做作业拖拉会发展成做任何事情都拖拉，以致于以后的执行力很差，所以家长尽量及时纠正此弊端。
您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题。
孩子学习拖延、拖拉，无外乎以下几个原因：
1、行为习惯问题：有些孩子因为从小比较依赖大人，独立性以及主动性不够，当需要自己独立完成一件事的时候，往往就会表现出拖拉、散漫。
2、逃避困难：有些孩子，包括大人，当他们面临一些超过他们能力之外的事情的时候，一些人就开始退缩，失去兴趣，他们不想做任何证明自己不能胜任、缺乏能力的事情，因此用拖延将自己保护起来。
3、压力过大：有些家庭因为父母很优秀，他们就会给孩子施压，希望他们也一样优秀。孩子为了获得来自父母的爱，会不断地迎合父母的想法，一旦能力不足，他们就会自我否定，最后用拖延来逃避。
要想解决孩子学习拖拉的现象，首先要分析引起他拖拉的原因是什么。
如果是因为行为习惯问题，那就要从生活中多鼓励孩子，给他创造独立完成一项工作的机会，培养他的独立性。
如果是因为学习上遇到困难，那家长就要帮助孩子找到学习的困难点，然后协助他完成，并帮助他建立良好的学习习惯。
如果是因为压力问题。那么~~~你懂的。
关于孩子的拖延，给家长几个小建议：
第一，帮助孩子分解目标和任务，从设定小目标开始。
父母可以教孩子们学会把一项任务分解成几个组成部分，一步一步实施，并将每一步分成小的时间段，设置短暂的休息时间。这样，一步步去做，最终就容易完成所有的任务。
第二，帮助孩子建立良好的学习和独立生活习惯。
对于一个刚刚进入学龄的孩子，从幼儿园到小学阶段的学习习惯的骤然改变，这个心理历程是充满了焦虑和不安的，家长要做的不是强迫孩子以完成作业为目的，而是帮助建立良好的学习习惯。
第三、帮助孩子建立视觉聚焦，在孩子写作业的过程中，拿走书桌上一切和学习无关的用品，以免分心。
第四，带孩子去运动，跑步或者打球。运动的好处很多，它能增强体质、提升情绪，增加孩子的毅力和克服拖延的意志力。
以上这些建议，能够帮助有拖延习惯的孩子慢慢地建立信心，把事情做完、做好。
对于孩子学习上的拖延，家长要回避以下做法：
1、不可以嘲笑、责备、威胁等。
2、不要成为监工，不要总盯着孩子做作业。
3、不要看不惯孩子做，在一边指手画脚。
我是lulu老师，号“幼儿教育lulu老师”，专注蒙氏幼儿家庭教育分享。感谢您的阅读、点赞和关注，期待与您共同探讨更多育儿话题，欢迎留言及私信。孩子做作业做到很晚有几个原因需要考虑：
1.作业量确实大。
但如果孩子是小学低年级阶段，这个因素可以排除，基本上老师对作业量有把控，最多不到二个小时。
2.作业让孩子感到有压力。
孩子有不会做的题，所以孩子有时候会磨蹭，这时就需要家长辅导，帮孩子弄懂所学的基础知识，然后教孩子解题思路。
3.孩子的学习习惯和专注力不好。
孩子的学习习惯需要从小培养，其中包括：
①上课认真听讲，上课认真听了，放学做作业才不愁。
②放学后主动写作业，不管是饭后还是饭前，跟孩子沟通好，开始写作业之前把杂事都做好，比如上厕所、找削笔刀、找橡皮、演草纸等。
孩子写作业写到半夜，肯定影响睡眠，睡眠不好第二天上课会影响听课效率，听课效率不高又会影响做作业，这是一个恶性循环。
写作业虽然是孩子的问题，但是家长一定要起到表率、辅助、影响作用。
1.给孩子营造一个安静舒适的学习环境。（孩子写作业时，身边不要有小玩具，也不要出现手机、平板等容易让孩子分心的东西。）
2.平时孩子做事情的时候不要一直打断孩子。
3.如果是低年级孩子，孩子写作业的时候建议家长坐在孩子附近静静地看书或者做没有噪音的家务活。
4.孩子遇到不会的题，不要吼不要急，有耐心、有爱心地帮孩子理清思路。孩子以后遇到问题才会与家长分享、沟通。
具体问题具体分析，和孩子一起讨论这件事，共同找出问题，针对问题提出解决办法，把办法写下来认真执行。没有解决不了的问题，只有发现不了的问题。
