三年级小孩不需要补习作文。作文从本质上来说，就是书面表达自己想说的话。三年级小孩补习作文，补习的是什么？大部分机构补习的恐怕还是技巧，就是诸如怎么开头，怎么结尾，怎么结构文章，怎么用修辞。所有这些技巧性的东西对孩子表达都是障碍，它妨碍了孩子自由说话，自由的表达，给表达圈定了条条框框，给孩子作文形成压力负担，得不偿失。三年级小孩还是要多读书，多长知识，见识多了自然就有丰富的表达内容。而不是过分的强调文章的写法，补习只是揠苗助长，得不偿失。
小学的孩子，刚刚开始接触作文，不建议让他现在就接触现在社会中的补作文的套路。这样反而会扼杀他的灵性。
三年级的孩子，如果觉得作文比较差，可以先从培养阅读兴趣开始。
比如必须在一周内至少抽出半天的时间来读书，不论是什么题材的，只要是有益于身心的，都可以读。而读书的环境，建议最开始放在书店这样有读书氛围的地方，可以让环境带动孩子去读书，之后可以买书回来，和孩子一起读。
其次，要一周抽出时间带孩子出去亲近自然或者体验人文。有意识地让他去发现身边的美，如果孩子比较粗犷，家长就要有意识地引导，但也不可过分引导，引起孩子反感。
最后，就是输出的过程，既然孩子经常在看书，在观察生活中发生的点滴，那他肯定会有一些想法或者情绪，会想把它表达出来，这就是锻炼写作的好时候。
我的答案是不需要补习，建议是有的，如下：
孩子为什么写不出作文？
我有一个同学的孩子，写作文写得不是很好，经常抓耳挠腮，坐在书桌前很长时间，但是写不出来多少字，他也和我交流过，问过我，要不要去上补习班补作文？
因为和他比较熟，所以说话没有太绕弯子，我说孩子还这么小，上什么补习班？学校和家里都没教会的东西，凭什么认为补习班就能教会？
现在很多家长看孩子，哪一方面稍微有点儿跟不上，就想着要报补习班。拼音班，计算班，口算班，作文班，阅读班，很多，我觉得这是一种病，得治。
万事皆有因，有因才有果。所以不论孩子哪一方面差一点儿，对家长来说，最重要的是找到孩子差的原因。这个不是补习班能解决的问题。补习班能做的是头痛医头，脚痛医脚。
就我同学来说，他的孩子就是不爱看书，那么小的孩子，生活又没什么阅历，肯定是写不出来东西的。
注意积累素材
补习班也好，学校的老师也好，能够教会孩子的，都是写作文的基本结构和要素。例如时间、地点、人物或五个W（when，where，who，what，why），开头和结尾要呼应，比喻、拟人，多种修辞手法综合利用等等。
老师教了以后，为什么还是有的学生能写的很好，有的学生什么都写不出来？
最重要的区别，还是在素材的积累和写作的练习。
我们这里小学三年级的考试要求，作文是600字，老师和补习班教给你基本的结构，和方法之后，如果没有足够的素材填充，三年级的小孩怎么能写出600字？难度还是非常大的。
怎么锻炼积累素材的能力？古人早就告诉我们了：读书破万卷，下笔如有神。
这需要孩子平时大量的阅读，看书看的多了，积累的好词好句，各类素材就多，能写的东西当然就多。
相比之下，我孩子的作文从来都不是问题，经常写着就停不下来。这得益于我们从小就培养孩子的阅读习惯，现在孩子最爱干的事就是看书，晚上不看不睡觉。
有了素材的积累，还要进行练笔，才能加快把思维转化成文字的速度，考试是有时间限制的，所以这样的练习很有必要，以防孩子想的时间太长，迟迟动不了笔。
或者写着写着，思路一变，整个文章顺不下去了，练习就是要补这两个短板。
结束语
所以家长现在要做的，不是去报补习班，而是真正找准孩子写不出作文的原因，小学三年级的阶段，多数都是看书少，没东西可写。
至于方式方法，套路类的东西，相信哪个老师都会教，孩子也不至于学不会，重要的是有东西可写，否则凑够字数都是件难事。
如果孩子没有阅读的习惯，那就要从现在开始重新培养。三年级虽说有点晚，但总比四年级五年级六年级要早。
三年级，作文补习。
先等等再说
三年级才是作文的写作阶段，一二年级是写句子和看图说话的过渡阶段。
应试考试的作文虽然有一定的定式，三段论、人物、事物、景物的固定描写。
但是一上来就学这些东西，一是吃不透，二是限定了孩子固有的发展、探索模式。
