家长，不是老师，帮孩子检查作业，整理错题集，还是不要越俎代庖的好。现在有些老师把本该老师做的事，交给家长来完成，小学或许大部分家长都能胜任，但初中呢，高中呢，恐怕就是大学毕业的家长，也有心无力了。而孩子一直养成了依赖大人的习惯，一旦再无人从旁协助，将会怎么样呢？
所以，家长一定要从小培养孩子独立完成作业的习惯，学习本来就是孩子自己的事情。大女儿马上读研了，我从来没有给她辅导过作业，连听写都没有念过，自己默写。这得益于女儿碰到了真正负责任的好老师。开家长会时她说：“你们只在作业本上签个名，知道孩子已经完成作业就行了。听写呀，对错呀，你们都别管。大家都丢了书本很多年，你普通话念得洋不洋土不土，别把小孩弄糊涂了。你教孩子算术题，万一讲错了，我纠正起来老费劲。”孩子的学习，家长帮得了一时，可帮不了一世，还是省点心，让孩子自立自强吧。
错题本是个好东西，可以帮助学生梳理知识结构，重点复习知识结构中的薄弱环节，是很利于学生学习的。
但是，个人认为，小学初中的学生，是没有必要建立错题本的，因为完全没有必要。
建立错题本的目的，是为了梳理知识结构，突出薄弱环节，同时还有总结题型和经验的作用。而小学初中的知识本身还停留在基础阶段，还没有接触那些高深的知识，不涉及复杂的学科结构和知识体系，所以在这种状况下，错题本起不到多大作用，反而是个负担，与其把精力放在建立错题本的形式上，不如把精力放在深入理解基础知识上，这点才是更重要的。
当然，有人说，从小就用错题本，能培养孩子的好习惯。其实这也是因人而异。整理错题是有必要的，但是不一定就非得整个本。把所有考试卷子整理起来，把错题都标注整理在卷子上，也能起到整理错题的作用。也不一定就非得有错题本。其实错题本，反而对高中复习阶段的学生和大学要考研的学生有很大的帮助。对于小学初中，用处真的不明显。
最后说一句，错题都是自己整理的，只有自己整理的才是自己的东西。家长不要干预错题本的任何过程，因为整理错题也是复习的一个环节，而且整理格式也是以孩子自己看着舒服为最好，你给他整理的格式再工整，跟印刷的一样整齐，孩子看着不舒服，不愿意看，你做的也是无用功。家长要做的，只是告诉孩子，整理错题要写上哪几项，举个例子就足够了，剩下的一切都交给孩子自己，家长定期检查一下就行了。
希望能帮助到你，有问题可以私信我。
我是一名老师，见过形形色色的家长与孩子，针对这个问题，就和家长要不要帮孩子检查作业一样，应该一分为二，具体问题具体分析。
首先，确定你家孩子处于哪个阶段，假如孩子已是八年级以上高中生，那应该用不着你来做这件事了，即使你做了也没多大用处，孩子学习习惯差不多定了。
其他的可以分为三个阶段，小学一至三年级，四五，六七。不同阶段，孩子的自我整理能力不足，家长的辅导帮助程度也不一样。
一般来说，一二三年级知识量少，课堂学校老师反复讲解做题，基本上一次记不住两次也差不多了。一般学生根本用不着专门弄个错题本，多此一举，浪费精力时间。
四五年级家长可以指导孩子做错题本，同时学习利用好错题集。六七年级则应当完全放手。
其次，你得和老师沟通，对自家孩子有个准确清晰的定位。优秀学生，小学阶段六年级开始做错题本也不迟，而根本不需要家长帮忙，当然家长可以技术性指导，但不能代替，否则是帮倒忙。
而中等生建议四五年级可以在家长指导下整理错题集，注意仍旧是指导，得让孩子自个整为主，毕竟孩子学习，得孩子掌握。
学困生，或者过分马虎的学生，建议家长帮忙整理，这个甚至可以从低年级开始，毕竟你让孩子自己去整你会等疯的，基本上也是不了了之，不如你帮忙整好，留出时间让孩子强化学习。
马虎的学生大多仗着些小聪明而根本不在意，也不会好好整错题集，家长可以有针对性的给他收集整理，发现问题，并让孩子警醒。
第三，一切行动围绕孩子学习效率问题，错题本假如流于形式，成为摆设展览不如不做。
首先，同作为一名家长，我家孩子也是每天整理错题，除了是学校的硬性要求，我本人也非常赞同“错题学习”的学习方法，你想：做一千道会的题，不如做一道曾经做错的题，要提分，分从哪来？得从以前做错的题里来啊！所以，错题整理，学习是非常有效的提分方法。
但是看到有些家长回答远离电子产品，我就想笑，这都什么年代了，明明找对工具可以让孩子的学习事半功倍，为毛不让用电子产品？还有些家长一个劲儿地认为只有手抄错题才能加深记忆，那我就想问问，我每天抄20份卷子，都不去解答，有用吗？说到底，抄题不是关键，关键是做题！
