小学数学其实可以放弃题海战术；将诸多题型进行分析总结归纳可以起到事半功倍的效果！做到会一个题型后；以后遇到类似题型对号入座迎刃而解！一般有如下题型第一类路程速度时间类；直接或间接的告诉你路程、时间、速度三要素中的两个；路程=时间*速度，其中的路程有时会这样讲：甲乙两人同时从两地相向而行，某人速度比某人快多少或慢多少；问何时相遇？这里两人相遇时走过的路程相加等于总路程；己知一个人的速度；设为x那么另一人的速度就可以用x+多少或x_多少来表示；并且相遇时两人的所用时间相等；把时间相等作为主轴列等式，那么就很简单！第二类就是郊力类型的；比如某人完成某件事要多少时间；总工作量多少；某人比某人快或慢多少；其实这个和第一类有异曲同工之妙；理清思路就是总工作量除郊率就是时间；还有一些单位类：米、分米、厘米、亳米这种换算关系考察主要是小心谨慎；第三种一棵树锯子锯一次分成两段；再锯一次就变成三段，告诉你一棵树锯成两段所用时间让你求锯成八段所用时间？注意每锯一下就会有两段；还有多少米远；每隔几米裁一棵；注意如每隔一米一棵；那么两米就是三棵！还有找规律的如1357后面的数字该填几，只要找到规律就不难，一句话只要用心，世上无难事只怕有心人！
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拥有科学的计算方法，熟练的应用计算公示和技巧。
如何提升解题能力，思考认知对解题来说很关键，平日要培养学生思维的深刻性，使学生养成深刻理解知识的本质，从而达到培养审题能力，寻求不同解题途径的思维方式，培养学生的思维广阔性，《黄冈360定制密卷》题型结构就是培养解题能力的，很多题型解答的思维方式不同，这样训练有益于打破思维定势，开拓思路，优化解题方法，从而培养发散思维能力。
今天分享一个话题，希望你可以找到答案！
为什么我们觉得今年的学生解题水平远不如前两年
第一个是疫情影响。整体都受到了影响，但也有很多父母管的比较严的孩子弯道超车，现在已经突飞猛进，这个是整体都受影响我就不细说了。
第二个就是引导有误。
第一种就是做题只看分数，为了追求高分，不追求含金量
第二种就是追求结果不追求过程。以上两个情况特别严重，而且很多家长自身还没有感觉。
先说第一种情况吧：我经常听到一些家长说孩子学校考试能考多少分。
或者做真题能考八九十之类的。
首先学校哪怕第一名，不学奥数，去考最多二三十分。学校分数不代表考试分数，只能说学校学习好，对学升学的内容有一定帮助。帮助在于他的学习态度会好一些，也会自己找方法。
但真正去考中学，每个中学学校难度不同。有些学校卷子做个80分都是跟顶尖的了。
尤其一类学校，或者SYB。最后几道难题才是学校的录取的关键。
今年很多学校不单看分数。学校的实验班收的是一个他们觉得培养成高分的学生，那种最后冲刺录取取决于最后的分数
所以这个是没有参考性的。不是随便拿一套卷子来衡量的，真正能对比出孩子的差距是拿一套比较难点的卷子。一群人都做了这张卷子。这个时候你会发现二三十分的学生有很多，七八十，八九十的也有很多。这种才算是比较好的对比。所以现在家长们要多带孩子去跟外边的孩子竞争。
说一个今年我们遇到最多的一种情况，孩子做测试做题，基本都是说知识点都学完了，也刷了很多题。然后当我给他们做测试(真卷)的时候，他们都说这些题都做过，老师也讲过这类题，但是忘了怎么做。我相信这是现在绝大多数学生和家长遇到的困境。
其实这是因为刷题刷出来的，刷的太早了，又没遇到KS。孩子状态会下来。一旦下来就很难上去了，未来只会呈现下降趋势
