首先做爸妈的先自己思考一下平时关注孩子是否只是关注成绩，或者是平时成绩不关注只是等到考试结果出来了才关注。这样都不行！我们都有一个误解，就是孩子上初二这个阶段是叛逆期。其实我并不想称之为叛逆期，我更想称之为变化形成期！这一阶段孩子就将形成自己的性格，自己的是非观，价值观！是非常特殊的时期，往往也是父母容易出错的时期！我给你出几个建议吧！第一:学会和孩子沟通，孩子在长大不能再用他小时候的方式。第二:多鼓励，少挑刺，一定要善于发现孩子的闪光点，有的话尽量不说，比如:哎，你看你，以前这方面多好多好的，看看现在。。！诸如此类，应该尽量不讲！第三:学会引导，增强他的自信心！，最好的引导就是鼓励，即使是非常小的进步，甚至不是进步也要鼓励，比如:考试成绩退步了，你可以说，儿子，看你身体真是越来越棒了，一定是花了时间锻炼身体了，排名还能在榜上，要是我儿再在学习上加一点点的劲，肯定又是金榜咯！看那些考在前面的同学都弱不禁风的，儿子，下次用实力告诉他们，你不仅身体好，而且成绩也很棒。。！这是举个简单的例子！！反正，在这特殊的时期，做父母的也多上上心！
初二学生本身就是一个分水岭，要按学生的成绩好坏制定好目标，合理规划学习和娱乐时间，主抓语数外，小科逐个突破。
第一，你要特别留意数学几何、物理和英语的学习了。如果这三科能取得好成绩，那么其他科目一般都是不会太差的。因此，你一定想办法喜欢上这三科，要认识到这三科的重要性，再掌握正确的学习方法，相信自己通过努力是完全可以学好它们的。如果一时落后和掉队了，要及时和老师了解，找到原因，再一起共同配合解决它。
第二，你要养成努力刻苦的好品格。要知道，在这个世界上没有几个是可以随随便便就成功的！不要只羡慕别人的好结果，更要看到别人努力奋斗的过程！“台上一分钟，台下十年功”，说的就是成功都是来之不易的！那些说他自己不怎么努力就可以考到好成绩的人，基本是在说假话哄骗你的！
第三，你要养成细心谨慎、脚踏实地而高效的学习习惯。在学习方面、思考方式上、生活方式上都要如此。往往是越聪明的学生，就越注意学习的计划性，思维的逻辑性，书写的条理性。还要培养经常反思复习的习惯等。
再有，你思想一定要坚定努力读书的目标！不要东想西想，被其它东西迷惑住，如打游戏，特别要注意:千万不要早恋哦！
我的大孩子现在初三了，我当时也是这样教育他的！
1、科学利用初二前的暑假。好的开始是成功的一半物理是学生将要在初二年级才接触的新学科，并且是中考难度最大的一个学科，虽然初二的物理并不是很难，但为了能在进入初二之后，很快的提高自己的物理水平与能力，所以可在初二前的暑假就进行有计划地学习初二的物理基础知识，先入个门熟悉基础，同时适当增加一些难度试题的练习。2、培养良好的学习习惯。习题整理，方法总结。做题好的学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子为宝。养成一个良好的学习习惯的过程，是训练一个人按规律做事和把握细节的过程，对于学生无论在平时听课学习，还是考试测验中都会大有帮助。初二上能不能养成好习惯，改正坏习惯，会对学生能否在中考减少细节扣分起着决定性的作用。同时，初二是学生逆反最强的一年，家长注意要加强和孩子的沟通；绝大多数学生是勤奋学习力求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成大人，希望别人信任尊重他们。家长同志们应当积极配合学校工作，针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。
如何有效控制初二学生的两极分化，我谈谈我的想法。
第一、要和谐关系，师生融洽
良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。因此，教师要关心每一个学生，尤其差生，同他们交朋友，不要歧视他们，不要动辄训斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。对差生要采取宽容的态度，可以在课后个别纠错，千万不能挫伤学生的积极性和自尊心。经常用“心”去关注这些学生，给他们以自信，给他们锻炼的机会，帮助他们证明自己，建立自信。教师要充分运用鼓励性评价，要善于发现学生的点滴进步并及时给予肯定和表扬。成功的体验积累多了，学生的学习自信心就能树立起来。
第二、要优化课堂教学，提高课堂教学质量
讲究教法，因材施教，采用“低、小、多、快”的教学方法。“低、小、多、快”的课堂教学模式分为四块：
①低起点。备课时摸清学生相关的知识基础能力和心理准备，减小坡度，把起点放在学生努力就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络，确定适当的教学起点。
②小步子。根据学生的实际情况，确定能达到的实际进度，教学步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进使学生每步都有进展，每时每刻都处于积极的学习状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学生学习的自信心和良好的学习动机。
③多活动。针对学习困难学生的注意力时间短、记忆容量小、概括能力差的特点，改变教师大段讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，让学生大量参与活动，自我表现的机会多了，能力的发展也逐步得以实现。
④快反馈。在每个层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”，把学生取得的进步变成事实，使之受到鼓励，乐于接受下一个学习任务，又及时以发现学生
