亲身经历，去年我家孩子初一。上学期没有上补习班，下学期没忍住，报了语文数学两科。期末考试，结果，语文保持，数学退步了。和孩子深聊，孩子觉得，补习班的大课堂还不如校内老师讲的好，浪费了周末两个小时的篮球时间。孩子自己决定，初二不再上校外补习班，周末一天打球，一天自行学习。
为啥要报补习班？因为现在书本拧螺丝，考试造航母
拿我自己来说，我初一没有报数学，是初二开始跟着大部队报的。
初一的数学主要是培养学生初中数学思维，揣摩学习方法，并引入一些新的相关量，为后面更进一步的深入研究打基础。
由于初一的知识点在中考占很小比例，且相关知识点比较简单易懂。如果学生小学数学基础好，且懂得自学。我觉得完全没必要去在外面报数学，打牢基础就好了。
当然你要说那种学科特长生，最终要参加各类竞赛的话。那从初一开始就必须报课外拓展的课，因为你学的必须比普通学生更深、相关知识点必须赶在学校授课之前补充。
我觉得数学上知识的转折点就是一次函数，变形象为抽象，开始引入初中最最重要的量-平面直角坐标系，从这开始，一般来说就要在外面报数学了。除非你对自己数学这门科目很自信，回回接近满分，脑子就是好，在逻辑思维、发散思维、跳跃思维的运用上高人一等。
如果想学奥数的话，很多孩子从小学三年级就开始学了。如果不想学奥数的话，孩子现在能跟得上课堂的教学话，最好还是不要去补。
我一向不提倡孩子去补课，而是提倡做好家庭教育，养成良好的学习习惯。
现在市面上补课的话，确实是在一定的时间内能立竿见影——我是只针对考试。但是给孩子的压力和负担是比较重的。如果孩子能跟得上，其实没有必要补，如果实在跟不上，那没办法，那该补也得补。
还是希望家长做好家庭教育。而不是，只能想到补课，去解决孩子成绩的提升。做好家庭教育一样可以让孩子的学习成绩突飞猛进的提升。
初一的孩子还是等学学再看吧。现在还看不出来。其实孩子只要肯学，课堂上学就足够了。反正在我们学校不存在课堂不讲专门课后办班讲的现象。而且我也相信那样的是少数。
一直的观点都是，在学校都学不好，指望外面的辅导班更不行。
您参考吧。
我认为孩子报不报辅导班，全靠孩子的学习程度来定，不是说升到初一年级了就需要辅导。
如果孩子小学毕业时学习非常好，语文数学几乎都是满分，那就没有必要上辅导班了，还不如在有限的假期里去参加夏令营，扩展自己的视野，学习某方面的特长。
如果孩子学习程度不错，自己借来初一的教材，好好看看，进行预习学习，也是不错选择。有利于更好的实现小学到中学的衔接。
如果孩子学习程度中等，可以报个班，一个任务是复习小学基础知识，尤其是不会的，不理解的；一个任务就是预习初一的新内容，以免到了初中仍跟不上来。
如果孩子的学习基础很不好，建议一定辅导。甚至是一对一辅导！这样才有针对性，效率更高。否则到了初中，还是一如既往地的跟不上来。初中，大班额，老师教的学生多，再不被重视，你认为孩子还能有好的成绩吗？
所以，不能一概而论，要根据孩子情况具体问题具体分析！
对于这个问题，得就实际情况来定。
如果孩子的学习成绩够好，每次考试都能得90分以上，而且上课能轻松跟老师的进度，那我认为不需要报辅导班。这种情况下报了辅导班所得到的收获不会很大。因为孩子在上课所学到的东西都已经消化吸收了，考试也检验出孩子对上课内容的理解程度。这样再去上辅导班的话只会耽误孩子的时间。如果孩子的成绩并不是太好，或者上课跟不上老师的进度的话，那我建议报数学辅导班。
数学是一门理解性学科。初中数学，它从基本的有理数无理数、正数负数、相反数等等延伸到整式、一元一次方程，从图形的基本认识到直线、射线，还有坐标的运用。最基本的概念是肯定得记住的，这是毋庸置疑的。往后的延伸，基本就是在这基础上的发展了。而这，就考验的是孩子们的理解能力了。
我大三的时候在辅导班兼职过半年，当时带的就是初一的学生。当时带的是全科，包括数学、英语、生物等等。当时给孩子们讲的最多的就是数学方面的东西。里面有成绩好的，也有成绩不好的。对于成绩好的，我只是让他自己做题，遇到不会的先自己思考，实在不会了再问我。还有就是把他做了的题目检查一遍，有错误的给他讲一遍，然后再找些同题型的给他做。这样我轻松了他也能巩固提高。虽然这对于他的提高不是太大，因为花比较多的时间做了很多知道的东西。
