我觉得这个问题应该分情况来考虑。
如果你的小孩刚接触钢琴，并且年龄还比较小。家长陪练是必须的。
第一、孩子刚接触钢琴，首先练的是基本功和坐姿。而孩子的手型有没有摆好变形，坐的是否端正，需要旁边有人来检查和纠正。这些手型和坐姿一旦养成了错误的习惯。后面想要再来纠正的话，就会事倍功半。
第二、孩子刚接触五线谱。有的音调是否弹得准确，节奏是否弹得正确。需要旁人来确认，以便孩子养成正确的乐感。
第三、孩子刚接触钢琴时兴致勃勃，热情满满。学了一段时间发现弹琴枯燥无趣。这个时候家长陪练也能起到督促孩子坚持的作用。
如果你的孩子已经学钢琴一两年，并且年龄也比较大了。那么这时候家长就不用陪练了。
这个时候孩子的基本功已经掌握得很好了，不再需要家长在旁边提点。练琴现在是孩子自己的事，需要孩子自己自觉地完成。练琴不是父母强加给孩子的任务，这个时候，父母应该相信孩子，给孩子充分的自由。
此时的陪练反倒会给孩子心理上的压力，造成孩子抵触的心理，适得其反。
孩子学琴，陪练是很必要的，可以从以下两个方面来看待这个问题：
1.如果家长不能够做到陪练，可以外请一位陪练：因为乐器的弹奏是一个技巧性的学习过程，孩子就算上课的时候学的是对的，回家很有可能就忘了，这个时候陪练能够起到提醒的作用，同时，如果家里没有一个人懂的话，很容易就被孩子浑水摸鱼过去，那么练习也是白练了，相当于浪费时间；
2.如果家长每天可以抽出一定的时间出来，那么家长陪练是首选的：人生很长，家长不要认为自己成年了就不应该学这学那，学习一门乐器其实是让我们与世界多了一个联结，多了一种方式来感受世界的美好，同时家长和孩子一起学一起陪练，也有助于激发孩子更加认真学习的欲望，陪练的过程中可以互相竞赛、互相帮助，更有助于增进亲子关系，一举两得。
综上，是我对孩子学习，家长又必要陪练的一些看法，供参考。
家长陪练很有必要，而且最好是固定人员陪着，比如爸爸或者妈妈。这里陪练的是指：从上课到课后及日常，家长都陪着孩子学琴。
怎么陪练？
可以从以下几个方面入手：
课上做好课堂笔记。孩子年纪小，内容（尤其是音基、纯理论的）可能一时吸收不了、或者过后就忘了，家长做好笔记，有助于回家后更有针对性地帮助孩子复习。
课后跟老师请教相关内容。如果课上有些没理解的或者难的点，可以在下课时随时请教老师；并及时与老师沟通孩子的状况。
在家跟孩子一块练琴。家长每天抽空跟孩子保持同进度地练琴，能给孩子起到示范作用，并给孩子树立每天自觉练琴的良好习惯，这比每天催促孩子练琴来得有效果。
日常跟孩子讨论曲目。家长跟孩子聊天时，可以聊些学过的曲目，加深孩子对内容的理解。
陪练的好处
家长如果能全程参与孩子的学琴课程，双方都能获益不少：
最主要的收益是，家长与孩子共同成长、感情日益深厚。大宝是今年7月份开始接触钢琴的，报课的同时买了一台琴准备着。我是钢琴小白妈妈，每天跟着大宝练，我也逐渐从生疏到熟悉，从零基础到有点了解。看到妈妈每天进步一点点，大宝会两眼放光、欣慰地看我，莫名觉得有种宠溺感。
第一时间把握孩子学琴的进度以及心理。我每天根据老师的进度练琴，孩子听到旋律，一下子就知道哪些是老师新讲、新增加的内容是什么，而且是兴趣盎然、跃跃欲试，要求我速速把琴让出来给他弹。而老师也很惊奇大宝对内容吸收得那么快。
培养孩子自觉练琴的习惯。在经历一段跟孩子“抢琴”弹的日子后，我们约定了双方弹的时间。现在大宝每天早晚都会主动地、专注地坐在钢琴前至少弹半个小时（四岁多的孩子）。不用我催促或忧虑孩子练琴时间太短。
更有针对性地给予孩子指导及巩固。虽然我的记忆不及大宝，大宝弹过几次后，就不用看谱了。但我胜在上课会做笔记，帮大宝指出有些疏漏的地方，我还是有所准备的。
什么时候停止陪练
孩子能达到以下几个条件，家长就可以不再陪练了。
孩子能自己做笔记或者理解老师所说的内容；
孩子已经养成每天自觉练琴习惯；
孩子提出想要独立上课；
〔结语〕既然选择让孩子学习钢琴，家长若能与孩子一起从零开始学，共同体验课程的难易、每天的小进步、每天的练琴枯燥与坚持，对孩子来说，这种鼓励和示范是很有力量的，比每天只是口头催促孩子“快练琴去”来得有激励能量。家长和孩子们一起加油吧！家长陪课一定要是固定一位，不要这次是爸爸、下次是妈妈这样子。