第三、要重视学生的合作学习能力的培养
(1)在课堂上，平时固定的学生座位可以有所调整。根据学生数学成绩的差异，应将好、差学生进行合理地科学地搭配。这有助于课堂活动的顺利开展。教师要教育数学程度好的同学，不要歧视学困生，而要尊重、理解他们，鼓励、帮助他们积极参与课堂学习活动。在结对子活动中，程度好的学生在提供帮助学困生的同时也提高了自己，学困生在帮助之下也减轻了焦虑感并能积极地参与课堂活动。让学生在团结协作中学会关心他人，树立集体感和责任感，这是非常重要的素质教育。
(2)落实探究性学习，倡导合作学习的氛围。在数学教学过程中，教师要善“教”善“导”，第五、家庭配合，双管齐下
家长是孩子的第一任老师，是学校教育的同盟军，家庭教育举足轻重，至关重要。家长要关注孩子的学习状况和思想动态，对孩子要因势利导，加强管理。家长平时要经常与孩子谈心，查看他们的作业，及时了解他们在学习中存在的困难，加强与老师之间的联系并交换意见，共同商讨解决孩子学习中存在问题的有效办法。积极配合学校做好辅弱转差工作，切实帮助孩子走出学习困境，减少学习中的分化现象。
总之，防止和缩小学生中出现的两极分化，还有大量辛苦的工作需要教师去做，需要教师奉献一颗爱心。如加强对学习困难的学生的学习方法指导，帮助学生培养良好的学习习惯等。教育以人为本，以学生为本，以学生的发展为本，经过学生、家长和学校的三方能采取行之有效的措施，这种两极分化已经缩小了很大的差距。
了解孩子的学习风格。孩子的学习风格不同，有的孩子属于分析型的学习风格，有的孩子属于综合型的学习风格。分析型学习风格的孩子比较适于听和说的学习，而综合型学习风格的孩子，不太适合仅仅采用听和说的学习，他们往往需要借助动觉和触觉方式的学习。
因此在课堂上就需要针对这些综合型的学习风格的孩子，设计一些亲自实践、动手操作、体验学习活动。另外在学习过程中组成学习互助小组，采用兵教兵的方式来推进学习，有利于减少两极分化，有助于学生共同学习、共同提高。
很高兴回答你的问题！
首先在学习过程中出现两极分化也比较正常，不知道您是家长还是学生本人。
当然，尽量对比较弱的学科产生兴趣是最完美的方法，毕竟美一门知识都很重要，下面我来说下我的看法：
中国的教育，大多数还是应试教育，也就是说初中打底子为了读好高中，高中学习考个好分数为了读更好的大学，者应该是大多数学生以及家长的目标。那么说到应试教育我们来说一下高考，运营狗本人我是参加的14年的高考。
高考主要考几门：语文，数学，英语，文综/理综
语文这门学科很奇怪，不管你语文好还是一般，分数是很难拉开差距的，考的好的同学120，靠得一般也能弄个90-100（满分150）因为即使答不上也可以写上很多。
数学和英语是很容易拉开差距的，这两门学科在考试时候，一是一二是二，要么正确要么错误，所以数学有人满分，也有人20分，一点不奇怪，如果这两门学科任何一门被偏科了，那基本上高考是很难考一个很好的分数的。
文综合理综相比理综的分数差距会大一些，但是这门考试是三科算一起，总体分数拉开的差距不大。
综上所论：个人认为孩子偏科弥补过来当然最好，但是数学和英语尽量不要掉队，多鼓励自己，多花时间和功夫，加油！
因材施教。适合最好。
初二是整个初中三年的分水岭，也是最重要的一年，现在初二的知识点肯定比初一难..如果现在赶不上，到了初三孩子会更吃力，我建议给孩子找个辅导班查漏补缺下，你们学校红绿灯向南走到头春天里饭店旁边的辅导机构你可以去看下，希望能够帮助到你
初二学生在这个阶段，如果不能够学会自主学习，没有一套成熟的学习方法，那么很难再两极分化中取得优势。最好的解决办法就是：
1、了解本学期所学的知识，为自己制定计划，每天坚持完成。
2、做题要学会总结题型，把同类的题提炼出同样的解题方法。
3、改掉不良的学习习惯，改掉懒惰，改掉马虎。
4、不会的问题先思考，再提问，不要不敢问也不要不想就去问。要保证每一道不会的提都能给你带来知识的增加。
5、保证心态的平衡，无论对于新知识的感觉如何，都不要放弃对于学习的热情，都要相信自己。
这个问题我们要看的是谁怎么办。其实最着急的恐怕是分化中差的那一端了。成绩下滑要分析原因，是什么导致孩子成绩一落千丈呢?一般来讲，有以下原因与针对性措施:
青春期的孩子主要特征是情绪两极化，情绪很容易受到波动。处于“心理断乳期”。自尊感、成人感明显增强。
1.学习任务繁重，但是孩子的学习动力不足，贪玩，得过且过。
措施:（激发孩子的学习动力，引导孩子明确学习目的）
2.早恋。一般情况下，早恋影响学习不言而喻的。
措施:（和孩子进行心理沟通，使其明确早恋的害处，并帮助孩子结束早恋）
3.和家长、同学等关系较差，心情不好。
措施:（这属于孩子的人际关系出现问题，多和孩子沟通，培养良好的亲子关系，并为孩子与朋友同学关系做出合适指导）
弥补班內学生在学习效果上的两极分化，我根据自己从教20年和16年的班主任工作经历，提出以下建议:一是固优。所谓固优即巩固学习成效优等学生。优异的成绩来之不易，加强对这些学生的管理不能松懈。要想好，多凑巧。学校、家庭、教师和学生多方结合，一如继往。二是补差。首先查找产生学困生的原因在哪？是来自学生本身还是班级其它因素的影响？是来自家庭家人的影响还是科任教师的忽略？接下来就是查清弱项，制定补习计划，切忌囫囵吞枣。三是结对帮扶。我把班级中语数英理成绩又好又稳定的学生筛选出20名，釆取一帮二自愿结合的办法，座位调整为四个人一排，两名成绩优等生在中间，两边两名学困生，一个月一总结，发现问题及时调整，力争均衡发展，缩小两极分化的裂痕。