教师应如何培养后进生?

后进生在某方面来说就是对考卷“应对不力”的孩子,也就是对试卷标准解答掌握的不够多的孩子。后进生之中有很多孩子是很有独立思考能力的,这些孩子有主见,对事物有自己独到的见解。这就需要老师在教学过程中发掘孩子积极阳光的一面,发大孩子积极阳光的那一面,推进孩子整体的进步,烛光虽弱但也能照亮黑夜......

育邻人:以邻里友善带动社会和谐,推进社会德育教化,促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助,化解“独生子女症+隔代教育”难题,一项公益普惠的教育事业,与家长一起“量身定制”孩子的成长计划,即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......




要做到如下几点:

1.要有爱心。真心真意爱学生。

2.要有耐心。耐心开导与辅导。

3.要有恒心。要坚持很长时间。

4.让学生树立信心。

5.要有匠心。要有好的方法和技巧。

6.要和家长形成合力。




教师应和家长联系,了解后进生的居家表现,分析后进生的性格特点,制定相应的教育方案,要抓住时机进行教育转化,但要有耐心,多鼓励,多赏识,多挖掘后进生的优点。望采纳




后进生的说法本身就值得商榷。人的发展不可能千篇一律的,人的发展是个性化发现,无论所谓的好坏,都有其成长历史的必然性,因此了解成长过程,引导树立正确目标,激发学习动力,明确方向最为重要。其次,要掌握科学的学习方法,补齐缺失的知识。最后,发展需要过程,要保持耐心,树立恒心,激发鼓励,持续前进。




对于后进生,老师最主要是要从心理上去除歧视和放弃的心理,对孩子始终保持耐心和信任,心态把握好,这是根本。

老师的坚持和耐心,终究会点燃孩子的热情,因为人的本性,都是向上的。后进生由于总总原因暂时掉队,不表示他先天缺乏能力。

有了积极耐心的心态,再有恰当的补课,帮助之类,孩子会逐渐提高。

让后进生进步起来,犹如企业家接手一个濒临倒闭的工厂,让它起死回生,是有相当成就感的!




“后进生”指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平,存在这样或那样的问题和缺陷的学生。现今,后进生是班级管理的一大难题,特别是当今社会的留守儿童越来越多的情况下,各种各样的后进生都出现了!对于后进生的转化,我个人认为要分析“后进生”形成的原因,才能找到对症的方法;

1.外因,家庭,学校或社会对学生造成影响而导致的,有的是因为父母离异或是家庭不和睦,也或许是父母长期在外务工,被留给姥姥和姥爷或是爷爷奶奶照顾,长期缺失父母的关爱而导致的。这部分孩子是由于长期没有父母的关爱,内心自卑,生活学习不自信,青春期逆反情绪比较严重,从而导致学习行为习惯不良,成绩落后.对于这部分学生老师应该给予更多的关爱,无论是学习还是生活,有必要定期作家访,随时了解他们的情况,定期做心理辅导和做学习辅导,上课时多引导他们回答老师的问题,善于发现他们的闪光点,并及时表扬,鼓励和给予帮组,在学习中别忘了过给他们搭支架,让他们能能顺利的达到预期的目标,享受成功的喜悦,慢慢的,他们一定会有所转变的.

2.内因,由于身体或内心的原因而导致的,如:上课注意力不集中,偏科或是厌学等而造成的,对于这部分学生,首先,教师的在教学设计上下功夫,教学设计要直观生动,需要活跃的课堂气氛,课堂教学语言要生动,幽默,风趣。其次,教师要分层次教学,对于基础比较差的设计的问题和作业都要符合他们的基础水平,让他们能顺利完成任务,一次次地获得成就感,切记多表扬,多建议不批评,学生更需要尊重。

教育是一个漫长的过程,老师千万不能着急,育人需要耐心,“教育大计,百年树人”。




关于后进生培养的问题问得很好,也比较大,我认为后进生主要分为两大类。第一类,智力水平低于平均水平的学生。第二类,智力水平没有任何问题,但是心思没有用在学习上的学生。下面我将就这两类学生分别阐述如何进行后进生的培养。

关于智力水平低于平均水平的学生的培养

关于这一类学生的培养,一定要从提高这一类学生的智力着手!

