现实确实有这种现象，说明嗯书中的知识没去实践过。
估计是数学，现在的数学教材不太好，东一下西一下的学习起来容易头晕。最有效的办法是把高中三年的数学书找来，让孩子对着目录梳理体系。先自学一下，把基础题刷两遍。不明白的去B站找视频看。基础明白了，找好的老师讲解难题。接着刷5到8份高考卷，最多一年，你家孩子就是学校数学的扛把子了。其它注意事项各家娃不同，家长做好配合工作。
这是个小问题，从逻辑上来说没有学不懂的东西，关键是怎么学。《刻意练习》一书说，世界没什么天才，都是刻意练习的结果，不要相信一万小时理论，这个理论根源上就是错的，不是花时间多就有用，要把时间花在有效的地方。只要做好常规的预习，听课，复习作业，纠错再复习。这四步就可以了，也不要相信其他什么高深的理论，或是捷径。这是最直接最简单，最有效的。其他都是这4个步骤的延伸。
一，真正的预习
预习是一切的基础。没有预习就没有听课，没有预习课堂就没有效率，没有预习听课就没有方向。这不是顺位第一的问题，这是重要性第一的问题。是不能省略的一个步骤。
要做到有效预习，最起码的是要把课文读三遍。语数英，政史地，物化生都一样。最起码要知道这个课讲什么内容，哪些字词是不会的，哪个地方是不理解的。哪个概念是不清楚的。然后把课后练习做一下。看看能不能把课后练习给做出来。
把那些不会的，不懂的，不理解的，自己先查找资料，看看自己能不能解决。不能解决的或者是理解不通透的画起来，等老师课堂讲的时候专心听。
这也就是我们常说的，带着问题去听课。才做到课堂的有效性与目的性。
二，正确听课
听课有正确和错误之分吗？有的。一节课40分钟。除非是玩游戏，看电影，玩手机。要不然很难保持40分钟的专注度。
没有办法保持40分钟的专注度，那就要保持课堂的有效性，保持课堂的有效性就要把握课堂的目的。预习的内容重要性就体现出来了。集中注意力听老师讲课知识当中自己不会的那些内容。
听课不是抄笔记。高中和中小学最大的区别就是高中没有整版整版的笔记让学生去抄。高中强调的是知识内容的理解，包括语文也是。所以不要想着把老师上课的每一句话都记下来。把每一句话都记下来，没有意义，有些他就是废话。最忌讳的就是老师一边讲学生一边记笔记，结果课听又没听到，笔记又没理解。只需要专注的听自己预习当中没有理解的内容就可以了。
三，及时复习
这里的及时复习，有两个时间点。
一个是当节课下课之后马上复习。从遗忘曲线来说，马上复习是记忆里最深刻的时候。花的时间最小，效果最大。高中一般的课间有10分钟的休息时间。只需要花个两三分钟把课堂内容回顾一下，把书本翻一翻，加强一下印象就可以了。从现在教学的角度上来说，讲的是一课一得，一节课不会有太多的知识内容，尤其是高中。
第2个时间点就是写作业之前。老师布置的作业基本上都是当天课堂内容的知识的反馈练习。写作业之前复习既可以加深对知识的记忆与理解。又可以加快写作业的效率。最忌讳的就是一边写作业一边翻书。
学霸之所以是学霸就是单位时间里面做的有效性多，一般学生半个小时做的事情，学霸半个小时就可以做完，剩下半个小时就可以做其他的事情，哪怕看课外书扩展知识面也好。时间是最公平的。
四，错题本与复习。
不是作对的作业才叫作业，做错的也是作业。作业错了不要紧，做好错题本。
错题本不是简单的，把错的题目要抄出来。而是把相同的错的题目归类。标注好原因。写好正确的答案与步骤。隔段时间再拿出来做一次。也可以找相同类型的题目的集中训练一下。
如果相同类型的题目错的太多，这就是提升的知识点。要回归课本，从头学习。
高中生的学习完全的脱离了父母的监管。应该说是靠自主学习的一个阶段。都完全靠自觉了。
[泪奔][泪奔][泪奔]这个问题我相当有发言权，目测你的孩子数学，物理，逻辑性强的科目学的很一般，120应该不会超过100有可能70-80分左右，总分应该不会超过550分若750，孩子考高分的原因是记忆力强，逻辑推理能力弱或者差，想象力差，辩证思维弱，空间想象力差，所以这孩子高考也就撑死二本，空间想象力，逻辑推理能力，需要从很小就开始培养，慢慢的孩子就学不明白数学，物理，化学，脑瓜子会出现注意力不集中，不爱学习等问题，如果有关系，早点安排工作吧，混3年也是白费