对于几岁的小琴童而言，必须固定一位家长陪孩子上课。家长要和孩子一起学，由浅入深、循序渐进，渐渐地也就入了门，由不懂逐步变成一名称职的家庭助教。
这个问题我觉得应该从两方面去考虑：第一，父母是否有时间，如果有时间最好陪练；第二，如果孩子还比较小，从他的一些接受能力考虑，父母最好陪练因为还要给讲解；
第三，看父母重视程度吧。
我女儿现在一年级，她上钢琴课时我会坐在旁边也听老师讲。因为回到家她自己练的话，有时她也会忘记我就会跟她说，练的过程中看到哪里弹的不对了帮他纠正一下会好很多。因为在课上老师不可能一直教你弹熟悉，她只是告诉你怎么去弹，你自己在家练。
当然了有些孩子接受能力好也很自觉的，父母就不用操这心了。我女儿的一个同学就是这样，平时都是她一个人练钢琴而且每次老师布置的作业她都完成的很好。她自己也很勤奋，今年暑假每天练2个小时考级时直接考3级和4级都过了，好厉害！
对于钢琴初学者，我个人认为如果没有请家教，很有必要陪练，起到监督的作用！孩子养成了好习惯后，随着年龄增长和钢琴级别增高，如果没时间陪练，孩子也可以自行完成练琴的！
不一定。
要看年龄，一般6岁以下的孩子或是初学的七八岁的孩子可能需要家长的监督。
作为带过N多届学生的老师，我认为家长初期陪孩子练琴的作用有几点：（为什么说初期，是因为家长早晚要让孩子独立学习，独立做事）
一、观察老师和孩子的沟通交流情况，初期学习孩子的一些行为表达老师不一定理解，老师也一样，就需要家长在课后跟孩子和老师沟通，注意：是课后，而不是现场打断课程的节奏。
二、鼓励和辅助孩子：孩子零基础的时候。孩子的手型需要固定，他两只手的配合，他有时候顾上一只手，另一只手他就顾顾不上了，然后这个时候家长就是可以在旁边做辅助，然后做示范。回家后也能督促孩子继续按正确的方式练习。
三、培养提升孩子的自控力：有些孩子不论年龄大小，自控力就是比较差。实际上通过学习乐器也是一种培养自控力的方式。对于这些孩子，家长可以在初期加强陪伴督促，后期可以偶尔让他独立学习，然后观察孩子的表现，表现的好就和老师一起给予正面的鼓励，这样就能慢慢提升孩子的自控能力，在其他学习和生活中都能受益。
有必要参与。我从5岁开始学钢琴，当时的接受能力也很有限，老师说的东西有很多是理解不到位的，所以我妈就一直和我一块上课。回去她陪我一起练，有不懂的可以指导我。同时，家长一起陪着学可以和孩子感同身受也会有更多共同语言和乐趣。
其实在孩子学习的同时如果家长也能参与其中那是最好的，和孩子一起学习成长也是一种乐趣，家长也相当于培养了自己一个爱好，和孩子能有更好的沟通。父母孩子之间的关系也就跟亲近了
我的观点是：不陪，才能养成持久的好习惯。
家长陪孩子练琴，时间越久，父母参与其中的分量越重，从而把“陪练”变成“监工”，而孩子是喜欢自由的。
人的天性就是喜欢自由自在，换位思考，大人在工作的时候，你的老板、上司盯着你，你能舒服吗？家长陪在身边练琴，孩子表面上可能屈从，但是内心一定是抗拒和委屈的。从而把孩子原本的兴趣慢慢地瓦解和日渐消磨。
父母想要陪着练琴，无非是出于不放心，出于不忍心。但是，会造成这几个坏处。一是孩子会刻意在家长面前表现出练琴的痛苦，博得父母的同情，这样的练琴是没有效率的。二是久而久之会让孩子觉得，练琴甚至是学习，不是他自己的事，而是要和父母一起完成，不利于独立思考习惯的养成。三是父母在边上陪着，时间久了，会忍不住唠叨个一句半句的，我想大多数父母都不是音乐专业的，您的指点正确吗？
那么，父母该怎么做呢？
说一个我身边亲戚家的故事。他们家小朋友报班学钢琴，一开始小朋友感觉很新鲜，天天闹着要去学。时间稍长，她就失去了新鲜感……到练琴的时候就磨蹭，看电视、玩耍、上厕所，就是不肯练。她爸妈也不去催她，兴趣班暂停了一段时间。
后来，兴趣班选拔小朋友和本地的老艺术家同台汇演。亲戚就带着小朋友去看了。小朋友看到自己的同学在台上表演的时候，表情明显触动了。亲戚看在眼里，但不点破。过了几天，小朋友主动和亲戚说“爸爸，我要去练琴。”
之后，很认真地学，老师也不断地鼓励，学的也越来越好了。
总之，在学琴这件事情上，父母不陪，才是最好的陪伴。