大学生都已经成年了应该有意识可以自己督促自己了，老师也只是一个监督作用。
还是靠自觉
大学的辅导员不是对大学上发音滞留，而是他的管理方法和中小学生不同。学生不单是这个文化程度高，而且都是成年人了，要有一种开放啊，大学生是要一个开放的环境，这个环境不是说学校开发也得要向思想上开放管理，你是用一种等于用一种遥控的手段，不是像中小学生那样去纪律这么严格去管理，而是那样他心里明白怎么样学习怎么调动他学习的积极性，开放思想当然珠子是呃平手这个学校的几率，助学助发力气，遵守纪律就发力去学习，总的来说就是一个卓越积极出发捉妖的管理手段就对了
大学辅导员人设，首先他不是保姆，不是生活护理员，大学生基本都是成年人了，具有自我保护，自我管理，自我约束能力，我认为大学设立辅导员主要还是在思想方面帮助学生解困，比如人生，爱情观，个人精神卫生等出现问题，可以找辅导员，或辅导员及时发现问题，进入干预解决。
大学生基本都是成年，辅导员是适当引导、监管，有问题辅导员会协助解决，没有什么问题辅导员不会天天盯着你，毕竟学生太多了
放养，教育的最高境界。
首先，“放养”和“圈养”这样的提法不贴切。大学生的学习方式和教育方式主要由按照教学大纲的科班学习和自由选择的自主学习共同完成。
辅导员对于大学生来说应该是“哲学王”，即用自身的思想和行动吸引学生，用生动的方式组织学生，用严格的规范和纪律约束学生，公平公正对待学生，激发学生内心深处的热情，点燃他们的激情，帮扶困弱者等等。
辅导员应该是大学生亦师亦友的存在，若即若离又不即不离，绝不可武断包办，也不能撒手不管。
不能一概而论吧。从我自己大学来看，辅导员非常负责，因为辅导员职责就是学生的生活还有学习纪律方面。同学之间发生小矛盾，辅导员是第一时间去解决。印象最深的一次，班里评助学金，很多家境不错的同学也去竞争，但是辅导员对每个人的家庭情况非常了解，没有浪费国家的助学金，真正地把助学金交到了比较贫困的同学手上。
大学生还要像小学生一样控制吗？！那样还怎么走向独立，走向社会？！
不认同！！！
之前我就是大学里的辅导员，后面因为工作太累了，所以辞去工作当化学老师。
大学辅导员名字上理解相当于小初高中的班主任，但是性质差别太多了。
大学辅导员管理人数80到200人，而我当时管理了177人。
辅导员的日常工作多和杂，几乎24小时在线，手机不能关机。
①处理的事物除了处理学生评优评先（如三好学生的评选，优秀团干部的评选），还要负责奖助贷（包括奖学金、助学金，生源地贷款），以及征兵和医保等一系列材料的审核。这些东西要做到公平公正，以及落实到每一个学生，考虑到每一个学生。
②平常学校活动就很多：如9月开学新生报到的准备工作，以及筹备迎新晚会的活动，12月9日活动，元旦，五四青年节……数不胜数！
③平常学生要是没来上课，经常迟到、旷课、请假的，我们得了解情况，引导学生好好学习，不能松懈自己。
④学生之间、舍友之间闹矛盾了，都需要辅导员及时的调解。
⑤学生生病了，我们辅导员立马带着学生上医院，陪着他们，等待家长到来，不能来的，得大晚上陪她们，依旧第二天上班。
⑥学生有事情问我们，我们就像知心大哥哥大姐姐一样的为他们解答。
⑦学生放假，我们都要千叮咛万嘱咐的告诉他们注意安全。
……太多太多了，我不能一点一点的细致列出来。我想说的是，请你们好好的去了解一下辅导员真正的工作情况，再下结论，谢谢。下面是我们之前和学生和同事之间聊天截图，你们可以看看，感受一下，还有很多图，就不展示那么多了。
节假日收到学生祝福
和学生日常聊天
寒假提醒学生到家报平安
辅导员之间抱怨日常工作繁忙
学生向我吐露心事
偶尔生气跟学生抱怨不仔细听我的话，做出来要辅导员一一仔细检查。
这是普遍情况。原因有三：
一来辅导员工作任务重，没时间。
二来很多辅导员大学时没做过学生工作，对接触学生有为难情绪。
三来大学或学院、专业，没有学生工作的氛围。
怎么破解这个问题呢
中小学阶段，家长别光盯着学习，让孩子有自主能力，也很重要。很多东西，到大学现学习，是来不及的。
不赞同这种说法。大学虽不像高中学习那样紧张，但对学生的思想道德教育不能放松。
正是因为大学辅导员对大学生的放养，一些大学群体中才出现这样或那样的事，有的未婚先育，有的弃学，有的因不能如期毕业而走上绝路，有的因校园网贷不堪辱骂而轻生。
大学虽提倡学生自主学习，但不意味着辅导员可以对学生放手不管。辅导员应该时刻关注每个学生的学习或生活轨迹，经常深入到学生中倾听学生的心声。要及时化解学生之间的矛盾纠纷，要恰当处理男女生之间的感情纠葛，要关爱家庭贫困的学生，为他们提供必要的救助。
