感情邀请！
沟通吧·所有的问题都可以通过沟通解决！沟通是从需求解决问题！那么和孩子沟通就有几个点注意了：
1·孩子特别高中的孩子的心理需求是归属感和被重视的感觉·我们首先想想这两点是否满足孩子·而被重视感并不是说给他吃穿·关注学习就是重视感·所以这次沟通需要把他放在平等身份对待；
2·把他像个大人一样去对待·如果是个儿子就说咱们爷们一样去聊天·找出他厌学的真正原因·然后对症下药；
3·归属感·为什么高中厌学·是之前没有这个现象嘛？还是怎么？这是我们需要思考的·高中时期孩子开始有些慢慢对社会·对人际关系·等等有一些认知了·这些都要沟通·当然也不是一次就能有效果·我们要一个一个问题的来·每次沟通有个主题！
部分孩子是有一些厌学问题，解决厌学问题的第一步是家长能够理解到孩子的处境，体察孩子的真实感受，走进孩子的心灵，不责备的描述孩子的厌学和由此带来的结果。让孩子在被尊重的情况下，敞开心扉，说出自己厌学的真实原因。第二步是把孩子厌学对家长所造成的真实、具体的感受告诉孩子。
在以上进行沟通之后，家长知道了孩子厌学的原因，孩子知道了厌学对家长的影响和本身学习的必要性。这样就可以去解决剩下问题
我曾经看到过这样一则故事，一个高二学生成绩落后，不努力不上进，每天不思进取，对于学习完全没有兴趣，唯一感兴趣的点就是喜欢看电视，然后有一天他的父亲，趁着吃饭，两个人心情都特别好的时候，就问他，“儿子，你想考哪个大学？”儿子沉默了，最后抬起头冲着父亲说：“我想考中央戏剧学院。”我想有的父母可能听到这个就会提出反对，有的甚至发火，但是孩子的父亲，却说：“儿子，考这个得多少分，父母支持你。”儿子一听父亲这么说，眼睛都发光了，说：“爸，我英语不好，我把英语赶上去，艺考再努力我一定可以的。”于是，儿子就开始了漫长的奋斗，开始学英语，后来发现别的科也不行，还自己主动要求去补课，最后成绩有了一个显著的提升。由此可见，当你换一种方式去教育孩子的时候，也会变得很有效。其实，这就是一种内驱力，只有让孩子学会自己学习，并且明白学习不是为了别人，而是为了自己，才能让他真正爱上学习。换句话说，内驱力其实也是让孩子对于自己所学的东西感兴趣，从而提高孩子的学习效率。而在我们的传统教育中，大部分孩子都是在父母的催动下学习，给孩子产生了一种错觉，好像学习这件事是为了父母，这样的话孩子就会丧失内驱力，对他以后的学习和生活都是有影响的。所以，这也应该作为父母值得反思的地方。多想想怎么提高孩子的内驱力。内驱力包括：孩子的归属感，孩子的自主性，孩子的成就感，孩子的自我要求。
凑热闹。
所有的厌学都有原因，无论学习好不好，并不是学习不好才会厌学。要找到原因才能针对原因处理。学习不好的厌学的原因也不一定是因为原也不一定是因为学习，当然因为成绩不好的原因概率较大，也比较好理解，因为成绩成绩不好，得不到尊重，没有成就感，感觉没有前途，这些原因都比较正常。家长有能力的话多做心理疏导，分析成绩不好的原因，看看是否能提高成绩，成绩提高了，就能找回自信，其他自然就好了。我女儿小学3年级前就处于这种状态，后来我用了一年时间帮她把成绩提高了，后来当班长，进大队，自信也回来了，最好成绩考到全校第4名。
其他原因成绩好不好都可能，比如恋爱，家庭变故，校园欺凌，思想变化，这些原因导致厌学也一样要做心理疏导，尽可能排除原因，毕竟孩子的心理承受能力和分析能力都比较差，很多原因都可能导致心理变化，从而厌学。
心理疏导是个长期工作，不要期望聊一次天就能出问题解决，小孩子管大人的话叫鸡汤或者大道理，没问题，只要家长的话不要太离谱，贴和实际，孩子还是会接受的。其实这也是灌输价值观的过程，一旦孩子形成了向上，努力阳光，谦虚的价值观，大人就可以放心孩子的方向了。
厌学肯定有原因，建议家长跟孩子之间平心静气的聊聊，在尊重孩子的基础上了解孩子为什么厌学，对孩子任何的情绪予以理解。让孩子认清楚学习是其终身都要自己面对的事，跟孩子沟通过程中让孩子自己寻求解决办法，家长从旁引导。
在沟通过程中尽量不要批评，语气平稳，不要给孩子任何压力。在孩子自己找到任何方法尝试的时候予以鼓励和支持。
这孩子考学可能就不行了，找一下原因，可能有三，其一上网，其二恋爱，其三对学习已无兴趣。不过看一下以前成绩，如果平平干些自己喜欢干的事，学些技能。
面对新的学习环境，如果碰到不好的老师，或者同学，或者不开心的事都可能会产生厌学情绪！分析原因，找出孩子厌学的问题，帮助他去更好的融入环境，也许他会慢慢爱上学习的！
很多家长面临的问题，首先需要和孩子沟通，贪心找出原因，然后解决问题
家长都苦恼的问题
厌学就如饭己吃饱还硬撑，家长可采取疏导方法，或带孩子散散心转一转，找孩子信的过的人聊一聊，让孩子眼光看远点，减少其压力，也许这样做好点，使他认识提高，端正目标就好些。
交流，找到原因
关键是引导