我家女儿8岁，也常出现作业拖拉的现象。#陪读家长联盟
今年元旦那天上午，女儿作业又是做做停停，我提醒她要完成当天的作业任务（一般假期时，我都会先给孩子分配好每天的任务，以免孩子出现“玩物丧志”的情况），但直到午饭时，她还是没完成上午的作业任务，搁以前，我早就把她狠狠批评了一顿，但这次我忍住了。
午饭后，我带她到附近的公园溜达，我告诉了她我的新年目标，以及我当天要完成的运动目标。（我当时是希望她能看到：妈妈有目标、有计划，更有执行力）
当时她没有说什么。
我运动完后，感觉精神抖擞，我们就回家了。
到家了，我叮嘱她继续写作业，过了一会儿，看她还是一副心不在焉的样子，我问她心里再想什么，她说“想玩”。
我说：“可不可以和“想玩”说，我看见你了，现在我要做作业，你可不可以先到旁边休息一下，等我做完作业了再来。”
没想到女儿哭了起来，她说：“我想打死它，它总是来干扰我。”
我抱抱她说：“其实“想玩”是你的一部分，它来是想让你高兴的，它觉得你玩了就会高兴，只是它现在出现的时间不合适。”
我让她闭上眼睛，手放在胸前说：
“想玩，我看见你了，我知道你来是想让我高兴，现在我还有作业没有完成，等我完成今天的任务你再来，好吗？我现在的作业任务只剩下一篇作文了，这篇作文我已经写过两篇了，前两边老师都说跑题了，现在我知道要怎么写了，会写得很快的。”
说到这里，我自己都非常震惊会引导孩子说这样一些话，这可能长期从事教育工作耳濡目染的吧。
没想到，之后孩子很快把作文草稿完成了。
我小小地惊讶了一下，问她：“现在心里是什么感受？”她说心里很开心，没有什么负担了。在孩子作业拖延时，我N次想跳出来，想规定和告诉孩子如何如何做，终于都被我忍住了，学习终究还是孩子自己的事，家长做好陪伴和支持就行。
而孩子的表现也让我看到：每个人，包括孩子，都是有智慧和力量的，只要有榜样和适当的引导，每个人都能完成自己的目标！
很高兴回答你这个问题
孩子太小了，专注力不集中，我家孩子也是，开始也是急得头疼，首先要保持环境，不能太吵闹，这样也不会分散孩子的专注力，然后采取时间规定，奖励制度，在多久的时间做完，可以满足一个小愿望，久而久之孩子自己心里慢慢改变。
当然也少不了家长的监督与鼓励。
不会做当然要拖拉拉
孩子写作业拖拉原因有很多
1.老师要求低，所以不重视
2.基础差，想快点做，但是都不会。感觉就像写作业拖拉一样，其实不是
3.注意力不集中
4.对学习缺乏兴趣，写作业很受折磨，不想写
解决办法:
1.家长你要给自己放个假，陪在孩子身边，他写作业，你就跟着看，不要去忙别的事，他不会你就教，让他培养学习兴趣，切记要有耐心，淡定淡定
及时和老师沟通，告诉孩子，老师很重视他的学习，他自然不敢懈怠
与孩子约定一个时间点，时间点前做完作业，答应孩子做一件他喜欢的事，时间点之后做完去睡觉，坚持半个月，七天一个习惯，习惯养成就好了。
孩子写作业磨蹭，是否有这几个原因，父母请自查
1、孩子没有计划、条理性差
一会找橡皮、一会找本子、一会喝口水、一会上个厕所，写两道数学，写一道语文，本来1个小时就能完事，非得磨蹭2个小时以上。
√解决方案：帮孩子建立学习计划
1)写作业前，喝水、上厕所，做好生理准备；
2)坐在书桌上，准备学习用具，做好心理准备；
3)父母提前了解作业量，预估好时间标准；
4)准备作业计划本，跟孩子一起制定每门功课时间，及休息时间；
5)没在规定时间完成，就不写了，剩下的交给老师。
2、孩子故意拖延，时间久了成习惯了
故意拖延的原因无非两种：
其一，不想学习；
其二，额外作业太多，孩子看不到希望；
√解决方案：
1)把大目标改成小目标，让孩子逐个完成。比如10个生字，每个10遍，跟孩子商量好，专心写5个生字，我们休息10分钟，逐步提高孩子的专注力。
2)夸赞细节很重要，即便孩子写的像“狗爬的一样”，也要夸奖孩子，这个“口”字写的真好看，字正方圆的，妈妈喜欢。这里有个小窍门，“三明治方法”，两句夸奖加一句“希望”，孩子更容易接受。