所以，我们的建议是先等等再说。
毕竟除了我上面提到的原因，还有就是需要补习的内容实在是还有很多——虽然我并不建议家长让这么小的孩子上补习班。
写作重在反复练习
其实写作重在平日里的练习，关于写作的方法有千千万万，这类的书籍也有很多。
我去年报了一个写作班，我的感觉，收效甚微。
因为提高写作的唯一技能，就是通过大量的去写，在写的过程中才能真正的领悟到一些技巧，而真的要活用那怕一点技巧，也需要大量的不断的练习。
比如说，在里的文章，一定要起个好的题目，才能更吸引人。
题目的要求，无非这么几条：具有争议性、反直觉、自带话题、趁热点。
就这么简单的一件事，没有几年的功夫也是做不好的。
综合起来，你真的报了写作班，无非是让孩子学会了集中固定的模式，也许能够应付当下简单的情况。
但长远来说，可能限制了孩子充满想象力，以及自由发展的模式。
那么，报写作课反而成了一件坏事儿。
所以，我们的建议是，先不急着报，先让孩子自己感受一下，写作是怎么回事儿，也许并不顺利，但却是自己颠颠撞撞后的真实感悟，对以后真的要报写作班才有更大的帮助。
好的，回答就到这里，我是石头聊家庭教育，感谢你的关注！
作文的话，语文老师一般都会说作文没法马上看到效果，作文更多的是长时间的看书积累，学习优秀作文中的名词名句。刚上三年级的学生连很多连词都用不太顺畅，课堂上老师也会建议课下多多模仿优秀作文，大量的临摹后就会理解到句子的用意，然后转化成自己的东西，储备得多了就可以信手拈来。
如果担心孩子自己学习效果不好的话，家长也可以了解一下现在新兴的“大语文”学科，很多培训班都有这个课程。它是以兴趣为主导，触发反思为目的，增强积累，牢记常考难点，让知识真正内化吸收的课程。国学+阅读+作文（应试能力+素养提升+情商培养），最后的目标是培养孩子的三大能力：让孩子内心世界更加丰盈，人生见识更加卓越，思维层次更加深刻。不同的班型适合的人群不一样：【诗情词意创作班】适合三四年级写作思路堵塞、诗词积累的学生；【必考难点速成班】适合五六年级即将面对小升初/转学、考笔试及面试的学生；【经典文论班】适合初中现代文阅读得分低、文常积累弱的学生。
家长如果想报辅导班的话可以去咨询一下，希望我的回答对你有帮助。
很高兴回答你的问题，我是两个孩子的宝妈。大宝12岁六年级，语文成绩一直不错，主要原因就是孩子爱看书。最爱去的地方就是书店或者图书馆。个人感觉三年级，如果孩子作业不是特别差，不建议补作文。试试下面的办法来提高写作文。
陪孩子一起坚持阅读
很多老师都强调，孩子从出生就可以坚持亲子阅读，如果能长期坚持下来，孩子肯定很了不起。虽然现在三年级有点晚，但是只要开始，就一定不晚。刚开始，孩子肯定不喜欢一个人看书，父母可以陪伴孩子，每天一起看一个小时的书，买多几本孩子喜欢的看，坚持并养成好习惯。或者给孩子制定打卡日记，完成任务有奖励，这样也鼓励孩子长期坚持下去，并养成良好的习惯。周末也可以经常带孩子去书店或者图书馆。前期需要父母多陪伴，创造安静的读书环境。
鼓励孩子多做家务
大宝上三年级的时间，每周学校都有亲情感恩作业。有时是洗菜，有时是做饭，有时让孩子炒菜等，而且要写下来两百字左右。学校的作业一般孩子都比较积极的。这也在无形中锻炼了孩子们写日记有能力。多做家务不但让孩子体会到父母的辛苦，体会到帮助父母的乐趣，也为孩子写作积累更多的素材。或者父母也可以向老师提议亲情感恩作业的事。
多带孩子户外运动
我家两个娃，都很喜欢户外活动。记得三年级的样子，我们三人在公园玩，吃水果和瓜子的垃圾袋烂了，东西撒了一地，我蹲下来认真捡好，重新丢进垃圾筒。后来回家，我家细心的大宝写了一篇日记，《我有一个爱护环境的好妈妈》。当时我感动坏了。那是大宝第一次主动写日记，而且那么细心观察，写的很是不错。
今年三月份，带孩子们去香港玩，大宝很是开心和好奇，当天就主动写了篇500字的日记。写自己在香港的所见所闻。
陪孩子多看电影
大宝喜欢看电影，现在都是一个人去。原来我每次要求他要写影评，他也很开心的接受。如果我陪他看，就会和他一起写影评或者观后感。我经常喜欢和孩子一起做事，像平时我写作文，大宝都是我的第一个读者，无形他也会受影响。现在只要一看电影，他自己就自觉写观后感。