为何有的大学生专业课挂科，他们在干什么？这应该是辅导员关心的，学生常常不能到教室听课，不上早晚自习，辅导员却视而不见，熟视无睹，这是渎职行为，不是一名合格的辅导员。
因此，作为高校要加强对辅导员的管理和培训，让他们真正担负起教育学生的职责，成为学生精神上的引路人，让其在完成学业的同时，学会如何做一个有理想，有道德，有奉献精神的人。(图片来自网络，侵权必删)
客观讲，这是非常正确的管理方式，不存在是否认同的问题，正如饿了就应该吃饭，需要认同吗？
放养，其核心是养，举措是放。放养不是放任，只是“养”的一种模式，其本义是把某些已经圈养的野生动物重新放到野外环境中去，使它们在一定范围之内以原有的生存方式生活。
由此推及到大学生，从生理角度讲都是成年人，只是涉世未深，其很快就要面对的便是踏入社会。此时的放养，很有必要，让其在一定范围内以社会中成年人的生存方式生活，对其毕业后迅速适应社会生活是很有好处的。只是不能放任不管，应当适时予以指导。
若是对大学生再采取圈养的方式，即处处不放心、处处过问、处处限制，其负面作用想来不需多说。
也所以，到了大学，不再设班主任了，称为“辅导员”。其职责，一是“辅”，辅助或辅佐；二是“导”，引导或指导。而班主任，关键是“主任”，即负责人，核心在“主”。
不多说了。
我不认同，我来分享一下我的故事吧。
以前我总以为，到了大学后不会和老师有什么交集，老师大概就是把我们放养，也不会来关心我们，更不会再和我们谈心。
感动全在细节（一）
来到大学后，改变了之前的想法。第一次见到辅导员，就觉得她特别的亲切。我性格较内向，在班上不爱说话。虽然我并没有当任何班干部，但是老师也同样关心着我，便开始有了一些交集。
大一上期开学不久后我去向她询问一个比赛结果，可落选了。在办公室门口，我正灰心丧气地打算回宿舍，她还安慰我，亲切且和蔼可亲地和我说：“没关系，慢慢锻炼自己，不弃不馁，相信你在今后的学习生活中能够绽放自己的光芒。”
我以为在大学里这些都不存在，本快沮丧的心，又被辅导员重新燃起斗志。好似所有的难过在那一瞬间被辅导员的话给化解了，或许在每个人的成长过程里都需要那么一句触摸你心灵的话，给你一辈子的鼓励。我知道我不是她最优秀的学生，可她却是我最敬爱的老师。她给了我一些生活上的帮助以及人生的指导，只是和辅导员说话时还比较胆怯，支支吾吾不敢和她说什么，但我依旧记得辅导员的点滴关心。
我很幸福，我有一个这样关心我的老师。
感动全在细节（二）
记得有次晚自习，我坐在最后一排写作业，她也坐在后面看书。坐在我旁边问我参加了什么学生会部门没有，我不好意思地说：“什么也没参加。”但我告诉了她我的兴趣爱好，她引导我该怎么去发展。
那时，我刚写完了她给我们布置的作业——大学四年规划。她拿起了我的本子，仔仔细细地看完了我写了有满满一页纸的规划，看完以后笑了笑，和我说了几句话。
她依旧那么亲切地说：“XX，不管怎样，都要多看书不断充实自己，为以后的人生做好准备。”当时还是感动，老师看得那么认真。我不是在最美的时光遇见她，而是因为有了她我才有了最美的时光。大学是一个需要自律自主的过程，但偶尔也需要老师的点拨去解除迷茫。
我很幸福，我有一个这样关爱我的老师。
感动全在细节（三）
之后，我们还会像知心朋友一样谈心。在寒假时，她偶尔会和我发微信消息。问我：“最近学习怎么样，考级备考进展如何……”
一次无意问她我的上期成绩怎么样，我才了解到已经快成班上倒数。也许她认为我很在意上期的期末考试，以为我一直还沉浸在难过。她的消息一直不断，我却回得很慢，也许当时还有点不愿接受现实。
她告诉我：“大学老师不会很在意你们的期末成绩，更注重的是你们的综合表现。你平常的表现老师都是看在眼里，相信你可以变得更好。”
她总是能够给我很多的人生指引，在我心里，她是我人生中心头那盏不灭的灯。我知道，密密麻麻是她的爱，她就像春雨一样滋润着每个人的心灵。
我很幸福，我有一个这样关注着我的老师。
她是我生命中最亮的灯塔，
温暖着我让我勇敢的飞翔。
她就像一盏灯，照耀着我前行的路；
她就像一把火，燃烧着我进取的心。
你好，这里是大学思享汇，我就是一名大学辅导员（本科保送本校兼职辅导员），今年是我辅导员工作的第四年，我将和我的学生们一起工作，分享一下自己的观点，希望对你能够有所帮助。
只有放养而没有被放养