3)还有，不要再给孩子布置额外的作业了，你是想把孩子培养成“神”，还是想培养成“神经病”？
3、基础差，孩子不会做
面对不会的题，孩子当然做的很慢，我们要循序渐进，帮孩子改善，千万不要打骂，即便你“狮吼功”练至大成境界，依旧改变不了他不会的处境。
√解决方案：
1)让孩子先做会的，不会的空出来，最后解决；
2)遵循：不翻书、不打扰、不间断原则；
3)帮孩子建立“纠错本”，把暂时不会的题，抄在纠错本上，家长讲过让孩子做，过几天再做一遍加深印象，即便考试复习，也知道孩子的薄弱环节在哪。
4、孩子看书容易跳行、跳字
千万别小瞧这个问题，我们经常说孩子马虎，也许是孩子视觉空间发展不足。我上学时候就有这个问题，以至于我上初中，一行文章下边还需放个尺子，以防自己抄错行。
视觉空间不足，会导致很多问题，我们称为感统失调。当然小时候没爬过，就长大的我，一直受这些因素影响。开车不分东南西北，没有导航寸步难行、天黑无法下楼梯，看不见不敢落脚、逻辑思维不太好，上学时，数学一直是我的软肋。
√解决方案：让孩子多玩迷宫类游戏。
这类游戏有个好处，帮助孩子训练视觉追踪。而且这类游戏，通常是一个城市的缩影，是二维或三维空间的精简，孩子通过观察、判断寻找正确的出口，锻炼了孩子的手、眼协调力、提高孩子的专注力、观察力、和思考能力，当然对空间、方向感都有一定好处。
我是@萱萱妈xxm，一个普通的二胎妈妈，有一颗和孩子共同成长的心，关注我，我们一起携手进步。建议从这几方面试一下
首先，尝试让孩子自己承担拖拉做作业的后果
当孩子等到最后一刻才去做作业，这时家长不要对孩子唠叨或批评，也不要出于不忍而替孩子完成作业，而是让孩子去体验自己的选择所带来的后果。这种后果可能是因为作业做的匆忙，错误太多而受老师批评；可能是时间熬的太晚第二天听课没精神。。。
当孩子尝到这种后果之后，再问孩子自己的想法，是否想要改变这种状态，以及有什么办法可以改变。
其次，提前与孩子一起制定好明确的“家庭作业时间表”
家长可以和孩子一起商量，征求孩子的意见，放学回家之后的时间安排，活动安排，比如放学回家后是先休息，还是先写作业？家长在哪个时间段有时间帮孩子解决作业难题？作业写完后可以什么方式来放松，是看电视，还是玩游戏？以及几点要确保能上床睡觉？一旦有了明确的规定，家长就要严格要求孩子落实执行。
再次，用闹钟培养孩子的时间观念
在孩子开始写作业之前，可以让孩子自己预估下大约需要多长时间完成作业，然后用闹钟定时，作为一个激励措施。这样孩子看到不断流失的时间，速度会不自觉加快，同时思维也会变得敏捷。如果按时完成作业，可以适当表扬孩子或奖励孩子；如果没有完成也不要打消孩子的积极性，比如，不要说“你看，没完成吧”诸如此类的话语。鼓励孩子再接再厉，或下次做出合适的时间安排就行。
最后，不要强加给孩子额外作业
现在孩子学习压力比较大，许多家长在孩子做完作业后总想让孩子多学一些，于是给孩子增加额外的习题练习。如果孩子自己觉得需要多做些练习，那他自己可以选择需要练习的科目；但如果孩子不愿意的话，这样容易造成孩子对学习的反叛心理，其实得不偿失。
希望对大家有所帮助！
周围很多同事，朋友经常也谈到这个问题，他们更多的是归结到作业太多，孩子做题速度太慢，晚上动辄写到10点，甚至11点。
我不禁想到我读书的时候，小学基本上放学后1个小时就完成了作业，初中由于下午有第三节课，可以解决一部分，顶多回家写到8：30九点肯定上床睡觉了，高中则主要靠晚自习了。
晚上写作业拖拉，要先分析原因。总的来说有习惯心理的主观因素，有知识掌握学习方法的客观因素因素，还有学习、家庭环境等外部因素。
一、习惯，心理原因导致作业拖沓。
由于成长过程性格习惯培养轨迹不同存在的时间观念，自律意识，专注力较弱的问题。这是最主要的矛盾。一方面，学习作业习惯不好，放学后先去玩，拖到晚上才学，开始写作业了，还在回味今天所玩和明天玩什么，自然浮想联翩，效率低下；另一方面，时间计划性不强，一堆作业放在案头，没有浏览梳理，没有规划计划，拿一本就做，卡壳了就陷入空灵发呆状；再就是不够专注，精力难以集中，有点儿风吹草动就把注意力吸引走了，许久才想起还有作业。