对于这一类学生来说,为了提高他们的成绩每天逼他们死记硬背课本内容是不对的,这样的行为会使他们变得迟钝,僵化,养成死读书的习惯。苏霍姆林斯基的给教师的建议中也说过,对待这一类学生,一定要扩大他们的阅读范围,尽量让这些学生多阅读一些东西。可以选择一些鲜明有趣的科普类书籍或文章供他读,让这些学生对周围的事物尽量多的产生疑问和思考,从而提高他们的智力。鲜明有趣的科普类文章往往可以使人感到惊奇和诧异,而这些惊奇和诧异,会对大脑半球皮质的神经细胞萎缩怠堕产生治愈作用,越是后进的学生,他在学习中遇到的困难便会越大,也就越需要阅读。而由阅读引发的生动活泼的思想是防止读死书的最有力的手段。

关于没有把心思放在学习上的这一类学生的培养

心思没有放在学习上的这一类学生情况只有一种,那就是把心思放到了其他的地方,至于放到了什么地方其实无关紧要。我们要做的只是把他们的心思吸引回来。

戒掉一种瘾的最好方法就是找一件更有意思的事情。

曾经看过一个新闻,有一个外国人为了追中国的网络小说,甚至不知不觉将毒瘾给戒掉了。其实我们完全可以按照这个思路,把学生的心思吸引到学习上来。

用有趣来吸引学生

人会对发现的真理感到诧异,甚至是惊讶,会意识到和感觉到自己的智力,体会到创造的快乐,这时候人类就会对发现真理产生兴趣。每一门学科都有其独到之处,以物理为例列举一个简单有趣的思维。亚里士多德认为重的物体下落得快,轻的物体下落得慢。其实,这种感官非常符合我们的生活经验,那么,如果把一个重的物体和一个轻的物体绑在一块,他会比单独一个重的物体落得快呢?还是比单独一个重的物体得慢呢?这样简单的一个思维游戏就会颠覆学生的感官,让他们感到诧异,他们会对亚里士多德这样一个历史名人的结论提出异议,甚至推翻,而这个过程他们会获得极大的自豪感,如果在这个时候,我们能够适当的给予学生引导与鼓励,可能就会使他们对物理学产生极大的兴趣,甚至在未来成为一名物理学家。

用梦想来激励学生

人类最强大的动力还是内驱动力,一个有梦想的人会有强大的内驱动力去驱动他们,把心思用到学习上,所以面对没有把心思放到学习上的学生,首先要尽量树立自己的目标和梦想,然后朝着自己的目标和梦想去努力。

用集体去带动学生

人总是喜欢随波逐流,当一个集体都非常热爱学习,那么这个集体中的个人也会不自觉的被带努力学习,因此,当个人对学习提不起兴趣来的时候,可以利用集体的力量引导学生加入共同学习的浪潮中。

如果您觉得我说的还是那么回事,欢迎点赞关注,谢谢大家。

最后送大家几张美图,祝大家心情愉快。




编首语:后进生的培养是教育工作者的一件重要工作,需要教师具备一定的技巧和方法。具体来说,可以从一下方面着手:

首先,拉近距离。后进生由于在班级中表现不突出,常常容易受到他人的冷落,进而产生自我封闭意识和不愿意与人交流的自卑心理。因此,教师在平时要多和他们谈心,倾听他们的心声,了解他们的心理,诚恳地提出自己的看法,并引导他们正确面对现状,通过耐心地与学生沟通交流,以此拉近师生之间的距离。

其次,关爱鼓励。所谓“没有爱就没有教育”。尤其是对于后进生,教师对他们的爱既是“亲其师”的先决条件,又是学生接受教育的桥梁。因此,教师在日常的教育教学中,要多给他们一点表扬和鼓励,少一些批评和责备。让他们感受到老师的重视、关怀和期待。

最后,兴趣培养。后进生学习差,关键是对学习缺乏兴趣,因此,教师要善于帮助他们建立起学习的兴趣。

一是通过趣味教学、直观教学等,调动他们积极参与教学活动,逐渐形成在学习中的注意力和持久性。

二是通过创设情境,鼓励后进生主动参与,创造机会让他们表现自己的才能,发挥其特长,发现他们身上的闪光点引发其求知欲。

随着不断地获得成功的体验,有利于他们在锻炼中,挑战自我,培养自信。




首先,拉近距离。后进生由于在班级中表现不突出,常常容易受到他人的冷落,进而产生自我封闭意识和不愿意与人交流的自卑心理。因此,教师在平时要多和他们谈心,倾听他们的心声,了解他们的心理,诚恳地提出自己的看法,并引导他们正确面对现状,通过耐心地与学生沟通交流,以此拉近师生之间的距离。

其次,关爱鼓励。所谓“没有爱就没有教育”。尤其是对于后进生,教师对他们的爱既是“亲其师”的先决条件,又是学生接受教育的桥梁。因此,教师在日常的教育教学中,要多给他们一点表扬和鼓励,少一些批评和责备。让他们感受到老师的重视、关怀和期待。

最后,兴趣培养。后进生学习差,关键是对学习缺乏兴趣,因此,教师要善于帮助他们建立起学习的兴趣。

一是通过趣味教学、直观教学等,调动他们积极参与教学活动,逐渐形成在学习中的注意力和持久性。

二是通过创设情境,鼓励后进生主动参与,创造机会让他们表现自己的才能,发挥其特长,发现他们身上的闪光点引发其求知欲。

随着不断地获得成功的体验,有利于他们在锻炼中,挑战自我,培养自信。




原始地址:/xinwen/59371.html