孩子“不合群”，可能是天性使然，也可能是环境造就。
当家有一个不合群、不爱交朋友的孩子，一定要多多关注孩子的状态，当心孩子因为不合群，受到不可弥补的伤害。
这两年，校园暴力屡屡登上热搜榜单，国内的一些电影以及韩国电视剧也对校园暴力多有演绎，在各种校园暴力事件中，被暴力的对象几乎都是“不合群”的孩子。
没错，不合群的孩子，是最容易遭受校园暴力的群体。当发现孩子在学校受到欺负的时候，记得帮助孩子讨回公道。
若是不合群的孩子遭受校园暴力，父母一定要保持理智，不要去责怪自己的孩子与众不同，无意的抱怨与责骂会成为压垮孩子的最后一根稻草。
当孩子深陷暴力压迫，家长要积极解决问题，可以寻求校方的帮助，多与老师沟通，要坚决维权并支持孩子维权，给孩子信任感与依靠，切忌撒手不管。
除了肢体上的冲突给孩子带来伤害，校园冷暴力也会在孩子们心理上留下不可磨灭的伤痕。
孩子们可能并不知道冷暴力是什么，施暴者也没有意识到自己会给别人带来伤害。
家长要随时关注孩子的情绪变化，在孩子受到冷暴力伤害时，教给孩子在人际交往中的“小妙招”，及时引导孩子打破与“群体”之间的屏障。
有些孩子会因为“不合群”而苦恼、甚至受伤；有些孩子却是在享受“不合群”的状态，别人的不理解才是伤害他们的利剑。
很多孩子在与人交流上并没有问题，只是单纯不喜欢和大群体相处而已，家长应该为自己的孩子有独立的思想而高兴。
不管孩子是天生喜欢安静与独处，还是不擅长交朋友，都应该得到尊重与理解。
当孩子有社交的愿望时，家长要鼓励孩子。但是当孩子因为自己喜欢独处，却不被外界理解而迷茫时，父母要告诉孩子“做自己很酷”，不需要为了讨好其他人而改变自己。
不是每个人都是社交上的天才。不合群不是错误，更不是什么丢脸的事，家长一定要正视孩子的“不合群”。
在他们遇到社交上的困难时，支持并引导他们；在孩子主动选择“不合群”时，理解他们。
不管孩子在外的处境是好是坏，我们要让他们知道，父母永远是他们的最忠实的支持者。
关于这个问题，南京致远外国语小学校长谢英的建议是：
首先，每天回家可以跟孩子聊聊学校有趣的事情，并引导孩子在集体生活中主动地帮助班级、同学做力所能及的事情。其次，要相信学校和老师的教育力量。比如，我们学校在教室环境的布置上创设了主题教室，给孩子一个安心舒适的环境；我们的“快乐启航”始业课程也是通过丰富的活动、游戏、阅读绘本等形式来组织孩子进行集体合作学习，在合作中老师会引导孩子交朋友与他人相处。同时，我们也在评价上关注到孩子的心理，让孩子体验成功，悦纳自己，走向自信。我们设置了“启航”成长计划，每个孩子都有一份启航进步册，完成了学科活动后都会得到一个有课程特色的印章，集满五个后会得到“启航小脚印”印章……这些有创意的评价都容易激发孩子的自信。
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谢邀！关于这个问题，可以排除其他的原因，极有可能是由于个性太强，和多个小孩发生过争执，还可能相互动个手，所以对众人产生了排斥心理，由于小孩人格具有可塑性，可进行相应的疏导和教育，选择一个同班的两个小孩家也做得比较近的，可以平时一起上学放学，先和这个小孩多互动，然后逐步融入大群体，让时间来消化一切，这个有一个过程，急是没有用的
从教育学角度分析
从教育学角度分析这个问题，可能可以更好的指导家长该如何引导孩子。
