一到三年级的孩子做作业家长该不该陪？-生活场

应该陪，一到三年级正是培养孩子养成好习惯的时间段，在这个时间段，如果陪陪孩子写作业，让孩子知道学习的习惯，陪不代表给孩子讲作业。让孩子行独立完成，留下不会的题。然后，带着孩子去思考，分析不会的题。慢慢养成思考的好习惯。

这也是我的现状，不知道怎么解决？

但是我目前的观点是先陪着写作业，毕竟好多字不认识，对好多题的规范要求不懂，培养一个良好的学习习惯。再让自己完成，我们来检查，改正。

只要看孩子愿不愿意，如果孩子愿意，何乐而不为？也可以让孩子更加快速的增长知识，如果孩子不愿意，还是侧重于，温馨式陪伴，一切应该以孩子的意愿为重，让他在快乐中学习，在快乐中增长自己的知识，这样子才是对孩子最大的关怀。

因人而异，有些该陪，有些绝对不能陪，具体要看自己的孩子是啥类型的。因材施教，才是教育的最高方式。

我觉得，家长能不陪尽量不陪，让孩子养成独立自主能力很重要，独立学习，独立思考，未来孩子的独立能力会更强

应该陪的，但要有分寸，也要给他单独的时间。

作为一个初中家长的，可以特别负责任地说，孩子做作业不能陪、不能陪、不能陪。

但这不是说，放任孩子不管不顾；

一到三年级的孩子最重要的是养成独立完成作业、独立思考的习惯，因为内容还比较简单，如果家长一直教，这样低年级的孩子，也比较容易得到好成绩，但是到高年级没有好的学习习惯的劣势就会表现出来：

家长正确的做法是，1、孩子开始写作业以后，让孩子自己规划一个时间，如果他还不能规划，可以辅助规划，比如一项作业30分钟？

2、跟孩子约定规则：比如写作业的时候不能去上厕所，如果上厕所会被扣分等等

3、可采用积分制：比如一周都这么完成了，周末可以奖励什么等等

4、引导孩子整理错题，抄一个错题，可以加一分等，养成好的学习习惯；

5、引导孩子书写认真的习惯：可以在写完了以后进行检查评判，写字不认真的，可以重新书写。

6、陪伴孩子阅读课外书的习惯：每天至少半小时课外阅读，内容以孩子喜欢为主，孩子通过大量的阅读，可以提高识字量、提高分析理解能力，提高写作能力。

5、养成良好的预习和复习习惯：课前预习非常重要，充分预习了，孩子们上课时学习的劲头也足了。

切记不可做的陪伴

1、切记不可坐在孩子的身边，看到孩子写不对马上纠正，打断孩子的思路；

2、切记不可看孩子写字慢了，或者错了，就大发雷霆，越讲越激动，我们用大人的思维去做一些简单的题目，比如100以内的加减法，我们当然觉得特别简单了；

3、切记不可订正：除非老师规定，需要订正和修改，否则不能马上修改，如果都修改好了，老师以为孩子都懂，订正和修改应该在老师批改以后进行。

4、切记不可不借助作业帮等来查答案。

一到三年级的孩子在家里做作业时，是否需要家长的陪伴应该根据具体情况而定。总的来说，对于一些需要指导和辅导的内容，家长可以适当地给予帮助和支持，但也要注意让孩子独立完成任务，培养他们独立思考和解决问题的能力。

但家长陪同做作业要特别注意三点:

1.帮助孩子规划时间：家长可以帮助孩子制定一个合理的作业计划，让他们学会合理安排时间，提高学习效率。

2.指导孩子阅读：如果孩子还不太熟练阅读或理解题意，家长可以适当地给予指导，帮助他们理解题目和答案。

3.鼓励孩子自主思考：在孩子遇到难题时，家长可以给予鼓励和启发，鼓励他们自主思考和找出解决办法。

4.不代替孩子完成作业：家长应该明确告诉孩子自己只是提供帮助和指导，并且不能代替他们完成作业。

总之，在孩子的作业学习过程中，家长应该注重引导和支持，让孩子养成独立思考、自主学习的好习惯。同时，在家长帮助孩子完成作业时，也要注意适度，避免过度干预影响孩子的自主性和学习能力的发展。

对于该不该陪孩子写作业这个问题，是要根据孩子的实际年龄来分的。对于低年级的孩子来说，他们在理解能力，自我控制能力等方面还不是特别的好，所以低龄段的孩子是需要陪伴的，但是在陪伴的过程中，家长要明白最终的目的是为了给孩子以后独立打基础，而不是让孩子永远依靠着你，我们也不能成为孩子的拐杖。

智慧父母陪娃写作业的正确打开方式

新的学期即将开学，不仅孩子进入到了紧张的状态家长也一样感觉紧张不安。往往在开学之初的一段时间，家长们都紧紧的盯着孩子的学习生怕他们落下了课程以后不好赶上。于是，经常会在孩子做作业时在一边陪着他们学习，目的就是要监督孩子和随时来帮助孩子解决学业上的问题。但是在这种陪娃写作业的过程中，常常在不知不觉中扼杀了孩子们的学习动力与兴趣。