现在的作文班
我原来认识有几个作文不好的孩子，他们报班后，每天完成老师的作业，读故事写读书笔记，应该是坚持21天，还有100天的，说是让孩子养成好习惯。认真完成有奖励，所以孩子们很开心。有人说学习后确实有提升。有人也说学习后没有进步。
个人还是建议，前期父母陪孩子一起看读书，为孩子创造安静的读书环境。等孩子尝到写作文的甜头，再继续鼓励孩子坚持下去。
我是王书霞，阳光爱学习的全职宝妈，如有别字，请多多包容。因为每个孩子都不一样，别人的经验也只能供我们参考。育儿是一项最了不起的工程，需要我们要不停的学习和成长。码字不易，欢迎关注、点赞和转发。努力像阳光，温暖每个人；传递正能量，关爱每个孩子从教学上来说，三年级开始有作文了，进行针对性的练习是有必要的。推荐一套《麻辣老师的花样作文课》。作者马翼翔老师是放牛班作文和老民国课本公益课堂的创始人。
他的作文教学，说的都是大白话，孩子听得懂，同时又很有趣。比如大家都知道“文似看山不喜平”，但具体该怎么写呢？马老师就告诉学生们:宁可写失败，不要写成功！看看这段对孩子做寿司的描述，生动、活泼，人物形象鲜明。
在这之前，还有一个示例，写的是马老师顺利做好寿司的过程。两相对比，孩子也能明白，为什么“宁可写失败，不要写成功”啦。很多孩子害怕写作文，觉得作文是非常正式的，又要有深意，还要凑字数，想想就头大。而马老师的这本作文书就是要在轻松活泼的气氛中激发孩子对写作的兴趣，“我笔写我心”。有了这个兴趣，再针对教学要求，稍加调整就好了。
马老师还非常有才，书中的插画可都是他自己画的呢。书的封面上那些可爱的孩子形象都是他的大作啦。
总之，如果选作文辅导书的话，我首推马翼翔老师的《麻辣老师的花样作文课》。
搬书回巢，有书智库领读达人，秘密扣扣签约作者，认证作者，新浪微博认证书评人。图书编辑、网络编辑、运营编辑……这么多年，兜兜转转还是和文字打交道。我愿搬书回巢，助你师逸功倍。三年级学生需要补作文吗？
不需要！
你需要补的不是“作文”，而是孩子的阅读习惯和观察能力。
第一、让孩子对阅读产生兴趣。
郑渊洁曾说：“只要爱上阅读，走遍天下都不怕。”
只要孩子爱上阅读，孩子的理解能力、写作能力、思维能力都会大幅度提升，不仅为孩子的作文奠定坚实的文字基础，同时对学习其他科目都大有裨益。
我从孩子三岁起就陪伴孩子阅读，现在孩子经常自己主动去阅读，养成了良好的阅读习惯，对写作文丝毫不畏惧，总是能选择最恰如其分的词语来进行表达。所以，爱阅读、会阅读的孩子，不用刻意去补作文。
第二、鼓励孩子记日记。
小学三年级开始，可以让孩子每天记日记了。这个日记可以记录孩子一天发生的事情，可以记录每天的心情，对周围事物的描述，也可以描写自己的所思所想，是孩子有意识地去观察生活、记录生活的良好习惯。
很多小学的语文老师也非常注重孩子的记日记习惯，家长可以在陪伴孩子写作业的时候，可以有意识地引导孩子对生活的观察。
不少学生会有“提笔不知道该写什么”的经历，不知道从何下笔。这时，家长可以引导孩子去观察生活中细微的事物变化，比如天上的白云是什么形状、今天的老师穿什么衣服、爸爸今天的心情等等，把一件事刻画地细致入微，可是一种能力的提升。
第三、尊重孩子的写作意愿。
在做到以上两点后，基本上孩子的作文水平不需要过分担心了，家长大可不必专门把孩子送到作文辅导中心去专门学习。
不过，有些家长可能自己在家庭教育中缺少陪伴，不能有效引导孩子建立阅读习惯和观察能力，那么，如果想让专业的老师对孩子进行写作训练的话，尽量要征得孩子的同意。贸然给孩子补作文，反而会引发孩子的厌恶心理，适得其反。
只要家长能做到这些，就完全不用担心孩子的作文成绩了。重要的是要尊重孩子的选择，对症下药选取最适合孩子的方式。
三年级，刚开始行文。孩子要学会写作文就四：一、多读书，即所谓“读万卷书”。二、多走走看看长见识，即“行万里路”。三、多去交流、表达。四、多写日记。如果做到这四点，不必去补习。
三年级才刚开始好好写作文呢，这时候不是“补”，是“兴趣引导”。