对于成绩不好的，我必须得一个一个的讲。大部分孩子之所以不懂，除了记不住之外就是理解不透。就以一个简单的平方差公式而言，不就是两数之差乘以两数之和等于两数的平方差吗，对于理解了的人来说很轻松啊，简简单单。但是对于不理解的来说，就是不懂这个。我有两学生在这个问题上纠结了好久，最后还是靠死记硬背才搞定的。这当然也是我水平不行，连这个都教不好。当然了，我举这例子的目的并不是在说我是多么差，我只是想说上辅导班是给了孩子一个引导他前进的方向。毕竟辅导班一般都是一对一或者一对几个孩子，不想上课一样三十个学生。人少了，老师教起来也容易，可以更加有针对性的就孩子的问题来寻找解决办法。
当时还有个孩子，在前半学期成绩特别好，但是一到一元一次方程，成绩就掉的非常厉害。她跟我说，上课听不懂，老师讲的太快，听着听着就不想听了。其实对于当时上大学的我来说也深表赞同，老师讲的太快，听着就像催眠，大学还能在课堂上趴会，他们可不敢趴。对于这个情况，我是从头开始给孩子讲一元一次方程，当她感到疑惑的时候停下来进行更加详细的解释。因为上课听了，虽然不懂，但终究有点印象。就这样，她的一元一次方程学会了。
所以说，对于上课跟不上老师进度的孩子，对于成绩不是太好的孩子，上辅导是有意义的。
随着孩子进入小学、初中，许多家长为孩子要不要报数学辅导班、如何选择等问题而困扰。红叔认为，以下五种情况可以不报辅导班：
1、孩子不想学
不想学的孩子，在课堂上犹如梦游。家长给这样的孩子报班，除了图个心理安慰，其它一点作用也没有。要报班，先做好思想工作。
2、条件不允许
如果是家庭条件不允许，最好让孩子在课堂上就学懂弄通，有不懂的问题主动请教老师。一般而言，老师对家庭贫困的学生会有额外的照顾。
如果是当地的教育条件不允许，也没有必要让孩子去外地上辅导班，这一来一去在路上耽搁的时间，还不如多做两道题巩固巩固。
3、自学能力强
除了辅导班，还有很多不错的学习资源，例如书籍、网课（红叔就在做公益性质的奥数网课）。要是孩子自学能力强，用好这些资源，绝对比上辅导班强。
4、孩子没时间
已经给孩子报了很多班，再报就要侵占孩子的休息时间，这样的班不报也罢。一来对孩子的成长发育不利；二来学习效率低下；三来甚至会造成逆反心理。
5、师资力量差
辅导班的质量参差不齐，有些辅导班的老师水平并不高，只会照本宣科，或者搞题海战术，这样的辅导班很容易误人子弟，报了反而对孩子的学习不利。
排除上述五种情况之后，必须结合孩子的实际情况，选择合适的辅导形式，真正发挥出“补、助、拔”的辅导效果。
1、补——查漏补缺
针对人群：成绩较差的孩子
推荐形式：一对一辅导
推荐老师：高校的大学生
所谓“补”，就是查漏补缺。“补”对题量的储备要求不高，大学生就能胜任。而且大学生责任心较强，收费较低。只要孩子肯学，“补”的效果是最明显的，一旦找准了薄弱环节，甚至能够一通百通。
2、助——辅助学习
针对人群：成绩一般的孩子
推荐形式：5~20人的辅导班
推荐老师：优先选择教学经验足、责任心强、风趣幽默的老师
所谓“助”，就是辅助学习。“助”之所以选择辅导班，有三个理由：一是费用比一对一便宜；二是多人班级有良好的学习氛围；三是辅导班的教材比较成熟。
3、拔——拔高提升
针对人群：成绩较好的孩子
推荐形式：名师一对一，顶级辅导班
推荐老师：有灵气的老师比老学究好
所谓“拔”，就是拔高提升。老师的选择很关键，解题不一定要有多厉害，但必须有灵气，善于思想方法的引导。打个比方，教练的竞技水平没有运动员高，但教练知道正确的训练方法。假如有两个老师A和B，A是普通大学毕业的具有10年教学经验，B是名牌大学毕业的只有2年教学经验，红叔认为选B更合适。
最后祝愿孩子们都能够找到合适的辅导方式，学得轻松、学得快乐、学出成绩、学出未来！
