就是在这一过程中表现出来，如果偏于某一学科，那一学科的书会多看，知识点会多掌握，但是有些科目就不同了，孩子会对四位老师进行比对，会把那些自己不喜欢的科目作业往后推，或是能不做就不做，那成绩肯定下滑。
可见，有些科目的成绩不稳，正是上述的原因。此时，需要家长在精神层面的指引。
家长可借助孩子的成绩与孩子的表现及孩子回家对某一学科的话语进行判断，成绩高的时候，是不是孩子兴趣浓，谈论喜欢的话语多一些，反之，是不是这样。
如果是，那家长可以借助“第三者评价技巧”，如孩子的语文学科有所下滑，那家长就可以说语文老师对孩子的正向评价，如夸奖，表扬他的积极思考等。
如果是他对知识点的掌握所引起的成绩不稳，那就得与老师沟通，关注一下孩子某一方面的知识点问题了。例如背诵等。
还是具体问题具体分析吧！