从社会认知理论视角分析：社会认知理论认为人们是在社会化的过程中逐步获得社会认知能力的，从而逐渐理解社会的规则、文化和价值观念。对于不合群的学生，可能是因为他们对于社会规则和文化价值的理解与其他同学不同，导致他们难以融入群体。这时候，教师和家长可以通过引导学生加入团体活动、参与群体讨论等方式，帮助学生理解和适应社会规则和文化价值。
从社会身份理论视角分析：社会身份理论认为个体的身份是由他们与他人的互动中建立起来的。对于不合群的学生，可能是因为他们的身份无法与班级或学校中的其他身份相匹配，导致他们在社交场合中难以找到归属感。教师和家长可以通过为学生提供个人表现的机会、鼓励他们参加校内外的团体活动等方式，帮助学生建立起自己的身份认同。
从自我效能感理论分析：自我效能感理论认为个体对自己完成某项任务的信心和能力，会影响他们在任务中的表现。对于不合群的学生，可能是因为他们对自己在社交场合中的表现缺乏信心，导致他们难以主动参与社交活动。教师和家长可以通过鼓励学生发挥自己的优势，参与社交活动并获得成功体验，帮助学生提高自我效能感。
其他情况
当然孩子在学校不合群的原因有很多，也可能是个人性格、家庭环境、学校氛围等方面的因素综合作用的结果。
个人性格问题和应对方法：孩子可能是内向、害羞、缺乏自信等性格特点导致不容易融入群体。家长可以从平时的生活中鼓励孩子多与人交往，鼓励孩子参加一些集体活动，提高孩子的社交技能和自信心。
家庭环境问题和应对方法：孩子的家庭教育可能存在问题，例如缺乏关注和陪伴、家庭过于重视学习成绩而忽略孩子的情感需求等。家长可以花更多的时间和孩子沟通，给予孩子充分的关注和支持，同时也要适当调整家庭氛围，营造温馨和谐的家庭环境。
学校氛围问题和应对方法：孩子所处的学校可能存在较大的学术或社交压力，或者是学校管理不当导致班级氛围不和谐等。家长可以和孩子沟通，了解他们在学校中的感受和困惑，有针对性地提供帮助和支持。此外，家长可以积极参与家校沟通，向学校反映孩子的情况并协助学校采取措施改善班级氛围和教育环境。
1:尊重天性，正面引导
先看看孩子行为定义不合群是否合理，这就要考虑孩子的先天特性。家长可以从培养孩子兴趣爱好开始，找到孩子自己喜欢和擅长的领域。通过自身的努力和优秀，散发自己特有的气质，吸引志趣相投的伙伴，孩子也会更自信，利于他敞开心扉，积极主动。
2:正面管教，充实孩子的安全感
有些不合群的孩子因为胆子小、软弱，他们感受到的爱不够多，如果父母和老师以严厉的态度对待孩子，指责孩子，只会加上孩子的不安全感和孤独感，不利于矫正他们孤僻的性格。我们要给他更多的关注和关爱。让孩子充分感受到被关爱，增强内心的安全感，与小伙伴相处时才能放得开。给孩子充分的自由。
3:克服依赖，培养孩子自主能力
有些孩子是因为对家长过于依赖，缺少基本的独立自主能力，因为父母在生活中包办替代过度，让孩子丧失了锻炼自己、肯定自己的机会，。爱孩子要适度，能做的事情鼓励孩子自己做，帮妈妈做简单的家务，他的动手能力和责任感都会增强，对于孩子日后融入到群体中十分有帮助。
