想一想，身为家长，你是不是凡事都为孩子打点好一切？在孩子遇到困难的时候，索性自己帮他办好？在孩子受到欺负的时候，是否让孩子能忍则忍呢？看起来这样可以把孩子保护的非常好，但是长此以往下去，孩子就对父母有非常大的依赖，独自一人就什么也做不好，性格自然也怯懦怕生。
我有个朋友，家里有个虎头虎脑的小儿子，看起来机灵又可爱。但是熟悉的都知道，她家孩子哪里都好，就是胆子小，怕生，在家里是小皇帝，出门就变闷葫芦了。见到陌生人就不说话，回答别人问题的时候，也从不直视对方眼睛，声音细如蚊呐。要是女儿也就罢了，男孩子这个性格就比较让人发愁了。一说起这个事儿，朋友就比较担心，孩子的性格在学校会不会受到其他小朋友的欺负。
我去她家做客的时候，在旁边默默地观察了她和孩子的互动，结果发现了很大的问题。孩子一要去干什么，她的眼睛立马就黏在孩子身上，看他去哪里，去干什么。边看还要问，你要什么？我给你拿？要喝水吗？吃不吃水果？简直是无微不至。可孩子偶尔都不给回应，大多数就点头摇头，隔着后脑勺我都能感觉到他的不耐烦。想想也是，时刻都在妈妈的眼皮子底下，丝毫没有自己的空间，谁能开心呢？
于是我对朋友说，你知道为什么他性格怕生了吗？你对他关注的太多了。他要做什么都好像被监督一样，当然什么也不敢做了。其实不比管这么多的，只要不出圈，随他自己闯，不要把孩子当成娇弱的豌豆公主。比如孩子和其他小朋友有矛盾，有冲突，只要没打起来，你就不要管，看看孩子自己会如何处理。如果他想和其他小朋友一起玩，就要自己主动去问好、打招呼，不要你拉着他去。朋友叹了口气，说自己确实管的也很累，确实需要改改了。
又过了几个月，我去她家，出乎意料的是，这次是她儿子开的门，还对我笑了一下，说阿姨好。之后的对话也正常多了，感觉他虽然还会有些拘束紧张，但是能够直视我的眼睛回答问题，声音也清晰，整个人都自信多了。我很惊讶，这孩子的变化太大了。朋友特别兴奋的搂着儿子跟我说，她发现孩子比她想的要独立的多，之前什么都事事亲为的教育方法实在是不可取。还举了一个小例子给我听。
几周前，她带孩子去图书馆，有一本关于模型的书孩子特别想看，但是只有一本，而且一直在两个大一点的男孩子手里，他们围着那本书小声的热烈讨论，儿子在一旁等了好久也没看到。换做以前，她肯定直接走过去和那两个孩子沟通办法，但这次她没这么做，而是对孩子说，你也想看的话，就要自己想办法解决。后来的全程，朋友都没有再多说，也没关注儿子到底是如何解决的。就看到三个小脑袋凑一起嘀嘀咕咕半天，那两个男孩子往旁边挪了挪，三个人一起看了起来，气氛也慢慢热闹了起来。临走的时候，几个小孩还互相交换了联系方式。也许是因为第一次在学校之外也交到了好朋友，回去的路上，孩子别提多开心了。自己去解决了一件事+交到了好朋友，比看到想看的书更让他激动。
朋友说，原来相信孩子的能力是一件轻松又美好的事，对孩子在小事上适当放手，大人和孩子都很开心。
我想，大多数性格怯懦的孩子背后，可能都有着强势的父母。相信孩子能够处理自己的小事，他绝不会让你失望的。
我觉得有些书籍对孩子的性格也会很有帮助，朋友家的儿子最近也在读，我感觉这个孩子越来越开朗了：
男孩的冒险书
很适合男孩子读一读的书，对孩子的成长有帮助。希望读过之后可以给孩子勇气和信心。
《胡小闹日记》系列
校园小说，现在的孩子都很爱读，我家孩子超级喜欢看，书中很多和孩子同龄的主人公，文笔优秀，让孩子在趣味阅读中养成良好的学习习惯，对孩子的成长非常有益。对于性格怯懦的孩子，我觉得是非常有必要读一读的，可以引导孩子更独立。
《吹牛大王历险记》
都是非常经典的小说，充满想象力。活跃孩子的思维，锻炼孩子的逻辑能力。
《哈利波特》系列
这套书非常经典，太有名了不用多说，教会孩子如何交朋友，了解勇气和爱的意义，很适合。
先分析不爱学习的原因，是外部环境还是孩子内在因素导致，找出原因，对症分析
每个孩子的个性不同，爸爸妈妈的个性不同，一把钥匙开一把锁，让孩子明白学习是自己的事，不是爸爸妈妈的事，只有明白是孩子自己的事，孩子才会全力以赴并为之努力学习。
仅仅三年级，学习就不用心，那以后可想而知。
回忆一下孩子小时候，对万物充满好奇，妈妈这是什么、那是什么、这个怎么回事儿，那个怎么回事儿？
在孩子对万物充满好奇的时候，我们有没有着重培养孩子的学习兴趣？
孩子不用心学习，不应该是很早就已经出现了，只是当时没有很好地解决办法，到了孩子三年级问题越来越严重了。
解铃还须系铃人，孩子的问题大部分都归因于家长，我们是否从孩子的问题中跳出来，克制情绪帮助孩子，还是看见好爱子问题的时候忍不住发火，发泄情绪？
在孩子做错事的时候，我们要和孩子建立链接、培养感情，在孩子做对事的时候，我们树立孩子的形象。
推荐久明老师的专栏：小学生家长必备
