二年级的作文多以看图写话的形式呈现，但却要比一年级的看图写话要求高得多。二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用，辅导方法正确并掌握一定的写作技能，才能为三年级的作文写作奠定坚实的基础，在三年级写作文时才不会犯愁。
那么二年级的作文写作时符合哪些要求，要怎么辅导呢？
一、二年级看图写话的要求
二年级看图写话与一年级看图写话相比，不但要求叙述要有一定的顺序，说清楚图中的事物或事件的前因后果，还要求必须有细节描写。也就是要善于用描写的手法对事物和事件进行较为细致的描述，以求拉长作文篇幅，二年级看图写话要求在200字左右，而一年级只要求100字左右，而增加的字数正是体现在细节描写上。
如下图所示，二年级看图写话的要求，第一段在交代事情发生的时间、地点时，指导学生不要只干巴巴的叙述，而要试着用优美生动的语言进行环境描写。
第二段，在叙述事件，要写出人物间的对话，要对图中人物的动作、神态、心情变化或者心理进行联想想象并加以描写，细致形象的写出人物是怎么做的，怎么想的等。
第三段，学着写一个吸引人的结尾，可以抒发自己的感情，也可以引用古诗词或小儿歌来点题，也可以写自己懂得了什么道理。
按这个要求展开写作，不仅层次分明，结构严谨，而且内容丰富，情节生动，感情真挚，中心突出，是作文起步要掌握的最重要的技能。
二、二年级看图写话评分标准
二年级看图写话一般15分，相对于一年级加大了内容评分和合理想象内容的分值，而这部分值占到6分，正体现了二年级作文要注重内容，注重细节描写的作文要求。
要求内容要前后连贯，不但要说清楚什么人、什么时间、地点，事情的起因、经过、结果，还要展开想象对人物进行生动形象的动作、语言、神态、心理等描写来丰富作文内容，锻炼围绕一件事表达自己的思想情感的作文能力。
三、二年级看图写话的写作指导
1、第一步先进行写话训练，要让孩子领悟什么是描写的写作手法，要怎样对人物的动作、神态等进行生动形象的描写。将叙述性的口语语言变为描述性书面语言是一项需要长期训练的技能。
例如，写“哥哥跑得快”，要引导学生思考：哥哥跑得有多快，怎样形容他的快，哥哥为什么要跑这么快等等。如下图所示，要引导孩子运用修辞和想象的方法将短句子拉长：
再如，对景物的描写，要融情于景，将大自然中没有生命的事物写出生命，写生动形象。
2、二年级看图写话步骤：
要引导学生对作文的每一段，每一句话进行加工，修改，力求将作文内容写生动形象。
经典看图写话写作流程指导，如下图所示：
相信二年级的小朋友，从文章内容的描述和细节的描写去集中训练的话，一定会写出动人细腻的好文章，同时到了三年级再写起完整的命题作文时也不至于太为难。
小徐老师专注语文和作文教学，真诚评说教育事件，欢迎大家关注交流，谢谢！中国古代千年学文的经验，笠翁对韵先
此年龄段的孩子认知能力和识字水平都还很低（特殊情况除外）对于周围事物的认识处于肤浅的表面化，且好奇心强、又好动、但善于模仿，也正基于此，要善于利用这些特点，切不可强求这个阶段的孩子能一下子写出长篇大论。只有因势利导，训练作文的方法得当，才能收到效果。窃以为以下几点似可尝试:
一是充分利用孩子的好奇心，引导孩子学会细心观察周边的人和事，特别是熟悉的人和事，要做到有顺序、有条理，越细致越好，再把观察到的现象有条理地讲出来，家长再予以补充不足之处。这样既能训练观察力，又能训练口头表达能力。
二是让孩子学会讲故事。可以让孩子把每天在学校和生活中发生的事情讲给家长听，家长适当补充纠正不完整、不连贯的地方。最好能让孩子把讲的内容写成日记。
三是让孩子学会把形象的画面转化成文字。现在的孩子都爱看画报，漫画或动画片，家长可因势利导，让孩子将看到的画面内容讲出来，并将讲的内容转化成书面文字。
家长有时间带着孩子出去溜达，看着什么好的动植物，好的景色，好的人和事，给孩子讲讲，多陪着孩子读书，慢慢积累。
小学一二年级的看图作文，许多学生不知道怎么写，而家长也不知如何着手去辅导.有心的家长，望细心看完这十六张图，孩子的看图作文就没问题了.