学的太快，很多知识的推理过程孩子自己都没弄懂。
以孩子现在的能力，是很难接受那么多的知识，孩子只能死记硬背，形成固定思维。
刷题分两种。一种以刷代学。一种以刷代练。第一种可以。第二种就不行了
有很多低年级比如三年级左右的。我都建议去学奥数。比如学而思三四年级的课都是提升思维。这就是他的优势，这个和升学内容是互补的。思维提起来再去冲刺学习板块，没有解题过程就没有推理过程。
但是很多家长四年级就开始去学板块，冲进度。对个别牛娃可行。对大部分，后期很难达到高的高度
小学的孩子接受知识的能力是有限的，一味的追进度，孩子基础没问题了，很难再有时间精力解决难题。
或者忘的会很快。孩子会把这种忘记再重复当做一种习惯。来来回回几次，孩子对待学习的态度就变了。
1、疫情影响，整体下降，这个是不可控的，大家都下降了，这个不是核心。
2、过早刷题，导致过了活动最佳时期，状态开始下滑。
3、早期思维没开，这个阶段孩子难题攻不上去。孩子抗拒排斥。
4、竞争力整体下滑，过去几届学生也好，孩子也好，都比较喜欢比较，和高手做对比，了解和高手的差距。和外边的学生作比较才能了解孩子真实情况。
养成两个好习惯:
第一个好习惯:遇题爱思考的好习惯，能力提高的基础；
第二个好习惯:题后总结的好习惯，每做完一道题都要静下心来认真总结，内化为自己的解题方法。
多做经典题:
有很多题比较经典，应该多加练习，只有这样，才能不断提高自己的解题能力！
最后一个能力要提升:
计算能力要提高:计算能力提升不了，一切步骤从零开始。
少回答小学生的问题，让他自己想。
数学的学习，重点是学会算理。多看题，多问题，多理解，多做题，做对题，不死记，就是学好数学的诀窍。
小学学生的数学解题能力，主要涉及四个方面的问题，一是专注力，专注力是一切学习中非常重要的能力（或者说“习惯”），而学习数学的时候，专注力尤其重要，心要静，注意力要集中。二是计算能力，特别是比较复杂的计算，比如四则混合运算及其运算法则，这是非常基础而又非常重要的能力。
在培养孩子计算能力的时候，孩子和家长都不能急躁，对于比较复杂的四则混合算式，很多都涉及运算法则（或者说“规则”），要思考和理解运算法则的内涵，不能死背法则，比如正负数、加括号、去括号、小括号、中括号，还有先乘除后加减，乘法的分配率交换律，等等。
三是对公式的理解，小学高年级涉及行程问题、工程问题、化学溶液的配比问题，还有面积体积问题，其中有很多的公式，这些公式，千万不能不加理解就去“背”，以为“背”了公式，就是灵丹妙药，对于数学公式，不但要“知其然”，更要知其“所以然”，还要能够理解公式的变化，做到灵活运用。
四是重视文字题和应用题的分析、理解和解答。在学习文字题和解答题的，养成认真读题的良好习惯，读题的时候，要拿起笔来，边读边思考，对于题中的有效信息、关键信息，随手做出圈点，这一点非常重要。不少学生读题不认真，不仔细，抓不住重要信息，只是将题目粗略地“看”一遍，就开始寻找解题方法，甚至盲目地去“套”老师讲授的方法。长此以往，势必会削弱自己能力培养，比如理解能力、思维能力，和逻辑分析能力，养成所谓“粗心大意”的坏习惯（其实，所谓“粗心大意”，只是问题的“表象”）。
对于文字题和应用题，还要注重解题规范，字迹工整，步骤清晰。
在专注力的支持下，不断提高孩子的学习力，再加上良好的学习习惯，包括读题习惯，边读边思考的习惯，随手做圈点的习惯；包括认真仔细地分析思考的能力，逻辑思维能力，等等，都会在这个过程中得到逐步提高。
请记住两句话：一，“数学是锻炼大脑的体操。”二，“学习的根本目的，是造就一个强大的头脑。”