小学生不爱学习的现象很普遍，特别是当今社会，各种电子产品的诱惑，如果想让孩子沉下心来去学习，确实需要一定的自制能力。但是，对于学生来说，学习就是他们的天职，没有理由逃避。想让孩子主动学习，爱上学习，家长和老师起着至关重要的作用，家长尤为关键，儿童教育专家尹建丽的《好家长胜过好老师》一书，阐述的时候非常到位。一个班级几十个学生，老师不可能顾及每个孩子的兴趣爱好，思想动态，不可能做到因人而宜，因材施教。那么作为家长呢是可以做到的。三年级发现了问题还不算晚。一，首先，请家长自查自纠，想想自己天天是不是手机不离手，电视不关钮。或者因为生意，因为工作，无暇顾及孩子的学习，无暇考虑孩子的所思所想，对孩子不走心。如果这样，孩子不爱学习的第一罪魁祸首就是家长自己。所以当下要做的就是彻底改变自己，只要是孩子的写作业时间，家长关掉电视，收起手机，戒掉网游。陪在孩子的身边看自己的书，适时鼓励孩子的进步，帮助孩子解决作业中的困难，使孩子在温暖的陪伴中，轻松的气氛下完成任务。二，如果孩子到目前为止功课还没拉下，非常幸运。请马上强制规定孩子玩电子产品的时间，如果想玩儿，就必须设置条件，比如认真做完作业后可以玩半个小时。预习完明天的功课后还可以玩多少时间，可根据情况而定。这样久而久之，孩子就能养成好的学习习惯和学习兴趣。三，如果孩子功课已经拉下，请认真检查孩子学习中哪些内容掌握不准，哪些内容没有理解，哪些内容学的扎实，以后要开开小灶，对症下药，哪差补哪，把拉下的知识来个查漏补缺，系统地梳理，亡羊补牢，为时不晚。孩子学习热情提高了，学习成绩自然就会上去。所以说，温馨的家庭环境，父母的暖心关注和陪伴，科学的引导方法都是帮助孩子走出学习低谷的保证。
休学一年，让他去吃点苦，干体力活，受受罪，见见各种生活的悲惨，期间配合各种鸡汤。再返校，保证爱学习。至于学习习惯，这个给他三令五申指定规则即可。
大人心疼孩子，可以理解，但是一定要相信科学，注意别过分心疼，毁了孩子的未来，坑了自己的晚年。
别觉得耽搁孩子一年很严重，完全没问题。没有态度的学习也只会浪费时间，到了青春期更管不了了。
回答这个问题的时候，我们其实有一个观点，首先要明确一下，三年级的孩子不爱学习的可能性非常小，因为他在这个年龄段，还不知道自己应当有多少主见，往往他的一些。看法都是别人给的。所以我们就要调动孩子这方面的正确认知就可以了。
我想孩子之所以做出不喜欢学习这种判断，主要由于孩子平时的学习成绩不太理想，然后孩子在上课以及在社会在家庭生活过程中，表现出对自己的不自信，或者说对学习没有把握。
其实这是一种比较正常的心理，我们每个人在做事情的时候，如果做的时间足够多，坚持的足够长，然而成绩却不是那么理想，都会有放弃的想法，对于孩子也是如此，既然这样的话，我们有几点可以改变的状态就是。
首先家长要改变自己的看法，不要认为孩子不喜欢学习，哪有不喜欢学习的孩子，正所谓哪有孩子不喜欢在别人面前表现的比别人优秀呢，只是表现优秀的方式已经是没办法了或者实现不了了。
针对这一点，家长应当有意识的培养孩子自信。让孩子从其他的一些方面找到自信，比如说能够坚持能够帮助父母做一些力所能及的事情，在这一方面家长要多鼓励多表扬，让孩子慢慢树立自信心，让孩子感觉到原来自己也有比别人强的地方，也有比别人可以羡慕的地方。
永远不要在任何场合打击孩子。如果批评孩子的话，必须有理有据，真实客观，千万不能无原则的指责孩子，尤其是辱骂孩子，打击孩子的心理。
对于学习成绩的提高可能是比较慢的，家长朋友应当有一个足够的心理准备，帮助孩子慢慢提高自己的学习成绩，有意识的加强辅导，有意识的和孩子一起克服学习中的各种困难。
提高孩子的学习信心，提高孩子的学习兴趣，这是让孩子慢慢走向学习的正途，这是一项长期的工作，家长朋友必须要有耐心，坚决不可能三天打鱼两天晒网，如果这样子的话，孩子也会形成这样子。
最终我们要做到的就是相信孩子能行，并且和孩子一起实现能行的这种状态。
学生时期最重要的是哪一年？答案不是初一，也不是大四，而是小学三年级。
作为家长，往往有这样的困惑：二年级，我们孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级就总考7、80分了呢？而且，孩子从三年级开始还变得更让人费心：坏习惯增多了、胆敢和大人顶嘴了……
“三年级是道坎儿”，这句话在家长、老师中广为流传，那么，三年级孩子发生了哪些变化呢？
三年级是道“坎儿”，“三年级现象”太可怕了，家长一定要重视起来。
三年级是小学阶段很重要的转折期
对孩子的一生有很大的影响
那究竟“转”在哪里呢？
1、“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
2、“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。
3、“转”在孩子的情感发展由易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。
