首先胖哥觉得，一个人学会一门课兴趣最重要。
如何培养学生兴趣：本人觉得：
第一、要多阅读一些科普方面的书籍，首先对一些人类现象有一个初步了解，比如宇宙中如何飞出去，如何观测星象，为什么会绕着运动。
第二、好奇心。这是中国从南宋以后到民国之间，中国科学落后原因。儒家动不动用他们一套理论让人按照他们礼来做。于是中国人对一切自然现象就是翻儒家是怎么说。其实，科学本质就是满足人的好奇心，只有保持一个好奇心，才会对一门学科有兴趣。而物理是对自然现象规律和道理一门学科，所以好奇心更重要。胖哥物理一直反对在还没有进入半年级就去课外培训机构上课原因，因为这些无良机构只会让孩子失去好奇新，等老师讲解时，就是重复知识。
第三、养成观察自然现象习惯。因为你要对物理有一个持续兴趣，学会对你身边现场观察是非常必须的。为什么早上太阳是橘红的。为什么从东方升起？只有你仔细观察现象了，你才会有一种探究冲动。才会有兴趣点。
第四、动手实验。因为物理就是一门实验课，所以我们要学会用身边材料完成书上的一些实验。譬如为啥冰加盐了熔点会降低？你做了实验，就能很快理解为什么春夏草地上是露水，而冬天是霜的道理。
第五、多联系社会、实践和技术。譬如很多孩子对无人机很感星期。那么物理老师抓住孩子兴趣电器，给孩子传授飞机原来，无限控制和照相技术，没有那个孩子对这样生活例子缺乏兴趣的。
跟着胖哥学物理，观察实验放第一。
一切源头在兴趣，生活处处皆道理。
现象规律有联系，快快乐乐来学习!
（2018年8月于宜昌市尚书巷弄石斋）
谢谢邀请回答这个问题。作为一个曾经的理科生物理却是我最差的一门。命运往往给我们开玩笑，大学偏偏我又学了物理，可惜还是没有突破。
拿我自己的经历来说吧。想要培养学习物理的兴趣必须真正地理解物理，理解了才能学以治用，就像恋人一样，相知才能相爱。学习物理也一样理解了才能爱好它。所谓理解必须得懂，学会举一反三，学以治用。我们一般是从初中开始学物理，初中的物理是基础，相对来说比较简单，但是一开始学必须学扎实，根基不稳其它的都没用。我就是基础没学扎实，似懂非懂，以至于一步落下步步落后。在学习中遇到不懂地必须问明白，千万不能留下死角，心存侥幸。
当你真正理解了物理，入了门才能养成兴趣，门外汉永远不会对未知的东西养成兴趣。希望我的回答对需要的人有所帮助。
我个人感觉：兴趣是最好的老师。科学家牛顿也曾经说过：“成功的秘诀是兴趣。”心理学的实验证明，兴趣的形成能起到重要的作用。一是对未来活动的准备作用。学生时代的兴趣，往往对将来的事业有重大价值。二是对活动的创造性态度的促进作用。如果学生对学习物理有浓厚的兴趣，他的物理学习成绩就能稳步提高。如何提高学生学习物理的兴趣，总结这几年的教学经验。我认为应从下面几个方面入手。
第一，教师要有吸引学生的魅力
俗话说：好的开头，就是成功的一半。重视给学生的“第一印象”，把第一堂物理课讲得很精彩，使学生听得入迷，认为听老师讲物理课是一种享受，从而感到高兴和愉快，并认为物理不难学，由此产生一定要学习好物理的信念，这样就初步建立起了学好物理的兴趣。当然这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的，因此教师应具备以下几点要求：
1、物理老师不仅有较强的专业知识，还有渊博的其他知识，在上课时能穿插一些课本上没有的东西，学生觉得新鲜，很好奇，对老师很钦佩，这样更加加深学习物理的兴趣。例如，在讲摩擦力时，可以先提出问题“现代生活中的汽车、自行车等车轮为什么用橡胶做成的呢？为什么不用钢铁更耐磨的材料呢？”从而引出摩擦力的作用，让学生带着好奇的心理去认识摩擦力。
2、有幽默的通俗的教学艺术，学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行，他们不感觉到学习物理是抽象的，而是比较容易的，这样学生也愿意学习物理。
3、老师要有对学生深厚的感情。经常听到身边的同事说这样一句话：“有些学生一点就通，有些学生手把手教都不懂。怎么差距就这么大？”如果我们以一颗平和的心态客观公正地去看他们，你可能会发现，他们既不像你想象的那么卓而不凡，也不至于像你想象的那么一塌糊涂。其中的关键之处在于，你以什么样的心态介入学生生活。如果我们动之以情，晓之以理，对学生付出真心并深厚的感情，达到一种老师爱学生，学生爱老师，老师学生融为一体。学生愿意把真实的想法跟老师说，每次交上来的作业会独立完成的，而不是抄上来。
第二，多做实验，提高学习兴趣
