这时候的孩子还是在内心深处开始建立安全感的一个过程，因此没有必要强迫他学习什么分享玩具，因为他还没有充分享受到东西的所有权的那种支配地位，因此建议三岁以下父母应该以他的所有权为主，让他知道这个东西属于他，并且可以不必分享，他有这个权利。然后他会自己做出给不给其他小朋友分享的决定。充分尊重孩子才是第一步教育
两岁宝宝不会分享玩具是很正常的事啊。两岁左右的宝宝正处于物权敏感期，对于属于他的东西，尤其是玩具是很难会分享出来的。
我女儿两岁左右的时候不愿意分享玩具我从来不强迫的，我都是告诉她这是你的，你有决定权。同样的，别人的东西我也教她充分尊重别人的决定权。有的人认为孩子不愿意分享就是小气不大方就要教育孩子，这点我很不同意，这个时期是需要父母理解并且保护他的。
记得巧虎有一期漫画图有讲一家有哥哥和弟弟，每次爸爸妈妈都让哥哥把玩具分享出来，或者一定要让着弟弟，破坏了孩子的物权观念后，孩子就不会保护自己的“物权”，在外面有人要东西也马上给，爸爸妈妈又郁闷了“怎么不知道分自家人和外人呢？”其实这就是父母没有保护好孩子的物权敏感期，造成孩子没有物权观念了。
从孩子的成长规律来看，2岁的孩子开始有人生的第一个自我意识，会有很强烈的占有欲，自私是孩子的一种本性，不愿分享是正常的，这是孩子的天性。我们应当适当的理解孩子，不建议刻意的作分享的引导，应培养自我意识和孩子的界限感。对于这个阶段的孩子我将介绍两种正确的分享方法:
一、示范
生活中经常会有这样的“逗你玩”画面出现，“来，给妈妈尝一口！”当孩子给过你了，你又说“宝宝你吃吧，妈妈逗你呢，都是你的！”这样的行为会让孩子对分享能力产生误区，我们大人应该在日常行为中就给孩子正确的引导示范，我们可以这样说“宝宝，妈妈想和你分享一个橘子可以吗？”当孩子欣然接受后，你可以连带的问问孩子关于分享后的感受如何，孩子自己的感受远比你说的大道理更真实！
听完马红萍老师讲的以上方法后，我们就试着让女儿给我们讲在幼儿园的事情，我爱人给她讲在单位一天发生的事，讲完后说，跟你分享感觉很高兴，女儿就会再讲她在幼儿园的事，她讲完接着问她，高兴吗？她说高兴，这样她就愿意讲她在幼儿园发生的事情了，以前直接问幼儿园学什么了，人家说不告诉我。
二、商量
比如我女儿有个表妹，比她小半年，每次她表妹来之前，我们都可以和孩子提前商量一下，什么东西愿意和她表妹分享，什么东西不愿意分享，然后把不愿意的东西收起来，出去玩时可以多带几个愿意分享的玩具出去，以便在真正遇到冲突时，可以用来转移注意力，而不是她俩仅仅盯着一个玩具不放！
对于大一点的孩子，我们可以在发生冲突时，把玩具收起来，让他们自己找到解决方法以后再归还他们，这样也可以锻炼孩子们自我解决问题的能力！
总结，可以通过正确示范分享和同孩子商量的方式让2岁孩子学会正确分享。
2岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的！那是我的“，什么东西都不愿意和别人分享，甚至妈妈也得不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈们，这个时候千万不要觉得自己的宝宝自私，非要想办法把他这个毛病从这个年龄得到纠正，其实这是他这个阶段进行物权归属练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。
国外的教育专家常说2岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的“。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。
顺利度过物权意识敏感期的做法是：在孩子表现特别明显时不要和他较真，顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子的情况不同而定）。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家的孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？“当他点头时再告诉他：“你把玩具分给别人玩，他们也高兴。”就此可以打住，别马上强迫孩子，如此反复几次之后，让它尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是要得回来的，和别人分享大家都快乐，这样他就想慢慢愿意分享了。大部分孩子再三周岁前后进入分享阶段。