不光是你的孩子，其实很多人都出现过这问题，因为初中和小学的题目实在是太简单了，挖掘不出大脑的潜力，高中对大脑的空间想象力，逻辑推理能力，辩证思考能力，探索能力有很高的要求，你的孩子事实上学文科，但是文科没有前途，还不如早点出去打工
学习也需要天赋，有时候努力无用，顶多就是安慰自己，学习潜力是一种矿，有矿才能挖掘，没有就挖不出来，咋挖都是浪费时间
你咋不说中国的应试教育学的都是无用的东西，想想大部分人学的这些什么数理化的英语的在以后的生活和生存中有什么用呢？
孩子是不适应老师的讲课节奏吧。
重点班的老师讲课应该很快，我自己是重点高中出来的，我们学校的数学名师都是只管自己讲的，他认为大多数人都听得懂，孩子突然到一个新的集体，可能适应不了这个节奏，有些孩子就属于慢热型，就是要细细咀嚼才能理解的，可能突然一下子老师提高了讲课速度，孩子一时半会适应不了。
我邻居一个优秀的孩子就是这样，她对所有学过的知识要慢慢学的，老师讲的快一点就是理解不了，所以她也退出了名师班，进了普通班。但这个孩子平常的考试成绩非常好，因为她理解过的知识都是非常扎实的。
数学一定要紧紧跟上老师的节奏，还是想办法给孩子补习一下，让他能听懂老师的话，长期下去就像万丈高楼中间空了一样，很危险，一定要及时查漏补缺。
这种情况一定要课后给孩子辅导，做好高中课程的预习和复习工作，针对孩子的弱项及时补充，不能让难题过夜，让孩子养成爱问问题的好习惯。
有可能是周围的环境或者学校的氛围孩子不能熟悉，给孩子一定的时间让他适应现在新的校园生活。
有可能孩子喜欢原来的学校，好不容易生活在那里习惯了。突然换了一个新环境，一下子不能反映过来，这种情况一定要和孩子多沟通，让他逐步能接受新老师新环境和新同学，尽早融入大集体中，对孩子的学习效果有很大帮助。
这位家长想必是非常焦虑和无助的，其实你的孩子也是这样。你何不问问你的孩子发生了什么呢？
我的来访者里有一些这样的类似的情况的人，他们现在已经成人了，他们在回想他们在高中的那个阶段，也是非常迷茫，无助焦虑害怕的。他们往往在初中时小学时一直优秀，基本保持班级前三或年级前三，放了高中之后突然就学不懂了，问在长大之后再去回顾高中阶段的时候，就发现了一些问题。在这里分享给这位家长，也提醒所有的家长，关注孩子在这个阶段的心理变化。
首先一贯优秀的他们在上了高中，进了重点班之后，发现无法再学懂理科。他们在这时候通常很迷茫，也很害怕。害怕的是自己一贯优秀，现在怎么突然就学不进去了呢？以往都是被老师同学仰望和高期待的孩子，周围的人都认为他们很行，但是他们突然就再也学不懂了，他们就很害怕，同时他们也不知道发生了什么，他们也很害怕跟父母或老师说。即便他们说了，因为一贯优秀，所以老师和家长是不相信的。于是他们就压抑在心里，但是成绩越来越差。这就是有的孩子到了这个阶段就不上学了，其中一个原因。
其次有些孩子意识到学不进去理科学科之后，会向家长和老师提出转文科，但是老师和家长们都认为文科选择面太窄，还是学理科选择性更广一些。于是这些孩子们自己也是没有主意的，他们会认为父母和老师说的对，于是就继续坚持下去。但终究仍然学不懂，最后要么成绩一落千丈倍受打击，要么就直接休学了。
所以知道了原因，我们就可以来讨论怎么做比较合适？
首先家长要特别耐心的听孩子说。其实当孩子说学不通学不懂的时候，家长也是很害怕。和恐惧的这个害怕和恐惧的感觉，让家长很焦虑，家长们的直接的想法就是他以前那么优秀，现在怎么可能不行了呢？肯定是他不愿意用功学习，肯定是他想要偷懒。另一个想法是他以前那么优秀，他现在一落成绩一落千丈，你觉得很丢人。于是给孩子施加更大的压力，你看你们双方无法沟通下去的原因是：你和孩子根本不在一个频道上。你的孩子的困惑是他现在学不懂了。你是很焦虑怕丢人，认为他想偷懒，你不想承认这个现实。
所以先耐心的听孩子说，并且真的我们需要承认，孩子真的学不进了。这是孩子真实的情况。只有承认了这个真实的状况，你才可能走下一步。尽管承认很不容易，会让你很失落很伤心。