4、“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。这些转变有的我们已经重视，有的刚刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。
三年级易出现的问题及对策
01
学习的自控力和主动性不够
进入三年级，孩子的运动量变大了，学习压力增大，难度增加，娱乐时间变少，在长时间的学习中，会产生疲倦感。
这时孩子会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏。
对策：给孩子确立明确具体的目标
一是远期目标，即理想。
孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。
二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。
经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，表现不佳时，给予适当的批评。
一个目标达成后，再制定一个新的目标。给孩子适度的压力。
02
探索难题的精神欠缺
三年级后，我们考试不仅仅考课内的知识，要求孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。
和低年段的阅读理解不同，中年级段除了对字、词、句的把握，更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。
这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。
同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。
对策：掌握科学的学习方法
对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识。
让孩子体验成功，逐步养成探索精神。
这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。
03
读书的质量不高
经常有家长说：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题。
对策：家长与孩子一起阅读
为孩子创设一个阅读环境，全家一起养成看书读报的习惯。
家长可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。
基础教育应该以成人为目标，整体做减法，个体视情况不妨做加法
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
小学三年级是小学阶段的一个转折点，一二年级的孩子思维处于具体形象思维阶段，对于一二年级孩子来说并不难。到了三四年级的孩子，思维从具体形象思维向半逻辑思维过度，如果孩子思维跟不上，那对于三年级的学习就会觉得有困难，此时，如果家庭教育跟不上，孩子非常吃力的学，仍然没有得到想要的结果，那孩子就会害怕学习，上课注意力不集中，作业拖拉磨蹭等行为就会发生。
我们说每个孩子都是很好的，都有积极向上的动力，没有一个孩子不想好，作为家长要关注孩子行为背后的真相，找到真相才能真正解决问题。提升与孩子沟通能力，不断给予孩子向上的力量，这样才能真正给到孩子动力！
学习兴趣和态度的培养宜早不宜迟，三年级是非常重要且具有转折性的一年，孩子没有学习兴趣，必然成绩不理想，家长应该帮助孩子找找原因，是上课听不懂还是学习方法不对，还是换了新老师不适应，找到原因才能对症下药！和孩子一起努力，帮他度过难关！
兴趣是最好的老师，小孩子是最爱玩，最爱热闹，最爱伴的。也就是我们平时说的快乐童年。三年级的孩子不爱学习，或许不爱到学校，这个作为家长必须要思考的问题。
首先要弄清楚是什么原因，让孩子失去了读书的兴趣，失去了到学校的兴趣，失去了不爱找小朋友的兴趣。弄清楚了原因，才能对症下药。不爱学习的原因:
一是会受到家长的影响，我们说，父母是孩子的第一任老师，父母的行为习惯会潜移默化的影响到孩子，如果父母有时间就去玩，陪孩子的时间基本没有，孩子也会学着只想玩，不想读书学习，因为他觉得去学校难坐，不自由，不舒服。所以我们父母要检查我们自己的行为，有没有影响到孩子。
二是现在的小孩子都自尊心都比较强，如果父母对自己的孩子和其他孩子进行比较，说自己孩子不如别人，说孩子这不好，那不好，也会对孩子造成伤害，会打击他的学习积极性，让他失去学习的兴趣，三是老师也会有打击到孩子学习积极性的时候，小学的时候，大多数孩子是比较崇拜老师的，老师的话可以当圣旨，如果老师不注意的语言，就会伤到孩子的自尊心，那么孩子也会失去学习的兴趣。从此不爱学习。