有句话说习惯成自然，你的孩子不合群是因为以前很少和小朋友们一起玩，不习惯，这是一方面原因。另一方面孩子这个阶段处在以自我为中心的阶段，无论是与人交往还是玩玩具都是以自我为中心，这是儿童创建自我的一个阶段。就拿玩玩具来说，儿童此时分你我是靠物品来区分的，玩具是自己的，不是别人的，所以不给别人分享，在更早前儿童玩具也分不清是谁的，在更大一点以后，到了交友敏感期阶段儿童就会愿意分享玩具了，也会愿意主动和小朋友们玩了。当然前面说的与孩子们一起玩的习惯是从儿童敏感期的规律来说的，同时也要看到人的大脑是具有适应环境的能力，是为适应环境而生，如果孩子自很小的时候生活在周围孩子很多的环境下就会适应和小朋友玩的习惯，孩子此时的状况和孩子的环境有直接关系，知道了原因，眼下就是如果希望孩子和小朋友们能够融洽相处就要多给孩子提供这样的机会，多多鼓励孩子积极和小朋友们互动，给孩子一个适应过程，相信孩子慢慢会转变的。
孩子的社交能力对于孩子的成长非常重要，有些家长会觉得孩子还小，还不需要去社交，但随着年龄的增长则会发现问题越来越大。那么如何去改变这种不合群呢？
这里为家长分享三个方法。
首先，放下手机，给孩子高质量的陪伴。有时候孩子在学校不合群是因为在日常生活中跟父母也缺少高质量的互动，所以父母一定要尽量多陪伴孩子，多鼓励孩子，让孩子在生活中感受到更多的快乐和自信，就会愿意更主动跟人交流了。
其次，多带孩子出去玩，很多家长过于小心，担心孩子出去玩会生病等等，所以很少带孩子出门，所以孩子会对外界环境有一点恐惧。家长就需要有空的时候多带孩子出去做他喜欢的事情，培养他的兴趣爱好，这样孩子就会越来越开朗了。
第三，为孩子创造稳定的社交关系。每个孩子一定都有一两个玩伴，父母可以多观察孩子喜欢和谁玩，通过家庭出游和家庭聚会的方式增加孩子与好朋友相处的机会，让孩子多和同龄人打交道。
希望每个孩子都可以更快乐地成长！
谢谢邀请！
孩子在校不合群，首先要找准原因，针对原因去找解决方案。
一是，自身原因；
二是，外界环境。
如果是自身原因的话，看看孩子是性格和适应能力是怎么样的，比如是不是存在内心不爱说话，不爱表达，导致小伙伴们不爱和孩子一起玩耍；这样的话可以寻求学校班主任或班干部的帮助，带着孩子和其他同学快速熟悉起来，尽快融入学校课堂。
如果是外界因素，就要看看是什么原因，比如是不是班上存在以强凌弱的小霸王，或者不爱学习的孩子捣乱，导致的孩子不爱和他们一起活动；如果是这样的话，家长可以通过班主任或者孩子同学去了解这个情况，鼓励孩子勇敢面对问题，找到自己的优势和闪光点，帮助孩子建立自信心，这样孩子有了自信心就好多了，就能融入到团队中。
一、找出不合群的原因
一般来说一个孩子真的很想合群，总会有自己的办法，不合群的原因可以从以下几个方面分析：
1.性格原因。让你的孩子去测试之下九型人格，找出他对应的，性格是可以改的，找出孩子的性格类型才好对症下药。
2.被同学孤立。有的孩子在学校被同学孤立，被孤立原因多方面，这个因人而异的，父母要自己寻找病根。
3.家庭原因。父母离婚，父母吵架多等。
4.父母缺乏恰当教育。父母时时刻刻给孩子心理压力，例如家里很穷啊之类的
孩子阶段是人的一生发展最重要的时期。一些习惯、性格、三观、与人的沟通、对待事物的态度等等，大都在该阶段形成。所以，家长应该在这一时期，给予孩子应有的关爱、给孩子树立正确的榜样，让孩子健康、快乐的成长！
任何事情不会无缘无故的产生。孩子在学校不合群，作为家长有没有反省过自身，是不是自己对孩子的教育哪方面出现了问题？例如，对孩子过于溺爱，造成孩子总是以自我为中心的性格；或是对孩子要求过于严格，对他造成很大的压力，致使对孩子形成沉默寡言的性格；亦或是对孩子总是批评多于鼓励，造成孩子些许自卑的性格，都不敢与同学交流等等。
