这个强制是不太可行的，因为两三岁正是物权意识最强的时候，连别人的都恨不得是自己的，怎么可能心甘情愿给别人分享？但是孩子过了这个阶段就会好很多，慢慢耐心引导就可以的，不要着急。
对于孩子来说，先独享再分享是很正常的发展顺序。
只有在自己的需求被满足了，多出来的再分享出去，也是人之常情。所以，当我们要求孩子把自己手上的玩具分享出去的时候，也需要换到孩子的角度去看看：这个玩具是刚买的，我都还没捂热呢，才不分给他玩！这样想想，爸爸妈妈们是不是就能释怀，而不再会因为孩子不愿意分享自己的玩具而感到没面子，感到生气呢？
我是不会强求小朋友一定要分享他喜爱的玩具的，有时候我家娃不愿意把自己的玩具给其他小朋友玩，我还会帮他对小朋友和她的家长解释：“筠筠的小火车是刚刚买的，他现在还舍不得给其他小朋友玩。我们约好明天拿其他的玩具来一起玩好不好？”往往这个时候，儿子都会非常安心地呆在我的身边，有时候还会赞同似的点点头。
可能有的家长会认为我这样做是过于溺爱孩子，但是我却认为，只有给予孩子足够的安全感，让他知道并且深深地理解到：妈妈是不会要我把我心爱的东西随便让出去的。在建立这样的信任的基础上，他主动分享的意识才会萌发，然后发展，再到成熟。对于孩子分享这件事情，不要强迫他去做，可以创造一些环境，鼓励孩子自愿去分享。说到底，需要家长耐心的教。
1、玩分享游戏:
游戏是一种很好的方式，可以更好的吸引孩子注意力。玩“分享财富”的游戏:给孩子一些花饼干或者玩具，然后让他分给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，以及小朋友们，整个游戏大家都会很开心，这样的游戏让他感受到，分享是一种正常的生活方式，可以传播快乐。之后的某一天，你突然发现他竟然主动把自己的玩具或者食物分享给别的孩子，那你就偷着乐吧，哈哈。
2、自己分享，为孩子做榜样:
孩子会模拟你的行为，所以想要他分享，你要做好榜样。当有人向你借东西时，你的慷慨是他学习的机会。当家里来客人的时候，你也可以给他建立很好的榜样:拿出自己的食物跟大家分享，“要吃爆米花吗?”然后坐在一起吃，让这种影响成为生活中的常事，孩子就会来学着你的样子，对来家里玩的小朋友说“要玩这个卡车吗?”这样的分享是不是很容易做到呢?
3、让孩子感受不分享的后果
对于较大的孩子来说，如果他总是不愿意分享自己的玩具，那么他就会发现，没有孩子愿意跟他玩儿，当他被孤立时，自然学到了“不分享”带来的后果，这将对他了解社会有帮助。你再通过一些引导和帮助，那么他很快就知道该怎么做了。
4、与孩子建立亲密链接
有人通过一些观察发现，那些和父母保持亲密链接的孩子更愿意分享，这可能是因为他们享受到了父母慷慨的爱，所以也愿意成为慷慨的人，另外，他们拥有足够的安全感，则需要更少的移情对象，也就更加愿意分享。所以，想让孩子分享，你无条件的爱和链接也是致关重要的。
我们虽然不能完全照着书本养娃，但是这些步骤，我觉得家长们真的应该好好思考记下来。因为很多时候包括我自己，下意识也会烦躁不理解，这些养育方式只有不断在我们自己头脑中强化反复深刻，才能真正运用到我们的真实生活中来！
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要想使幼儿真正认识“分享”的意义，必须先对幼儿进行关心别人，爱别人的思想品德教育。如:“三八”节为妈妈制作一样礼物，为妈妈做一件事，平时关心帮助比自己小的幼儿，主动向老师询问小朋友为什么没来等，并通过故事、情境表演来寓教于乐。
吃和玩，是幼儿生活中的两件主要的事情。托班的幼儿，我们经常会看到一人拿了许多积木抱在怀中，不让别人拿，自己也不能搭，或是看到别人的积木，自己没有的，就硬是要抢一个过来。这都是幼儿不能正确地都和同伴进行分享和合作所产生的。
所以平时，我们让幼儿带一些玩具来园，通过表扬鼓励等方法引导幼儿互相交换着玩，让幼儿感受到与同伴分享玩具的快乐，这是一种互利的行为：既能玩到许多不同的玩具，又能结交到许多朋友。在这一过程中，我们还让幼儿懂得：别人的玩具自己不能私自拿，一定要说“请你给我玩玩，好吗？”，征得别人的同意后才能玩。因为幼儿的玩具各不相同，所以这一活动，使幼儿更感受到了分享的快乐、和朋友在一起的快乐，更进一步地促进和巩固了幼儿分享和合作行为的产生和发展。
另外三岁之后是宝宝比较重要的时期，是孩子身体的快速成长期，同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。当然学习这种东西不能强迫宝宝，容易让他对学习产生反感抵触，导致以后教育事倍功半。最好的方法就是培养兴趣。一是尊重孩子兴趣想法，多陪伴他，通过玩的方式让他喜欢上学习。搜索【猫小帅学汉字】应用有惊喜哦，比如：我家闺女喜欢抢手机，我就根据她的喜欢，效果非常赞。里面很多冒险故事，教宝宝识字，还有游戏巩固。
孩子的分享行为不是一个自觉的行为，主要还是靠家长引导，不要强迫孩子去分享！有的时候，孩子自己也会去分享！吃东西的时候，宝贝会主动让我吃，我都会鼓励他：谢谢宝贝，学会分享了，你真是和懂事的宝宝噢！这时，他都会露出一种小小自豪的表情平时，和小朋友玩耍的时候让他怎么去分享呢：一般孩子有两份同样的东西，他们有时愿意分享一下，如果一样他非常喜爱的物品，一般都不爱分享，这时家长要鼓励一下他，如果孩子实在不愿分享，家长也不要强迫孩子，分享的意识是缓慢循序渐进的，只有孩子从分享中感受到自己带给他人快乐，以及别人在分享当中带给自己快乐的时候，孩子才能真正建立起自觉意识的分享……
父母言传身教！
根据孩子的心理发展，两岁的孩子属于一元思维时期，并不适合教孩子分享物品，而是要让孩子认识物品的归属权的时候。
也就是你需要让孩子明白什么是“我的”，什么是“你的”，什么是“他的”。
如果家长总是强调让两岁的孩子分享东西，孩子就会物品的归属权无法理解，以为我的就是你的，你的也应该就是我的。
这样就会导致孩子以后很喜欢抢其他小朋友的东西，或者是其他人抢了他的东西他也不会保护自己。
所以什么年龄就应该做什么事。这才是关键。