一是家长有方向的引导孩子看书，孩子看完之后在短时间内跟他就这本书交流。讲了什么？你是怎么想的？哪一段写得特别好？这样利于帮助孩子思考，以及将阅读积累成写作素材和范例。
二是多跟孩子做“口头作文”游戏。我以前开车送孩子上学路上，就和她看前面车的车牌号，当时排序到两个英文字母，我们就比赛用那两个字母当拼音首字母来组词，然后造句。有时组到搞笑的词，她笑个不停，开心得很。
三是作文兴趣班。挑到个老师好的作文班，家长就省心多了。我女儿是5年级开始上的，运气好碰上一个女儿喜欢的老师，后来学习紧张，让她不去听课她都不愿意。
反正一个原则，孩子喜欢就好。
这个问题有点宽泛！
先声明一点，小学三年级，并不是所有学生都需要补作文的。
简单来分一点，三年级学生会有三个层次，作文高手，作文能手，作文弱手。就一般而言，作文弱手级的需要补作文。
但是问题又来了，之所以成为作文弱手，原因是多方面的，集中的原因多半有素材缺少，心中有话写不出，字数不够，病句连篇……还有关键的一点，那就是排斥作文，内心百分之一万个排斥。
若是最后这一种情况，内心排斥，那么，就算家长出于心理安慰给孩子花了钱报了所谓的作文班，也是没有太大的效果。
为啥呢？
孩子不想学，去了所谓的辅导班，也是左耳进右耳出，甚至一点也不进，纯粹地熬罢了。
所以，有不少学生出现这种情况，从二年级就开始补作文，一直补到了六年级了，作文水平还是二水眼，还是作文弱手级别，你身边这样的孩子多吗？
不在少数！
所以，与其盲目给孩子报所谓的作文班，不如先做一件事情，通过沟通，或者其它方式，让孩子自己有想学的欲望，想把作文写好的需求，这样的话，效果最佳！
您说呢？
三年级学生需要补作文吗？有什么建议？
现在补习之风盛行，家长们生怕自己的孩子落后，这可以理解，然而正是这些补习课，让孩子头大，甚至产生厌学情绪，本想着让孩子学习提高，却适得其反，导致孩子敷衍式的学习，进了补习班也是人在曹营心在汉。
孩子才三年级，我觉得根本就没必要去补习班，为什么这么说呢？
因为补习班教授的内容，都是写作文的套路，比方说总分总结构，或者递进结构，他会教别人如何煽动读者，如何排列句子。。。可是套路终究是套路，没有文字积累，怎么可能写出好的文章？
这就好像建造房子，只用钢筋构造了一个框架，却没有把砖头和水泥填充进去，那能叫房子吗？
因此，现在孩子最重要的不是学习那些套路，而是点滴积累，说起来容易做起来却很难，因为现在这些孩子，太容易分心了，一部动画片或者一个手机，就能把他的魂勾走，真正捧起纸质书来读的孩子，少之又少。
家长要想让孩子作文稳步提高，首要的任务就是让他养成终身阅读的习惯，现在说终生可能还太早，起码养成长期阅读的习惯。
这些书前期可以由家长来选择，买了之后给他读，如果他不愿意看，那么不要逼他，也不要骂他，我建议把他带到书店里，让他自己去挑书，也许他挑了本小说，不要制止，买回来让他读，先把他读书的欲望给激发出来，然后再慢慢引导阅读更恰当的书籍。
我从小学就开始读课外书，然而直到初三毕业之前，我所读过的书，不过只有《鲁滨逊漂流记》和《水浒传》而已，没有长期的积累，写出来的作文，也是凑凑字数，更别提它的质量。
我真正开始读书，是从初三毕业以后，那段期间读了大量的口才类书籍，使得我从高中开始改变，如今我开始广泛涉猎，不管是个人成长、自我管理、还是社会学、心理学等等，我全都会读。
杂七杂八的书看多了以后，自然就有话说了。高中令我头疼的800字，在我现在看来，篇幅少得可怜，稍微构思一下，就能胡扯出来，吹吹牛哈～
这一切全都是慢慢积累来的，没办法通过学习写作能力获得，不要问我为什么知道，因为我早就已经尝试过了。
在我开始写自媒体文之前，也曾读过各种写作套路，比如说设置悬念、欲扬先抑等等，可是对于没有基础的我来说，根本编不出文章。
结语：
我希望家长，不要盲目跟风送孩子去补习作文，因为他的水平，还不足以写出一篇优质的文章。
只有让他大量接触别人的作品，才能够真正感受到，同样的文字是如何构造出不同的文章的。假如说你的孩子已经积累了很久了，那么补习作文，才是有效的，写作套路必须配合真材实料，否则就是空架子。
你的孩子爱阅读吗？