对策措施：要首先和孩子充分沟通，达成一致要改变习惯，调整心境。大人小孩要有耐心、下恒心、大毅力去主动重塑良好习惯。1.统一思想认识，先学后玩。反复灌输“学要认真学，玩就痛快玩儿，学习完成了才有资格痛快大胆的玩，不要让自己在玩中担心念着还有作业没做的顾虑”等等观念。2.提高计划意识。制定每日作业完成计划表，先易后难，先少后多，拉单列表销项，完成一个划掉一个，让孩子在作业完成度上形成心理优势。3.强化时间观念。制作每日课余时间计划表。把每个课间，中午、下午、晚上除了吃饭，睡觉的时间都梳理出来，和孩子一起填空，哪些可以用来学习，哪些可以用来玩。刚性的制定帮助孩子确立完成目标，部分弹性的执行帮助孩子树立心理优势。通过一周到两周的时间不断调整出较优的时间利用表。
二、知识掌握不牢，做作业方法不当。
每个孩子在一天课程后知识掌握程度不同，跟智力有关系，更多的和之前的基础，预习，课上及复习习惯有关系。但是无论暂时掌握了多少，不记忆，不温习，不做题是很难形成长时记忆的。但是由于各家有各家的特点和情况，如果把课程知识转化为一张图，每个学生缺失的都不同，有的多，有的少。缺失多的做作业时像看残缺的地图，满脑子问号，自然效率就低。
另外，学习有方法，写作业也有它的套路。不同科目知识内容不同，特点不同，方法也不同。有的学生一根筋，效率就低一些。举个例子，最近我让孩子做算术，6+8+2，有的只会6+8等于14+2等于16，有的学生会6+（8+2）=16，类似的老师肯定讲过方法，但是做作业孩子可能就不记得，或者没有这个意识，最后作业做了，时间花了不少，效果没出来。
对策措施：针对第一方面，很简单，首先养成预习，复习和课堂认真听讲，记笔记的意识和习惯。但是知易行难。更有效的策略是，在做作业的时候，先把对应书本重新看一遍，例题过一遍，重点知识（课堂中标记的）梳理一遍，在头脑里有个印象，再做作业，并且做作业时要始终记着和书本对应，这样理论和实践才能结合，相互验证，融会贯通。做完作业或者老师（家长）批改后，还要分析错题，合并同类型题目。
针对第二点，这个家长有能力有精力的，可以在孩子作业前提醒，作业后审视。如果没时间没精力，把这个观点告诉孩子，让孩子自己重视，或者交给培训班，当然最好的是让孩子自己发现学习的规律，有自己的方法思路，鼓励孩子多和成绩优秀的同学交流，大胆地向老师请教。一定督促孩子建立错题档案，定期分析，总结。
三、各种外部因素影响。
这一块因素多，影响参差不齐，要具体情况具体分析，原生家庭氛围内部环境条件，学习作业外部环境条件，孩子当前，当天孤立或连续事件导致的偶然性情绪因素等等。
原生家庭及外部环境肯定是都是有影响的，有的物质条件好，孩子有独立书房，安静明亮，有的只能让孩子在自己店铺摊位旁边趴在板凳上完成，到处是嘈杂的声音；有的家长对孩子可以陪伴督导，有的只能干看着着急，甚至动辄打骂训斥；有的天天排着各种兴趣班，有的要帮着家里营生或者带弟弟妹妹。
至于偶然因素，也不可忽视。虽是偶然，却有必然发生的概率，哪怕是成年人，拥有较完整的人格仍难以不落窠臼。比如，孩子和同学打架时被揍了，还被老师冤枉，情绪很差，面对作业，恨不得撕掉书本，但不成熟的理智又强压着要写作业，这时孩子内心是有委屈难过，有愤怒怨气的，冲突很明显，这个时候不先了解解决情绪的问题，只是指责他不好好写作业，作业很慢，结果只会火上浇油。
对策措施：原生家庭难以改变，在孩子学习小环境上尽量支持配合并改善条件。让孩子感觉到对他的期望和后盾作用。平时再忙再累不要忘了关注孩子的情绪，态度，多倾听孩子的诉说，必要的话可以联系老师解决部分孩子难以处置的事情。最后，一些零星琐碎的提醒，学习是需要态度，状态的；避免强压孩子实现自己的夙愿，激励孩子自己的能动性和内动力，寻找方法，形成习惯；让孩子树立为了自己而不是为了家里（家长口头，内心都要如此）；运动后，饭后让孩子休息好再做作业。