注意1：
处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去引逗孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气”！这是绝对不可以的行为。
注意2：
当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我逗你玩的，我不吃，给你吃”！这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉时失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而想收不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。
再跟你分享一下我家宝宝的识字经验，我家孩子3岁开始我就和他一起看书，但不会动的书籍我家孩子不是很喜欢，后来我开始寻找动画类的教育材料，前后使用过多款早教类的应用，普遍存在广告频繁、在未知孩子学习效果的时候就开始收费，直到我发现了【猫小帅学汉字】应用可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。
这个时期的宝宝还没有分享意识呢，而且在孩子世界里那个东西就是自己的最重要的，所以家长慢慢耐心引导就行。我会发布关于这方面的心理知识，感兴趣可以关注哦
孩子不会与人分享玩具，其实不能是孩子自私，因为孩子还小，根本就不懂，他们只知道这是我的，不知道你们的。这是很正常，但是家长是可以引导孩子如何去分享，去体验分享中的快乐的，下面我们来看一个案例，这位妈妈是如何做的？
今天晚饭后陪宝宝去公共器材场地玩，一到那，她仍然玩她喜欢的太空漫步机（百度后才知道那玩意名称叫得这么高级，宝宝都叫它荡秋千→_→），总共有两个漫步机。
过了一会，两个都比她小的小伙伴也来了，大一点的先到玩了另一个漫步机。小一点的就跟家长闹，想玩漫步机。
于是我就和宝宝商量可不可以下来让小妹妹也玩一会，等她玩一会你再过来玩，她立刻反对，我不，我先来的，我要玩，我喜欢玩这个荡秋千。
我继续游说：“宝宝，在学校老师有没有讲过，大家要一起分享哒，在学校和小朋友一起玩纸桶时，是不是也是你玩一会，小朋友玩一会哒。”“没有没有。”还是无动于衷。
当时我想着，这一部分是因为小孩子的天性，其他小朋友越表现出想玩，她越不会给她玩，还有，我这样是不是在夺人所爱，又不能强制性将她拖开，所以我放弃了说服，我说：“宝宝你玩吧，玩够了再让小妹妹玩。”
过了会，就下来了，然后玩了一会其它的项目就回家了。但我还在想怎么能让宝宝更好的与别人分享玩具呢？
总结：妈妈没有强迫孩子分享，而是让孩子玩够后自动让出玩具，顺应了孩子的心理发展特点，做法很棒。
如何让孩子与别人分享玩具？
所有的孩子们都很难与人分享，对他们来说，分享意味着被迫放弃某种东西。所以不能通过训斥或强迫来教导孩子认识到分享玩具。
我们要做的是改变他们的这种感受，让他们开始发现分享的美好之处：当我们让别人感到开心时，我们自己也会很愉快。
怎么做？
不要强迫孩子分享玩具。相反，要告诉她轮流玩的概念。
通常来说，最好是让孩子们轮流玩，每个人想玩多久就玩多久，而不是让孩子玩几分钟以后就迫使她交出玩具。因此，你可以对女儿说：“当你玩过那个玩具以后，你愿意给XX玩吗？好，谢谢！”
这就是解决问题的方法吗？是的
就这样多说一句话，就会教孩子们变得更大方，心中满怀着善意。因为当我们让孩子想玩多久就玩多久，而不强迫他们分享玩具时，他们玩够了以后就会将玩具给其他孩子。自然而然，这会让他们变得更大方。
我知道，这个规则很不寻常，但其他做法又怎样呢？当我觉得孩子玩够了玩具的时候，就从他们手中夺走吗？这只能教他们学会攫取，让他们更担心，更想要保护好自己的东西，因此更不愿意分享。
而让孩子想玩多久就玩多久的规则有利于让孩子们感到，他们可以玩到心满意足为止，而不必担心失去它。根据我的经验来看，采用这种方式养大的孩子往往更愿意与他人分享。
旁边干等的其他孩子会感到难受吗？当然会！
因此，这需要家长介入进来，帮助其他孩子耐心等待。帮助别的孩子找其他事情做。