还有些家长认为，整理错题是孩子的事，跟我无关。我就想说，别人家的孩子为啥学习好，那是因为别人家的家长也上心！想让自己的孩子学习成绩提高，家长就帮孩子整理错题，利用现在这些手机软件又方便，也可以减少孩子对电子产品的依赖。
现在市场里能整理错题的APP多了去了，不过基本上都是付费的，有一款予见错题本APP是免费的，虽然咱也不差钱但是有免费的当然优先免费的！拍照就能上传错题，还支持把错题打印出来的功能，别家孩子还在苦苦抄题的时候，你家孩子都已经做完一份卷子了，成绩能不上去吗？！
最后附上下载链接，家长们都来试试吧！
app/D.html?ID=x14w
这个问题的答案，也许不是简单的该或不该。比方说，你的孩子不需要，也许我的孩子需要。同一个孩子，一年级不需要，也许三年级就需要，或者语文不需要，英语就需要。
我的看法是，家长需要观察错题的原因，以及自己孩子对错误的认知是否到位。如果孩子完全摸不到头脑，那是一定要帮忙整理分类并启发引导孩子的。如果孩子已经有自己的想法，那么从旁简单提点就好了。
不帮！但要督促孩子认真独自完成错题本，开始孩子不会真正认识到整理错题本的重要性，毕竟没有尝到过整理错题本的甜头，所有的都是听老师或者家长所说，都是别人的经验，不是自己的，慢慢的当他知道整理错题本的重要性时，他就会自觉认真的完成了！何况，每个学生的错题都是不一样的，所犯的错误都各有短板，所以只有自己才知道自己的长处与短处！
错题本是个好东西，到底要不要帮孩子整理错题本呢?
我的看法是这样的，首先要教会孩子整理错题本的方法，一种是，将每天的错题分科目分别整理，抄写原题，抄写原错误答案，在旁边写出正确答案。最后，要写出总结及反思。
还可将该题相关的概念列出，重点指出该题主要的考查点。
另一种，是直接将考试卷订起来，分科目按上面的步骤执行即可。
整理错题本的过程，是反复学习和反思的一个过程，因此我认为教导孩子会整理错题本后，就应该放手了。
因为，这本来就是孩子自己的事。
对于是否帮孩子整理错题，我想应该根据孩子目前能力来确定。因为，任何一项技能的学习都是需要有时间来训练的，甚至需要大人手把手的教授。不要期待告诉孩子怎么做，他就会做了。
所以，我们可以分下面的几步来走：
第一步，给孩子做示范。告诉孩子当做错题目的时候，需要整理错题集。可以主动帮孩子准备一个错题集本子，在最开始的时候，我们亲手示范，把错题记录下来，甚至可以把做错的原因或者要点用红色笔记录下来，这样会更加醒目。
第二步，鼓励孩子自己制作。当我们示范了一段时间以后，可以鼓励孩子自己来做错题集。在孩子做的同时，我们可以在旁边指导，指出孩子还可以做的更加完善的地方。注意，在这个时候，应该以鼓励为主，以不损害孩子的兴趣和自尊心为前提，鼓励孩子小步前进。
第三步，适当监督孩子制作情况。当孩子自己制作错题集一段时间后，我们应该把主动权交给孩子。过一段时间，我们可以来检查一下孩子的错题集有没有按照要求来做。如果有什么出入，我们可以进行讨论，倾听孩子的想法，关注于如何解决问题。
第四步，放手让孩子去做。告诉孩子制作错图集是孩子自己的事情，目的是为了让他可以有更高的学习效率，错题集是为他自己做的，不是为了父母。从而进入自觉主动的良性循环。
家长可以和孩子一起分析错题，而整理的工作还是要孩子自己完成。
如果孩子还小，可以和孩子一起分析孩子出错的地方，可以问问看孩子在做这道题时是怎样思考的，怎样分析的，哪里不够周全，出错点在哪？和孩子一起分析问题所在，是马虎出错，还是哪个知识点不清楚，不理解，或是弄混淆了，哪些是需要再下功夫才能理解会做，哪些是从头理一下就弄清楚怎么做了？
把需要在学习巩固的错题先做一下标记。把错题都先过一遍，如果同一类型的题都不会，存在一些问题的话，就把同一类型题放在一起和孩子讲一讲，看看到底问题出在哪里是哪一个知识点不会，导致同一类型题都出错了。
按照错题简易程度，题型，知识点把问题都理清楚了，接下来就是孩子自己的工作了，如果家长帮忙整理，一来时间长了孩子会有依赖性，二来孩子失去了整理错题过程中对题意及时的理解巩固。
还有一个小窍门，看孩子到底对知识点掌握的怎么样，就是你以学生的身份来向他提问请教哪个问题该怎样理解，从孩子的回答可以看出孩子的思维逻辑，理解力怎么样，还可以锻炼孩子的表达能力，不但会写还能会讲，透彻理解。还可以增加亲子互动，多沟通理解，前提是你要多点耐心哦~
