每个人擅长的思考方式和学习方式不一样。有的人觉得做笔记背东西记录比较简单，更喜欢表达，可能学起语文来驾轻就熟，更喜欢语文；有的人思考问题比较重逻辑，喜欢数字，喜欢明快简单的过程和结果，所以更喜欢数学，相比起来对语文这种重积累和咬文嚼字的学科就不感兴趣。
这是很正常的事情。所以有的人文科好，有的人理科好，所以作家往往做不了科学家，科学家也很难成为作家
1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习数学毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对数学的兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢你，数学！”重复几遍之后，他觉得数学不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关数学的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢数学，总是急不可待地盼着上数学课。2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什麽？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。6、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。7、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。例如学习阿基米德定律时，你可问：阿基米德定律的内容是什麽？它是怎样发现的？怎样证明它的结论是对的？它的公式是什么？使用它应注意甚麽问题？我能否用其他的办法推出？为了回答这些问题，一开始你强迫自己详细看下去，但是，一旦你真正的往下看，你就会被吸引住。8、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想像某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什麽样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会作出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功。
喜欢什么学科都是自己的爱好，不然为什么要分文和理呢，我也喜欢数学，感觉数学比语文要简单，最麻烦的感觉就是阅读理解和作文了，中国人不会说中国话，呵呵
这位兄台你真的是什么都敢上这点上来问呢，谁知道你为什么喜欢数学，对语文不感兴趣。
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
大部分的孩子喜欢数学而对语文不感兴趣。在小学阶段数学远远比语文简单，数学上课听个例题十多分钟，然后剩余的三十分钟就开始练习，在练习的过程中可以跑跑神儿，早早写完之后，可以有一个自我调整，有快去得到完成的优越感。而对于语文学习过程来说，很复杂。例如一年级需要识字，需要学习工具拼音需要组词，需要造句，还需要完成一段话，还要把自己想说的话说出来，还要应用到生活中，它比数学学习过程来说复杂好多。那么人类的本能就是趋利避害，所以说喜欢数学的孩子会多一些。所以，我们也就是要从小培养孩子语文的学习能力和学习兴趣太重要了，阅读习惯和学习语文的能力，对于孩子的未来成长很重要。
第一，找到语文的数学的相通之处。比如语文的语法改错题，科技文阅读，以及论文写作，甚至是侦探悬疑小说等，都需要很强的逻辑思辨能力，这一点是和数学想通的。再比如科幻小说和数学的空间几何，都需要丰富的想象力。其实各个学科都有很多相通之处，并不是相互独立的。当你找到了语文和数学的相通之处，那么很容易就可以开启了语文的探索之旅了。
第二，在课堂外了解语文，比如可以找一些自己喜欢的小说或者名著阅读，阅读杂志，读有趣的成语故事，看百家讲堂，看戏剧表演，看奇葩说，看演讲和辩论，看名人访谈，或者看一些搞笑有趣的段子等等来学习语文，丰富自己对语文的认识，扩大对于语文狭隘的认知圈，逐渐培养出对语文的学习兴趣。
第三，可以参加一些语文兴趣小组，通过接触对语文感兴趣的人和圈子，比如配音组，表演组，书法组等等，通过耳濡目染，了解语文的独特魅力，同时可以结交和认识一些新的朋友。俗话说，近朱者赤近墨者黑，跟这些朋友在一起久了，慢慢也会提升对语文的兴趣
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因为逻辑思维好。数学越多了觉得文字描述再多也毫无说服力。不过语文还是有他的力量的
你对语文科目已经严重厌学，可能以前遇到的都是照本宣科的老师。希望你以后能遇见一个优秀的语文老师，千里马常有，而伯乐不常有。
我相反，不喜欢数学，喜欢文学。
我以前也是喜欢数学，小学数学第一语文倒数第一，不喜欢写字背课文，喜欢做数学难题，后来自己看一些世界名著，看一些散文，看一些诗集，觉得文学也是非常美妙的，有点像是艺术，当你看到春暖花开，面朝大海，真的勇士敢于直面惨淡的人生，这样的振动心灵的语句，感觉语文真的是生活的灵魂是润滑剂
古话说得好，兴趣是最好的老师。人的天赋和治理是有差异的。一般来讲，喜欢数学肯定是数学成绩比较好。如果语文成绩比数学成绩好，他肯定是不会喜欢数学的。有喜欢有不喜欢的，这很正常！
首先，数学作业少，而语文作业多，如日记、习作、习字、小练笔、读书笔记；其次，数学作业主要写数字，而语文中的汉字笔画多，稍不留神就会写错字；第三，您的小孩所在班级的数学老师课堂教学风趣，深深地吸引了孩子；最后，您的孩子对数学更感兴趣。
数学我比较擅长，最主要的原因就是懒得背，懒得记，实心话不是坚持的性格