物理公式，定律，概念，是比较抽象的物理理论，光靠老师口述讲评还不行，理解起来非常困难。如果我们把理论回归现实，用实验来展示给同学们看，这样把抽象转化为具体，理解起来就很容易了。例如反冲这一节，我就自制了一个土火箭展现给学生，让学生明白什么叫反冲。好多地方我们应自己动手，制造一些简单的物理教具，特别是学生难以理解或容易产生错误概念的地方，应反复琢磨，想方设法制造简单的教具帮助学生理解。
比如我在讲解自由落体运动这节课时，由于同学在日常生活中，有一种习惯，总是认为：重的物体比轻的物体下落快，我就拿一张纸和一铁块同时下落，再将纸揉成团和铁块同时下落，让同学们仔细观察，得出演示实验的结果，把同学错觉给纠正过来，同学们感受很深。圆周运动一节课中我自制的水流星这个模型吸引了同学们的注意，同学们都感到好奇，为什么水在最高点不会流出来？通过勾起同学们的好奇心提高了学习物理的兴趣。
第三，通过多媒体课件教学，提高学习物理的兴趣
多媒体的教学，可以直观形象展现观察的事物，打破了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式，易于引起学生注意，给学生以最直接的感观，能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。例如：在讲反冲这一课时，通过放视频，开炮、放枪、喷气式飞机、喷水艇等等给同学们展示一幅幅生动的画面，这样引起学生浓厚的兴趣，使学生全神贯注观看录像，将自己常沉浸在物理情境之中，认识到物理与大自然和社会生活的紧密联系，激发起强烈的探索欲望。
很多物理理论很抽象，学生对那些抽象的理论很难直接感觉，例如：原子核式结构，电流，机械波，天体运动等，这些学生很难见到的抽象教学内容。可利用多媒体课件，把抽象的内容化为具体的，复杂的化为简单的，看不见的东西化为能够看见的东西，把无形的化为有形的，学生很容易理解。
第四、课后提出一些学生感兴趣的问题或现象，课后让学生调查、写出调查报告。例如在讲摩擦力时，可以提出“若生活中摩擦力突然消失了，我们的生活会出现什么现象。”“观察自行车各个部件，写出哪些需要增加摩擦力，哪些需要减小摩擦力，并写出报告。”“观察调查骑自行车时蹬车与不蹬车时，自行车前轮和后轮所受摩擦力的情况，并写出调查报告。多让学生参加一些课外活动，还有我们播放“神五”“神六”的发射与回收的短片，让同学们觉得物理在我们身边，科技带来的伟大力量，进一步激发学生学习物理的兴趣。
总的来说，培养学生学习物理的兴趣成效如何，关键是教师，作为一名物理教师，应当十分注重提高自己专业素养和教学水平。因为，只有自己有光才能照亮学生，自己有热才能传递给学生，自己有高超的授课艺术才能够吸引和感染学生，培养学生学习物理的兴趣。
物理，万物之理。
之前有句话是“学好数理化，走遍天下都不怕”。
你想知道以下问题的答案么:
1.平面镜成的像和物体是等大的么？
2.家门上的“猫眼”是有什么镜构成的？
3.晴天的时候阳光透过斑驳的树叶空隙在地面上的光斑与树叶空隙的形状有关系么？
4.声音是怎么产生的，有哪些现象可以印证自己的观点？
5.你对“噪音”与“乐音”的区分标准是什么？
6.自己同学眼睛近视带的近视镜是凸透镜么？
7.爷爷看报纸带的老花镜是什么样的镜？8.大家知道的物理学家都有哪些，他们对社会都有哪些贡献？
9.“失重”与“超重”大家知道是什么意思么？自己在生活中体会到这些感觉么？
10.地震的时候为什么动物能够提前感知到？
11.大家都知道蝙蝠眼睛是高度近视，视力非常差，那么它是如何实现在飞行时从容自如的躲避障碍物的？
如果你想，那么就请认真学好物理吧
物理本来是个很有意思的学科，涉及到大量的生活实际问题、大量的实验，所以很多同学在刚开始接触物理的时候，就会很有兴趣，当然也有一些学生从一开始对物理没兴趣，这个可以通过一些有趣的实验、实践活动来提高兴趣，但是我觉得这其实不是重点。
那么什么是重点呢？先来说一个大前提：学生学习物理的目的是什么？咱们不用去说那些假大空的口号，实话实说，学习物理最最实际的问题就是考试，考出好成绩。所以刚开始有没有兴趣其实没我们想象的那么重要，没兴趣照样可以学好，学好了，就能有兴趣。
就个人的教学经验而言，刚开始接触物理，一定要足够重视，争取考出好成绩来。假设每次考试都是名列前茅，那即便学生刚开始对物理没兴趣，但是成绩带给他的成就感会让他有学习的主动性，也能逐渐产生兴趣。相反，如果学生刚开始对物理很有兴趣，但是每次都考的很烂，试想一下，他的兴趣能持续多久？
所以，从应试的角度来讲，先通过努力取得一个不错的成绩，再去谈如何增加兴趣更为实际。在现有的考试制度下，脱离考试成绩谈学习兴趣，个人觉得是一个伪命题。
当然，如果学习物理的目的不是应试，是将来准备从事物理研究的，那么应该不存在如何提高学习兴趣的问题了吧。如果对物理没有起码的兴趣，那也不用奢谈将来从事物理研究了。