一、首先提出问题的人，并没有说明孩子的年龄阶段和实际情况，因此暂时无法给出具体而正确的措施。
二、其次家长帮助孩子做学习整理本身并没有什么不好，前提一定是建立在孩子本身需要且不具备整理错题能力的条件下才是成立的。但如果家长并没有经过孩子同意，自作主张地认为孩子不会整理替孩子做主的话，显然是徒劳的，更是毫无意义的。最后就是家长具备帮助孩子整理错题的能力，因为父母有帮助孩子的想法当然是好事，但一定要核实自己的做法是否符合孩子问题的实际标准，否则自己错误的做法会让孩子的学习更卖力。
三、再次家长帮助孩子整理错题并不是重点，而是通过帮助孩子的过程中，教会孩子如何正确整理且能够循序渐进地培养和训练出孩子整理错题的能力和技巧的话，这样对孩子整体的学习是很有意义的，因为学习本来就是孩子的事情，父母和老师只是一种辅助性的作用，所以要把学习这件事原原本本地归还地主人。
四、最后在帮助孩子整理错题的基础上，可以给孩子提出新的问题，让孩子用自己教的方法和经验能够在融会贯通和举一反三的基础上将新问题进行整理和解决，我想对孩子的整体学习效果会是一个大的提升和突破。【国家家庭教育顾问-韩旭儒】
在学习的过程中，孩子如果能够主动自觉的意识到要去整理自己的错题，那么孩子的学习成绩一定差不了，但是关键是很多孩子并没有意识到这一点（其实在高年级老师会不断的强调孩子们自己整理错题，成错题集），所以就需要家长督促孩子并帮助孩子养成良好的整理错题的习惯。但是在低年级阶段，孩子甚至对错题完全无感，他们并不理解自己做错题是自己在某些方面出现小问题，需要纠正和调整，反而他们会认为：我错的题，我再一想、再一算就正确了，所以我就是会的。
从孩子读题到能够生成最正确的答案，有这样几个过程（以数学为例）：
1.孩子能够认真的读题，把题目从第一个字，一直认真仔细的读到最后一个字。
2.孩子能够理解题目的具体所问，也能知道题目中的隐藏条件、多余条件等等各种条件。
3.根据孩子对题目的理解，孩子能够把计算公式清楚的写清楚。
4.在孩子所写的公式中，公式使用准确、各类符号使用清楚、各类括号使用正确。
5.根据孩子所列出的公式，孩子能够准确的计算出正确答案，在计算中不出现任何错误。
6.孩子可以准确的将计算结果填写到该填写的位置。
7.答题的格式规范，书写清晰。
所以家长在帮助孩子整理错题的过程中（低年级的孩子），就要从上面的七个方面着力帮孩子分析，孩子到底错在哪里，为什么错，并帮助孩子在某一弱项上发力，这才是错题集的意义所在，否则把孩子做错的题抄写一遍，再默写一遍，孩子没有真正的理解，意义和价值不大！
我觉得家长可以适当的帮孩子整理错题，不管是低年级还是高年级，只要家长有辅导孩子学习的这个能力。
首先我来说一下为什么我要这样下结论的原因，是因为这些年来我陪伴孩子学习的切身体会。我们家孩子读小学二三年级的时候，先是老师强制要求家长帮助孩子整理错题。我也是怨声载道那种，觉得看见孩子的分数了，大概也了解了他的学习情况，并且老师在评改卷子的时候也要求孩子们改正过了。我觉得没有必要在专门帮孩子整理什么错题集了。但碍于老师的情面和孩子对老师的话唯命是从，我还是很认真的给孩子一起在每次考试过后整理那些错题。不做不知道，一做才发现，有些是孩子不该错不该丢分的;有些确实题型偏于灵活;有些可能是基础不牢造成的等等。终于知道孩子考试的误区了，便会有针对性的对他进行辅导或送培训机构加强学习。这样小学六年，孩子的成绩一直很优秀，也倍受学校老师的信任与重视。
现在初中了，没想到整理错题这项学习任务还在继续。只是多年来帮助孩子整理错题都积累了不少学习经验，孩子也习惯性的把整理好的错题每次都要交与我看一下，才会安心似的。其实随着他年级的升高，有许多知识我也无能为力。但我并没放弃，有些细节的西我还是可以提醒一下孩子。比如考试做错的题，除了用老师评卷时的方法做出来以外，自己还能不能试着换一种思维做出正确的答案，也就是一题两解。有时我会帮着他反反复复地读题，让他突破思路，找到正确的解答方案等等。我和孩子一直都是这么坚持，没想到进入中学以后他每次考试还能进入年级前十。虽然给家长帮不帮孩子整理错题没多大关系，但这种学习态度是不是值得大家为我们点赞？
天将大任于斯也，必先苦其筋骨……虽然我们家长不能保证孩子一个顺顺利利的前途，但帮孩子整理错题陪他一起奋斗有何不可？加油吧！爱孩子胜过一切的家长们！