学生需不需要报辅导班是由学生的学习情况和学习状态来决定的，很多家长在孩子成绩不理想或达不到自己的期望时，就寄希望于辅导班，希望通过课外辅导让孩子的成绩得到提升。理想是美好的，而现实是骨感的，并没有多少学生能通过课外辅导得到多大的突破，即使有，大部分只是锦上添花而非雪中送炭。
很多家长都有这样的困惑，给孩子报了很多的辅导班，可是成绩却总不见提升。把孩子成绩的提升寄希望于课外辅导班是不明智的，也是不可取的。学生永远是学习的主体，学校才是学习的主阵地，一个学生在学校连续上了五天的课都没能学好，周末两三个小时的辅导又能有多少提升呢？
大部分成绩不理想的孩子都是因为在学习状态、态度和习惯方面存在问题，如果这些问题得不到解决，补习再多也是无济于事的。问题解决了，大部分的学生通过学校的学习都能取得差不多的成绩，否则，周末全铺在补习班也不一定能提高成绩，反而还会导致身心疲惫。
初一数学的学习需要报辅导班吗？这就要看孩子的学习状态了，如果学的还不错，希望能有所提升和突破，可以去报一个培优类课程，拓展知识面和思维，对之后的学习和中考都是有帮助的，当然了，思维的提升和知识的拓展也不一定需要课外补习，很多学校老师也会讲到，很多学生也可以通过自学或钻研得到提升。
如果孩子基础不太好，很多家长就比较着急了，想要通过课外辅导帮助孩子提升，但前提是孩子愿意学，最起码不厌学，否则补习就没啥效果。补差课程需要做好针对性，相对班课来说，一对一辅导会更好些，当然费用也会更高。补习只是一方面，更重要的是需要学生的配合，上课认真听讲，课后多加练习。学习方面不下功夫是很难取得理想的成绩的，尤其是数学的学习，虽然不建议埋头刷题，但一定量的练习是必须的。
除了补习，家长需要平时做好对孩子的沟通、引导和监督，到了初中阶段，学习更多的是需要学生自觉、主动去学习，做好学习规划，找准学习方法，这些都需要家长的帮助，辅导班在这些方面也往往无能为力，家长和家庭比课外辅导班对孩子的影响更大。
初一的孩子报不报数学辅导班，要根据孩子数学的掌握情况来定。如果孩子数学成绩不错，对数学又有兴趣，靠个人努力就会取得不错的成绩，报班就没有必要了，反而会加重孩子的负担。
如果孩子数学跟不上，对数学提不起兴趣，那就不但要报班，而且要报一对一的班，一对一辅导价位偏高，但是效果相对要好。一同事的孩子，初一数学成绩中等偏下，不喜欢数学课，最早报了大班辅导，上了一段时间后，效果不明显。最后换成了一对一辅导，每周两节课，一个月后，数学成绩有明显提升，成绩的提高也激发了孩子学习数学的兴趣。
初一课程多，学习紧张，最好让学生通过自己的努力，平衡各科的学习，尽量不要依靠辅导班来提升成绩，参加辅导班，既增加学生压力，又加重家庭经济负担。如果孩子确实在数学上学习有困难，还是要给孩子提供一些支持和帮助的。
有条件的话，还是可以报一个。如果大题不会做的话，应该是课内知识没有进行很好的延伸和拓展，所以在大题解答上，才会像是遇到了瓶颈一样失分严重。大题也有分简单、中等、困难三个层次的。其中能拉开成绩差距的，便是最后一两道难题了。说说我平时学习的方法吧，我会特意让自己去训练一些难度比较大的题目，让自己的数学思维得到拓展。但这仅仅是不够的，我自己当然也有不会解答的地方，这时我会选择去问老师，我那时在卓越教育报了班，我经常会拿题目去问老师，就是想从老师那里得到专业的反馈，也看看老师解题时的一些思路。当思维和解题量提升到一定高度后，大题分数也会提高的。
噢？你的孩子初一就报数学辅导班？是大量缺课还是别输在起跑线上？抑或小学数学一直很差？兴许是家里有钱沒处扔了。除了以上四个理由，我搜肠挖肚，实在找不出第五个铿锵有力的确凿证据。现在有些家长，总是跟风严重。人家补，我也补。人家学甲，我非学乙不可。绝不输在起跑线上。起跑线在哪儿？是自然数认识还是整数认识？是小数还是分数？……怕是连我这从教四十几年的老教育工作者，也难一时一口说清。我的观点是，只要小学、初中一二年级，没什么缺课或大面跟不上，就不要轻言补课或让孩子接受辅导。小学、初中就那点东西，不要让孩子天天泡里面，能弄懂弄通就行。用不着顿顿加营养，天天吃夜食……。我这说法您接受吗？过量辅导或补课，是画蛇添足，得改！