在新学期即将到来之际家长们要避免以下不良的陪娃形式，以免造成对孩子学习力的扼杀：

一、不要监督而要一起学习

很多家长认为，孩子一定要监督才能认真去学习。认为自己家的孩子和别人家的孩子不一样必须要看着学。其实，孩子都一样只是在起初引导上的偏差造成了今天的“拐棍孩子”，离开家长的眼他们就会自由一会家长一来马上进入学习状态。这就是家长口中认为孩子离不开监督的直接理由。

这其实就是一种恶性的循环是家长的监督造成的反作用，看似家长为孩子的学习付出了很多，其实是在破坏孩子的自主学习能力。孩子们的学习完全建立在家长的看管之下，慢慢就会在心理形成无家长的地方就不是学习的地方甚至就没有学习的习惯。那么孩子们上学后怎么办？家长也要跟着到班级去监督吗？

所有的人都不喜欢被人监督，不喜欢被人看管孩子更是这样，所以家长不要再用这种自杀的方式来陪伴孩子，这只会起到相反的作用。最好的方式是与孩子一起学习，在家里营造良好的学习氛围，到时间了爸爸妈妈都要进入到学习的状态，放下手机、关掉电视，可以看看书、杂志、新闻，彼此讨论一些问题。孩子在这种家庭氛围里面完全不用家长看管就能很自然的进入到学习的状态而且会非常的认真。家长的榜样力量远远要大于看管说教的力量。

二、不要随便指导而要规化性的引导

很多家长在陪娃写作业的过程中，常常是看到孩子的问题就开始随时指导：“把头抬起来”，“坐直了”，“先写主科作业写什么科学、自然那都没用”等等。

看似一切都是为了孩子好，把看到的问题随时指导给孩子希望孩子改正。但现实却是，过不了一会孩子又回到刚才的状态，于是家长还要再次提醒：坐直，抬头…………。为何明明指导了孩子，却还没有得到改正呢？如果反复说上几遍孩子不但不会改还会发脾气怒对家长：“烦不烦呀，你快出去要不我就不写作业了”，最后家长没办法只能任由孩子，只要能把作业写完就好。

家长会经常发现自己孩子的问题，然后就忍不住要马上纠正孩子，却不知这反而是害了孩子。当孩子在用心写作业时，他们所有的精力与思想都在功课上，有一些不好的习惯就会不自觉的流露出来，作为家长可以将这些问题记录下来而不是立刻马上去指正他们。家长这时的指正会破坏孩子对功课学习的专注力，引孩子分心，被打破的专注力想再恢复过来就会变的很难。面对不良的习惯也不是一次就能改正过来的，这种随意的干扰只会扰乱孩子的学习思路。

面对这样的情况最好的做法就是，发现问题后等孩子学习结束了再找适当的时间进行纠正，这个纠正不是一次两次就能解决的，需要制定一个长期的计划好习惯需要21天来养成。

三、不催促不强迫

很多孩子在写作业时经常喜欢磨蹭拖拉，家长面对孩子这种情况就会很急躁。

两三科的作业，孩子能拖到晚上11、12点还没写完。对于陪娃写作业的家长来说那真是灾难。家长自己的精力被消耗明天面对工作会无精打彩，孩子的精力也会被消耗明天学习时就会缺少动力，无精神，困乏。所以为了避免这样的情况发生，家长会在孩子写作业的进程中，按时间节点来催促孩子：“快写九点了，还没写完快十点了，该睡觉了有没有写完作业……”

催促孩子作业的结果只有两个：一是孩子会因着家长的催促而匆忙写作业，不重质量只重速度。这将导致孩子作业的正确率大大下降，对稍微有些难的题都不会去思考，采用蒙的方式目的就是快点完成。二是完全打乱孩子的节奏，加重孩子的紧张程度。催促会让孩子变的非常的慌张，心神不宁这很不利孩子的思考。作业写的慢本身就反应了孩子对所学知识点的掌握不够熟练，所以他们需要边翻书边写作业，边回想边写作业。家长的催促只会让孩子更加慌乱，加重了心理负担本应该想起来的知识点在家长的催促下一紧张全部都忘掉了还要重新去找思路重新去翻书重新去想，这个时间成本就被无形的延长了。

如果家长一定要陪娃写作业，那就真正做到安静的陪伴，不要催促打扰，不要强迫纠正。这些自杀式的陪伴只会扼杀掉孩子的学习力、专注力、思考力和思维能力。

关于一到三年级的孩子做作业家长该不该陪，有以下建议：

一到三年级的孩子，没有自律能力，需要家长陪。

一到三年级是培养学习习惯的黄金时期，好的学习习惯受用一辈子。

如果家长有足够的时间，可以陪孩子一起写作业、一起完成作业。家长的言传身教很重要，但是孩子在成长过程中会模仿家长的行为，所以家长的陪伴对于孩子的影响是很大的。

总之，家长是否该陪孩子写作业需要根据自己的情况来决定。