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这位亲爱的妈妈呀，两岁的孩子连自我意识有没有建立都难讲，更不要说让他和别人分享啦！
而且实际上，扪心自问，分享是连成年人都很难做到的事呢！
比如，你新买了一个大钻戒，同事们争相都要带一会，你愿意吗？问问你老公，当他新买了一辆豪车，身边的朋友都要出去开一回，一次、两次、三次.....他会愿意吗？请原谅我今天用那么通俗的金钱来举例，但对于孩子们来说，他认为珍贵的东西，与金钱无关，可珍贵的程度却是有过之而不及，让他们分享出自己的“宝贝”又谈何容易呢？
1别“强迫”孩子分享说一个自己的故事。
春游大巴上，QQ带了个玩具电话。一位小女生特别喜欢，抢着要玩，一向很大方的QQ居然“吝啬”起来。小女生在经过一再的要求无果后，大哭起来。我慌了手脚，好说歹说，把各种分享的理念都说了，QQ还是不松手。我越发觉得无地自容，一把抢过玩具，放到小女生手里。QQ也许见是我抢的，也就不说话了，我松了一口气，自以为处理好了，回头看向QQ，他的眼神我至今无法忘记，有不舍、有担心、有委屈。我脑中立刻警铃大作：我错大了，那一刻，这个玩具是他最心爱的东西，我自认为在教他分享，其实是在强迫他放弃保护自己心爱东西的权利。
2“轮流”比“分享”更合适孩子。
再看回百度上对“分享”的解释：“让别人也感觉到自己的感受，或者同别人述说自己的感受”“共同享受”。我仔细思索了这两句话的意义，终于发现，只有做到每个人都玩一次，或者一起玩，才能“分享”感受，这是在一个环境下同步进行的，也就是我们常说的“轮流”。如果回到春游大巴上，我和QQ说的是：小朋友都很喜欢你的玩具，我们轮流排队玩，一人玩5分钟，最后还给你。也许这样说，结果就不一样了。
3德国父母鼓励“分享”，但不会替孩子决定其实德国的孩子也不愿意把自己心爱的布娃娃或者自行车，拿出来分享。那他们的父母是怎么处理的呢?一个德国同事说：“首先，我会充分明确玩具的所属权：‘宝贝，自行车是你的，小朋友骑一下就会还给你的。’然后再强调一起玩得乐趣：‘平时一个人玩多没意思啊，你教会小朋友骑车，以后2个人比赛多好玩啊。’一般孩子听完我说的话，他会反复确认小朋友会把自行车还给他，然后就同意2个人一起玩了。”如果是别的孩子要玩他的玩具，都是本人来找他借，而不是其爸妈代劳。孩子同意了，才可以把玩具借出去，不同意就不能强迫。“分享”必须是孩子自愿的，父母很忌讳替孩子做决定，这是一般德国家庭中的教育。
4试着站在他的立场考虑他的感受独立意识的觉醒其实是孩子成长的标志。
作为家长，首先应当喜悦地接纳这一事实。在“占有”意识增强的同时，他的语言能力又没有发展到可以很清楚地表达内心感受的地步，所以这个时候强迫他去和别人“分享”，多半会遭到大哭和抵抗。这时父母不要把目光盯在诸如“他怎么变成这样?”“这么自私长大之后怎么和人相处?”之类的问题上，那样除了带给自己焦虑之外于事无补。不妨站在孩子的角度来看问题，你会发现情况也许没有你设想得那么糟糕。说句玩笑话，其实，孩子们心里也许想的是：为什么要“分享”，为什么要两个人一起玩，通常一起玩的东西最容易坏啊！
分享是一种品质，分享不仅给别人带来快乐，同时也给自己带来快乐，从小培养宝宝的分享意识，可以帮助宝宝建立良好的人际关系，为将来的人生也奠定了基础，两岁的宝宝刚开始萌生自我意识，是培养宝宝分享意识的好时期。
一、鼓励分享
父母要告诉宝宝，分享不是失去，分享能给别人带来快乐，同时别人有好东西的时候也会给你分享。
二、创造分享环境
父母要多带宝宝去人多的地方，多与小朋友接触，让宝宝与小朋友在玩耍的过程中学会分享。如果宝宝不愿意分享，父母可以说“小朋友们还不会玩呢，你去教教他们吧”，让宝宝觉得玩具还是自己的，让宝宝有安全感，宝宝自然愿意去分享。
三、让宝宝和大人分享
培养宝宝的分享意识不一定要在小朋友之间分享，也可以让宝宝跟大人分享，比如宝宝有什么好吃的东西就愿意跟爸爸妈妈分享，因为爸爸妈妈是他最亲近的人。需要注意的是，宝宝分享的时候，大人一定要接受，但是有些大人经常哄孩子，当宝宝真与他分享的时候，他却说不要，让宝宝觉得自己被欺骗了。
四、父母要表扬宝宝的行为
对于宝宝有分享的行为，父母一定要及时给予表扬，鼓励宝宝多做分享的行为，让宝宝养成分享的习惯。
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