其实在我自己还没有担任辅导员工作的时候，就想过这个问题，未来应该用什么样的理念来去面对这些同学们。我希望给他们一个自由发展的学习环境，虽然有可能多数情况下不能够由我来决定。是我希望向他们传达一种理念，大学期间应该敢于试错，在因为在大学期间犯错的成本非常的低，但是不是刻意犯错，而是在有保护的情况下勇于尝试体验找到自己的人生目标。如果你把这理解为一种放养，那么我认为我自己选择了一种放养的模式。
但是我认识的大多数辅导员并没有采用这种放养的模式，还是非常的认真负责；而且我认为只有“放养”没有“被放养”。其实在辅导员的队伍当中，我们的中坚力量还是很多高年资的辅导员。他们是我们辅导员办公室的核心力量，当我们遇到一些问题的时候都会去请教他们，所以其实我们更像是一个工作当中的执行者，而他们把他们的教学经验和理念传达给我们。
放养式大学的必然
而我认为大学之所以会被认为是放养也是一种必然吧。大学辅导员的工作类似于高中班主任的工作，但是也有别于高中班主任的工作。辅导员工作只是在日常工作中会传达一些学校学院的工作安排部署。这些工作组成了与学生日常沟通的重要部分。好像还有一部分就是在你遇到困难和迷茫的时候可以找到辅导员，让他用自己的经验来去帮你指点迷津，更多的时候还是自己来管理自己的生活。
自己才是自己的管理者
在大学我们应该学会的第一件事情就是自律，学会自我管理自己督促自己完成学习工作。经常会有人用温水煮青蛙来形容大学的生活，确实如此，因为在这个过程当中，没有太多的考核机制，只有在最后的期末甚至毕业的时候才会进行考核。而考核的机制又非常的灵活，大家有考研的，有出国的，有工作的，有二战的等等。没有什么标准可以来去评判这个人在大学是否过的成功，只能等到未来走向社会之后慢慢的去感受。
所以与其说辅导员把大学生放养，倒不如说其实是大多数的大学生把自己放养。
以上就是我的个人观点，希望能够对你有所帮助。
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作为一名高校教师兼职辅导员，基本上同意你的看法，但是还是发表下我的意见吧。
准确的的说，所谓的放养并不是完全的放养。大学阶段的辅导员更多的是关注学思想动态，只要学生的思想动态没什么问题，那么基本上不会过多的干涉学生的相关自由，在这种情况下，学生可以或多更多的发展。
活动对接方面。单纯的从规章制度上来讲的话，大学辅导员需要关注学生的很多方面，比如思想、学习、生活等等。
在实际情况下，因为辅导员事情比较多，不可能把很多的精力投入到学生管理方面，因此只能在某些重点方面进行关注，比如说学生的思想动态，比如笔者之前带过的一个班级，有个学生在刚开学一周就提出想退学，学生说是想回家复读，实际上也没回去复读，为了不让他耽误时间，笔者前前后后找他谈话很多次。
遇到这样的学生实际上是比较少的，但是在这种时候，辅导员的作用就体现出来了。辅导员往往经历的事情比较多，这个时候可以给学生更多的人生建议。
祝前程似锦。
同意这种观点
第一、大学辅导员一般不负责教学，主要管理学生部门和社团活动
大学辅导员一般是本科或者研究生学历，很多时候跟大学生年龄差不多。他们一般不负责教学工作，主要从事学生部门和社团等工作。
记得当初上大学的时候，可能我“混得比较差”，有一次，和辅导员相向而行，眼看距离越来越近，我主动给他打招呼，你猜怎么着，他竟然只是礼貌性的微笑，然后有点茫然，因为他压根儿就不认识我。当时我已经大三了。
后来想一想，一名大学辅导员要管理很多个班级，至少4个班级，每个班级40个人。除了开学和放假能见他一面，其余时间几乎不见面，而辅导员和班委接触和联系的多一些。
所以很多时候，你的辅导员压根儿就不认识你，即使你毕业了。
第二、大学时间比较自由，辅导员不会过度询问学生的学习情况和生活情况
很多辅导员会认为，都是大学生了，应该有一定的独立自强能力，如果再像小学生那样管理，可能多此一举。
就是因为大学时间比较自由，只要不出现什么生命危险，一般辅导员是不会过多问你甚至管你的。
第三、尽管辅导员不从事教学，但他们真的很忙
大学期间，见到最多的就是各专业老师。但学校各部门以及各种活动，辅导员都要尽心尽力完成，他们也有自己的工作，每天也很辛苦。可能也没有很多的时间来“管”大学生。
我想读大学，应该是自己的事情，不要再像高中一样，有人监督和逼迫，你才会拼命学习。读大学不是为了享受，而是为了把自己变得更优秀。
即使你的辅导员不认识你，甚至不怎么管你，但未来是掌握在自己手里，只要我想拼，没有不成功的。