和他沟通说话教导他
人非圣贤，孰能无过，老师对待学生犯错误，尤其是现在这个社会，家家都是太子、公主，打不得骂不得，口头教育批评都怕伤了孩子的自尊心，回头家长找麻烦。
不过，小错我们指导口头教育孩子则罢，比如孩子调皮、捣蛋、课堂纪律不好等，但是，遇到大错我们就不能袒护孩子了，比如跟同学之间打架、斗殴性质恶劣，或者吸毒、聚众赌博等，这属于严重违纪、违法，我们是必须要严肃处理的，在处理的时候，要注意以下几个问题。
1、在事件发生时，通知当事学生家长到校，对涉事学生冷静处理、不发火。
2、如果不是涉及到违法犯罪行为，是在学校就能解决的问题，就不惊动警方介入。
3、对处理事件做过程记录，学生签字及家长签字确认。
这是我之前处理学生过错时，用过的方法，希望可以帮到你。
性格急的老师或许会直接责骂，这样要么让孩子惧怕你，要么适得其反地和你针锋相对。
做过幼师，我一直觉得心理健康教育比取得优异成绩重要很多。很多犯错的孩子因为过度责骂会变得不自信，有些胆小的见到老师还会发抖，这样很不利于他的成长，又怎能好好学习呢
对于犯错的孩子，耐心了解原因后帮他认识错误，引导他该如何正确的解决。忌讳过度责骂
错误是一个人最大的机遇。
陶行知的三颗糖的故事是一个经典的面对孩子错误的处理办法。
我的建议。
第一：老师自己不能发火，保持心静。
第二：让孩子原原本本的把事情说清楚，中间听到合适的地方进行表扬。
第三：提出问题，让孩子以及想出解决方案。
第四：帮助孩子做合理性方案，让解决问题的能力变成他自己的能力
感谢邀请！
学生孩子犯错了，我们老师该怎么对待呢？
俗话说：“人无完人”，成人尚且如此，何况是未成人呢！学生是孩子，正因为他们有缺点，才需要通过学校来接受教育，所以，我们作为老师，要正确对待学生所犯的错误。
一、学会理解，从双方角度思考。
老师教育学生的过程本身就是一个情感过程，教育目标通常是在教育与被教育者感情的交流、融合与升华中实现的。因此，教育过程中和谐、融洽的气氛便显得至关紧要。很多老师，喜欢把犯错误的学生叫到办公室苦口婆心的说教，劝其改正，结果十有八九要失败，学生不是沉默不语，便是顶撞老师。这是因为在师生之间还没有建立起来双向的情感联系。
二、学会调整自己的情绪。
当自己想发脾气或者训斥的时候，别忘记了提醒自己，他还是个孩子，是具有独立人格的但还未成熟的鲜活个体，我们有责任和义务呵护他们。当学生犯错时，我们老师应该保持冷静和理智的头脑，选择一种理想的批评教育方式。
三、学会尊重学生
当一个学生犯错时，我们应该给予他们机会，给与于其尊重，给学生留下改正错误的机会，只要学生真诚地认识到错误，老师就应该给予条件上的接纳。
总之，无论是哪一类学生犯了错，我们都应该给予无限的关怀，要相信只有爱才可以改变一切。
我从事教学工作已13年有余，在实施教学的过程中，经常会遇到学生犯一些千奇百怪的错误，有些错误甚至是荒诞的，让老师很是头疼。那么当学生犯错误的时候，作为教师的我们应该怎样处理呢？我认为，我们不妨换个心态、换个角度，可能会收到更好的效果。一、换个心态学校、教室是允许出错的地方，学生是允许犯错误的人。很多时候，错误是学生成长的代价与营养。学生毕竟是学生，犯错误是很正常的，即使是我们成年人也免不了要犯错误，何况学生？所以，当学生犯了错误的时候，要明确这是学生成长中的必然，我们就不会怒火冲天了；这样，我们也才能更加冷静地对待学生所犯的错误，细心地分析学生犯错误的原因并找出解决问题的对策。而且，也有很多时候，冲学生发火并不能解决实际问题，简单的训斥、批评并不能奏效，甚至有时候还会使学生更叛逆，把他推向错误的道路。同时，有时候学生犯了错误，本来他自己就感到了内疚，正在自责，如果加上我们的一顿训斥，他反而会觉得：我犯错了，你训斥我了，大家扯平了，以后依然故我。训斥不一定有用，有时候什么也不说，反而会起到更好的效果。孩子会有一种负罪感或者是内疚感，这对于他认识到自己的错误并改正会更有效。宽容是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。从今天提倡素质教育，培养创新人才的要求来看，谈一谈宽容仍具有现实意义。二、换个角度其实，任何时候，学生犯错误都是有原因的。我经常给我的学生说：“我知道你们犯错误都是有理由的，我也允许你们犯错误，但同样的错误最好不要有第二次。”我想，唯一应该做的就是要想办法走进学生的心灵深处，与学生沟通，用爱来赢得爱，用真情来感染学生。只有你发自内心的尊重学生、关爱学生、关心学生，常常站在学生的角度来思考，学生也会从内心尊敬你，就会愿意对你说心里话，信任你、尊重你，就会愿意接受你的批评和教育，这样我们做起工作来才会更有针对性。所以，当学生犯了错误的时候，更需要我们老师要有一颗宽容的心。换一种心态，换一个角度，换一种方式，你会发现其实每个孩子都是很可爱的，你会发现教育有着无比深刻的内涵和魅力。
孩子犯错，教师要做好引导和沟通，注意方法和技巧，结合学生的年龄和实际采取合理的方式，不可意气用事。
对待犯错的学生要积极引导，多沟通，引导其端正认识。