面对这些情况，作为我们家长，应该采取怎样的方式来开导孩子呢？我有以下几点建议:
1、给孩子树立正确榜样，让孩子形成正确三观。家长是孩子最好的榜样，可以说孩子的很多习惯都是模仿大人形成的，所以，给孩子树立正确的榜样，是大人前期教育的最好方式；
2、对孩子批评与鼓励并施。无可厚非，对孩子一昧的批评或者鼓励，对于孩子都是百害而无一利。所以，对孩子批评与鼓励并施，既不会让孩子形成以自我为中心的性格，又不会对孩子的心理造成太大的影响。这种教育方式是值得提倡的；
3、孩子的天性是玩耍，请不要过早的抹杀。这一点对于大多数家长来说，是比较难以让他们做到的。因为他们知道社会的压力，所以为了孩子的未来，他们会尽早让的孩子各方面全面发展，什么画画、跳舞、唱歌等等方面都让孩子涉及。殊不知，这样的做法才是真正抹杀了孩子的天性，只会让孩子按照你们规定的模式去发展，缺少了孩子自己的创造能力！
总而言之，孩子以后成为什么样的人，家长起到决定性的作用。孩子在学校更多的是学到知识，孩子的性格、三观等等主要还是得靠家长引导。
以上为个人观点，如有更好的想法，欢迎留言讨论
谢谢邀请！
孩子在学校里表现不合群，我建议如下：
1.孩子不合群主要有以下两种原因：
第一孩子性格内向，不自信，缺乏社交经验。
第二孩子以自我为中心，太霸道，其他孩子不愿意跟他玩。
第三孩子性格太敏感。
父母应找个合适的机会与孩子交流，弄清楚孩子不合群的真正原因。
2.如果因为孩子性格内向的原因造成他在学校里不合群，父母可以采取以下方法：
（1）跟孩子的班主任沟通，请他（她）安排几个性格开朗、受欢迎的同学，最好是班干部跟你的孩子做朋友，这样做一方面可以对你的孩子有个示范作用，另一方面也可以带动其他孩子主动与你的孩子接触。
（2）父母可以加入“家委会”，多方面了解一些优秀孩子（包括社交能力强）的家长，然后想办法通过家长之间的聚会，制造一些孩子们可以接触的机会，让你的孩子跟优秀的孩子做朋友。
（3）鼓励孩子走出去。父母可以经常带孩子参加社交活动，如做义工，拓展训练、旅游等，让孩子开拓视野，并在经历中锻炼独立能力和提高与人沟通技巧。
3.如果因为孩子太自私，别的孩子不跟他玩造成他不合群的话，父母就要好好反思，是不是在平时的教育中存在一些误区。如“过度保护”、“溺爱”等。这时候父母要做的就是放手，并告诉孩子人与人之间是平等的，要学会分享、宽容与友善。
4.如果因为孩子太敏感，可能是她太缺乏安全感和对人的信任感，所以给孩子营造一个温馨和谐、充满爱的家庭环境显得尤为重要。
总之父母平时要多观察，然后做到有的放矢，对症下药。
孩子在学校不合群，根子在家里。
当孩子需要行走时，母亲总是娇惯着不让他走。家里大人轮换着抱他走，担心累了他。殊不知已经在他心里埋下我最大的种子。
当孩子与别的小朋友争执打闹，父母总是担心孩子吃亏，阻止孩子不和这个玩不和那个玩。孩子怕挨批评，不敢随意与小朋友玩。
当父母忙了，不与孩子交流。孩子独自在家中作业玩乐，习惯了孤独。孤独的孩子想与小朋友玩，又1自卑不敢与他们玩。
纠正孩子不合理问题可以从三个方面做：
一是为孩子组织小型小朋友集会，鼓励参会小朋友游戏，游戏是最好的合作，学会合作后，孩子就自觉参加小朋友活动。
二是鼓励孩子参加学校班级组织的各项活动，与孩子交流发现新问题，从细节方面表扬孩子与小朋友所做的有益活动；
三是为孩子布置说出十几个同学特长，自已发现的优点。启发他主方动同这些孩子交流。