谢谢邀请。
解决这个问题，我们需要首先明确目标和要求：
《语文课程标准》对一二年级的孩子要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”
老师一般要求在200字左右，能够通顺地表达。题目类型大致有：
1.写人物，如我的爸爸、我的奶奶------
2.写景物，如我们的校园、我的书包------
3.写事件，如让我快乐的一件事
4.看图写话
5.想象类的，如假如我会飞
辅导要点1
解决“兴趣问题”。二年级的孩子，对写作文还没有什么清晰的概念，大都在老师的要求下被动完任务。他们大都不知道该怎么写。“对写话有兴趣”是语文课程标准的第一要求。所以，重在培养兴趣。当孩子不会写的时候切切不能批评指责，要有足够的耐心。对孩子写得好的地方，要不吝表扬。
辅导要点2
解决“不知道写什么的问题”。告诉孩子，一般的作文，要写清楚六要素，即时间、地点、起因、经过、结果。写人的时候，要写他长什么样子，有什么明显的特征，他怎么说的，怎么做的，“我”或其他的人有什么表现等。写景物的时候，要交代清楚什么景物，什么样子，自己有什么感受等。
辅导要点3
解决“不知道怎么表达的问题”。二年级孩子写作文，句子是关键。他们常见的问题是：不知道怎么说。经常语序混乱，词不达意，句意不通，方言式表达。所以，要先从孩子能够写出通顺的句子入手，对孩子的作文多批改多纠正。仍然需要耐心。
辅导要点4
解决“积累不足的问题”。孩子的口头语言虽然比较丰富，但书面语言的积累才刚刚开始。所以，引导孩子多读一些同龄人的优秀作文或者课外书很有必要。积累词语当然重要，但我更建议让孩子在积累句子时积累词语。也可以指导孩子模仿或引用课文中的句子。
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您好，我是“佐佑de妈咪”。很高兴可以回答您的问题。
一、二年级的作文以看图说话为主。虽然同为看图说话，二年级的要求明显要高于一年级。
首先我们要了解下什么是“看图说话”？
我认为看图说话就是让孩子把所给的图片里的内容，按照一定顺序，调理并有逻辑地描述整个故事。
我们知道什么是看图说话了，那么父母应该如何引导孩子去写呢？
1.语言的积累和表达能力的锻炼。
孩子要先有较强的口头表达能力，才有可能将口述故事转化为文字表达。
所以从小让孩子多听故事，多鼓励孩子自己编讲故事。这是语言累积和锻炼表达能力的非常重要的方法。
2.按一定顺序表达。
到了具体作文是，除了会口头表达，也要有把故事写出来的能力。
写故事时要按照一定的写作顺序，比如自上而下，由远及近，动静结合等。
有一定的顺序，逻辑才能清晰，读者也能明白你描述的东西。
3.注意图片之间的联系。
作文给出的图片，看似是一张张的，其实是有其内在联系的。所以，在描述时，要引导孩子前后联系。
4.故事中的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果等六要素要讲清楚、讲明白。
5.二年级有一定的词汇量，所以适当加入细节描写。
比如，写人时加入动作、心理、语言等；写植物时，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面入手，形象描写植物的形状、颜色、气味等。
这样描写，不仅让文章更耐看，故事也更丰满。
比如说一年级的学生在描写蝴蝶时，可以这样说:“一只蝴蝶停在花朵上”。二年级的学生就可以尝试添加一些动笔、形容词等，让整个画面更生动形象。
下面，我们找一篇例文供大家参考:
这篇文章既讲清楚了六要素，又有细节描写。故事条理清晰，且能给人带来启发和感悟。
最后提醒:
孩子的作文就是我手写我心，切莫用大人的眼光和思维去干扰孩子。
只要没有错别字，没有语病，标点符号使用正确，又能写出自己的独到见解，就是一篇好文章。
我的回答结束了，谢谢！
注:图片来自网络。
这个年龄段的孩子，必须要有一次正确的作文启蒙训练，正确的启蒙训练会让孩子对作文从陌生到熟悉，并且不产生畏惧，这样孩子就不会进入恶性循环！
二年级的孩子，写作以看图写话为主，这是在为三年级正式写作文打基础。看图写话大多数是让孩子描述图中发生的事情。
想让孩子看到图不头疼，不要给孩子讲一大堆的道理，不要大谈特谈素材，观察，习惯……二年级的孩子理解能力有限，说得多了适得其反！用最简单的训练方法，让孩子觉得写起来很轻松就可以了。
四要素加环境描写，就可以让二年级的看图写话轻松得高分，甚至满分了！让孩子给图画安排合理的时间，说清楚什么人在哪做了一件什么事，在时间的后面把环境描写(需要背诵一些优美语段，不用很多)加进去，初级训练就完成了，当然不是一次两次，需要一个坚持的过程。
孩子能够轻松完成上述要求之后，让孩子通过联想，把事件步骤描写出来，把自己当成图中人物，想象一下自己在那种情况下，会想什么，说什么，做什么，把这些再加进去，一篇不错的简单记叙文就完成了！
在训练的同时，能够养成带孩子观察生活的习惯，有意识培养孩子积累素材的习惯，到三年级正式写作文的时候，也就轻松了！
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