其次高中之前的理科学习起来难度没有那么大。但高中之后数理化生的学习难度比初中要大很多。有的时候理科的学习并不是你努力就能学习，就能学会。所以如果孩子已经无法再学懂选择文科，也是不错的选择。起码孩子能够有所选择，他就会有动力，继续学业。如果他也无法选择他又无法学懂，那等待他的只有一落千丈的成绩，越来越没有自信，高考也无法考出好成绩。并且也许这个时候的选择会影响他的一生。
以上是我个人的观点，我尊重每一位和我观点不同的人，以及你们的每一个观点。
高中三年课程时间压缩一年半，所以老师讲课会很紧凑，有些学校老师极端到基础知识会不讲放弃基础差的学生只为基础好跟得上的优秀学生。
所以，高一学生可以买一些教辅来自学！
跟不上，课堂上听不懂的，必须课后自学补回来。
最主要的是要爱好学习，好智力不用心学习，也是白搭。家长要做好学习的榜样。正确引导孩子主动学习！
初中阶段和高中阶段的学习方法是有些不同的。就拿数学来说吧，在初中阶段，只要采用“多做题”的题海战术的方法，基本上都能考一个好成绩。但是，到了高中阶段，我们常听说一个顺口溜：“物理难懂，化学难记，数学有做不完的题”。
在高一阶段，是步入高中阶段的时候，最初始的“适应”和“打基础”的阶段。如果孩子在高一阶段突然感觉学不懂了，说明对于高中课程的学习节奏和学习方法，与之前初中阶段相比，还没有适应过来。这就跟“倒时差”的感觉类似，没有及时适应。
此时，可以尝试如下几个小的方法，看看能否快速适应高中阶段。
第一个小技巧：与高二或者高三的学哥或学姐交流，取取经。
如果周围有邻居或者亲戚家的孩子正在读高二或者高三，可以让孩子跟他们交流一下，让他们来分享一下高中课程学习的经验和技巧。
道理也是很简单的，他们经历过高一初识阶段的适应过程，肯定是有了一定程度的心得和体会。俗话说：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。多向一些学哥和学姐请教学习上的经验，相信一定会收益良多。
只是在向学哥或者学姐请教的时候，要本着“谦虚”的心态去求教，因为学哥或者学姐也是高中生，正处于青春期的一种较为“叛逆”的阶段，如果说话太冲，反而会引发人家的逆反心理，这样是不利于沟通的。可以多夸赞人家几句，毕竟谁都想听好听的话。
第二个小技巧：如果数学成绩很差，可以多和数学老师沟通交流，让老师多上上心。
很多时候，利益也是自己争取得来的。一位数学老师要面对全班那么多人，甚至一个数学老师可能会教好几个班，那么多学生，在某种程度上，就是看哪个学生更会“抢”老师的精力和时间。如果孩子不主动找老师沟通，老师哪能会有更多的时间和经历去帮助到他呢？
最终对于高考来说，就是“千军万马过独木桥”。在尽可能的情况下，就要让孩子多去争取机会和老师沟通交流，无论是哪一道题不会做了，或者说是学习方法和技巧的问题，都是可以多和某个学科的老师是沟通交流的。
第三个小技巧：向班里面数学成绩好的同学多请教，多走动，争取成为好朋友，获得他的帮助。
孩子如果数学科目感觉很吃力，不要自己憋在心里“闭门造车”，“闭门造车”式的刷题也没啥太大的用处。本来同学之间都是站在同一个起跑线上的，那为啥人家的数学成绩就学的好呢？是不是有什么特殊的学习技巧呢？
在高中阶段，同学之间还是没有那么深的“心机”的，基本上不会藏着掖着，因为这个年龄阶段的孩子都还是比较热情的，基本上都是乐于分享的。如果孩子和成绩好的同学成为了关系较好的朋友，比如说遇到了不会做的题目的时候，如果孩子自己闷头去想，可能想一天都想不出来，但是如果周围有同学一点拨，可能一分钟时间就“拨云见雾”、“茅塞顿开”了。这样能极大提高孩子的学习效率。
综上所述，如果孩子在高一阶段，无论是觉得数学科目学起来困难，或者说其它某个学科学起来困难，就要努力去想一些办法，尽快去弥补这个学科的短板，快速提升起来成绩。如果在高一阶段和同学的差距拉开了，到了高二再补起来就更为困难了。
希望上述的回答，能够帮助到您。
这是正常现象，说明智商不够，数学不好就选文科。能上公费师范生就很好了。
你所谓的聪明是以分数来衡量的吧。真聪明的话不会学不懂的。