孩子晚上写作业拖拉怎么办？
通常，对于一个孩子来说，并不是孩子写作业拖拉而是孩子还建立正确而时间观念，属于孩子成长过程中的正常现象。也你家长很想让孩子很早就学会按规定的时间坐下来做家庭作业，在专注于书本的同时还能表现出热情和兴奋，事实上，你只要检查一下就会发现，他一条腿放在桌子上，正拿着铅笔挠头。或许你会大叫：“你又走神了，怎么还不快写作业……”这种话只会叫人感到焦虑不安，还会引起孩子的恐惧心理。低年级时，孩子们应有组织地做家庭作业。在这之前，他们很少有家庭作业。应该让孩子们把学校看成是有趣、悦人的地方，是能给他们带来学习乐趣的地方。这乐趣包括如何和他人交流、怎样与人相处、怎样守规矩以及怎样扩展自己的好奇心。不要担心未来怎么样，也不必认为如果孩子不愿做家庭作业就意味着上不了清华北大。也就是说，即使他需要你帮助养成做家庭作业的习惯，于他将来的生活也不会有什么损害的。重要的是让孩子乐于学习。向他说明你的期望并安排一个合理的时间。有些孩子——如果你有幸有这样一个孩子的话——不用你催，他们会自觉做家庭作业，知道怎样安排学习时间。不过，这种孩子并不多见。
那么，家长该如何处理孩子作业问题呢？张教授建议如下：
第一步：检查你自己的态度如何。如果你能平静地坐下来叫孩子把做家庭作业当做有趣的活动，他会觉得做作业还是挺不错的。如果你神经紧张、爱挑别、没有耐心或者易于激怒，那你还是远离孩子和他的家庭作业为好。他有权利犯错误和做做白日梦。如果你有幸有一位有耐心的丈夫（或妻子），而且他（她）非常有能耐的话，应该让他（她）去帮助孩子做家庭作业。有时，两人均无此能力，那就得与学校保持联系以了解孩子该做些什么。孩子们并不总是告诉你实情；你必须与他的老师积极地联系，问问孩子什么时候需要课外铺导。让人惊讶的是，如果你坚持与老师保持联系，你会发现孩子们碰到困难时学校为他们提供了怎样的方便。多数孩子在家庭作业方面只需很少的帮助。
第二步：选定做家庭作业的时间，需要根据孩子的具体情况而定，最好让他完成家庭作业后再玩，也许，他晚上做作业效果更佳。如果你的孩子是小学低年级的话，他的家庭作业不会太多，最好避免做作业的时间和看电视的时间发生冲突。如果孩子晚上要看电视，你就规定他在看电视之前必须完成家庭作业。
第三步：不要问这样一些问题：“你完成作业了吗？”如果孩子回答说“是的”，你就不要再问：“你在干嘛？”如果他说：“我不知道，”你也不要追问：“你不知道，这是什么意思？”期望孩子监督他自己是不现实的。如果有所怀疑的话，那你就和学校取得联系，看看他说的是不是那么回事。不要责备他撒谎，不要这么问：“你为什么不告诉我你有家庭作业？”孩子有自己的打算，他不想做家庭作业，这样便能做些更有趣的事了。在这种情况下，你应该告诉他：”你不想做作业，所以也没对我说你有作业，我可以去问间你的老师，弄清楚一些难题，这样我就可以帮你完成作业了。但是，如果你不肯告诉我你该做些什么的话，当我发现你碰到困难时，我就不得不限制你玩的时间。我希望你告诉我实话，这样，你也有时间玩了。”
第四步：不要跟孩子争论不休。不要说，完不成作业他的日子会不好过。先定下一个规则，再告诉他不遵守规则的后果是不许玩或者不许看电视。认真观察，确定采取什么样的强化手段对于孩子有用。
第五步:如果需要，你就坐在孩子身边（如果他还小的话）帮他完成作业。让他觉得和你在一起做家庭作业是一次愉快的活动。以后，慢慢退出，直到他逐渐自觉些了。和孩子一起做作业的一个月以后（如果你仍很明智的话），就说：“这次，我希望你能独自完成这一页练习，因为你以前做得不错，我必须去厨房了，你可以坐在桌边完成这一页，完成后，我希望你能给我看看，因为我仍旧很感兴趣。”你还可以补充道，如果需要帮助，你就会过来。在这一系列过程中，如果你的语气是肯定的而且充满温柔的话，孩子便会安静地做作业。