首先我们要知道自己的孩子是属于哪一种学习类型的孩子。
有的孩子是听觉型的，这种孩子光听老师讲就能吸收的很好，这种孩子如果自觉性、专注力没问题，一般上课学习不太需要家长操心。但是他可能会存在粗心的问题，家长可以多跟他玩视觉型的游戏，比如“猜猜什么不见了”，桌上放很多东西，孩子看一眼，拿走一个，让他猜。家长自己控制难度。
有的孩子是视觉型的，如果老师讲的多写的少，他会很痛苦。这个时候我们一方面要帮助孩子训练听的能力，平时可以多玩一些仔细听的游戏，比如，妈妈说一串数字，让他来听，然后复述出来，要由易到难哈。
有的孩子是感受学习型的，他学一个东西很慢，因为他需要在心中消化吸收揣摩很久，不过一旦掌握，他的记忆周期非常长，并且能够举一反三。晚清第一名臣曾国藩就是这种类型的人。这种类型的孩子，我们不能急他，要反复的教，并且等待，后面他会给我们很多惊喜，这就是所谓的“厚积薄发”吧
这是一个很有价值的问题。
培养提高孩子的听课能力，目的就在于提高孩子的课堂效率。
如何提高？以下几点建议希望能有所启发。
（1）首先，要让孩子懂得课堂学习的重要性，尤其要让其明白，课堂学习绝不应仅是“听听”而已那么轻松自在。现在孩子们一天至少7节课，课堂占据了约6个小时，这在孩子一天的功课学习时间中占绝大部分比例，如果不善于“听课”，不能提高课堂效率，那就是极大的时间浪费，直接影响到孩子的学习状况。而孩子们一般认为，“上课么？不就是老师讲学生听，老师说学生做么？！”，这种认识是不对的。
（2）其次，大家基本都知道的，当然是预习自学的准备工作了。这里要强调的是，预习绝不应仅仅是翻翻课本看看书就好，而是实实在在的自学，即认真仔细阅读课本，不断用“为什么”等问题来推动对知识内容的思考和理解，同时最好也做些必要的配套练习以检测自己的理解程度，从而最大可能的提前发现问题。这样，带着问题听课，课堂听课的针对性及思考密度就会大大增强，“变被动的听课为主动的听课”，这是课堂效率也即听课能力提升的关键。
（3）最后，要“变单纯的听为听、问、想、查”，即要把课堂变为节奏最为紧凑、最为忙碌的“学习舞台”，不仅要用心的听，还要不断的追问自问、积极的思考、迅速的反复的翻阅课本及可能的相关资料，从而及时的弄懂理解相关知识概念问题等，把问题尽量少的遗留到课下或课后，这才是真正的上课之道。这里要注意的是，千万不要让课堂变成“记笔记”的时间，这个工作主要应该是课后的回顾梳理整理，从而达到复习与领悟的效果。
抓住了课堂的45分钟，就抓住了学习的主体。不然就得花额外的时间来弥补和解决可能出现的问题，但是，一天的时间就那么多，于是就会造成问题的来不及消化处理，拖拉、积累，就会导致学习的逐渐落后，就出现了所谓的各种“补课”现象，孩子的负担越来越大，侵占课外丰富的时间越来越多，恶性循环展开，势必就会影响到孩子的全面发展。
课堂上的听课能力是要老师引导和孩子配合的。首先，老师要在讲课过程中，注意观察孩子听课的状态；其次，在讲课过程中，要及时和孩子们互动，提醒孩子动口，动手，动脑，动眼。要调动孩子一切，让孩子自己融入到课堂里，让孩子课堂上要有主人翁精神！课下，老师要及时总结，对于表现好的，要及时进行表扬，号召孩子们向这些优秀的孩子学习；对于表现不好的，要一对一进行谈心，指出不足，期待进步！
首先孩子需要做笔记
怎样培养孩子的听课能力？
您好！
孩子的听课能力差，就是孩子的专注力不好，应该从专注力开始培养。
首先，对于不能专注于一件事情的孩子，父母是进行专注力的训练的陪伴。例如和孩子一起看书，和孩子一起拼插玩具等。在这个过程中，家长要有意识地引导孩子，让孩子的思维保持连贯，同时保持思考。
第二，对于专注力不好的孩子，我们要从小目标开始进行专注力的培养。拿上面的例子来讲，看书的时间不宜过长，比孩子最大的专注时间稍多一点就好，像拼插积木的活动，也是以小单元为目标。无论什么活动，都要是在孩子能力范围之内，属于完成起来有一点费力气，但跳一跳就能够得到的，这样的一个目标。
第三，是从孩子感兴趣的事情开始进行专注力的培养。如果孩子明明不感兴趣，是家长在逼着他进行“专注”，那么就会适得其反了。这个过程中，不仅不能陪养孩子的专注力，相反会让孩子养成了不专注的习惯，因为他不喜欢事情，是无法专注的。
第四，父母的行为决定了孩子的专注力，当孩子认真地做自己喜欢的事情的时候，父母一定要保证不去打扰孩子，也尽量地保证孩子所处的环境的安静。不要一会儿送个苹果，一会儿给块饼干，如遇家长有电话进来，请压低音量，以不打扰孩子。
任何的训练都是从一点点的小进步积累起来的，不积跬步无以至千里嘛。所以家长不要着急，也不要想着一口吃成一个胖子。静待花开才是最好的选择。
专心地听，跟着老师思路走
从事教育有十年了。
我从事的主要是成人教育。成人教育一个很大的问题就是学生没有这么听话了，他们可以尊敬你，但是他们说我作业不交了我没有丝毫办法。
但是，教育这个问题其实是有诀窍的。
科学家费曼提出了一个费曼技巧，大概意思是当你想掌握一项技能的时候，你先想象你需要将这个问题解释给其他人，然后迅速的理出如何讲述这个问题的思路，然后你就可以迅速掌握这个问题。
所以，给你的建议就是，当你的孩子听课的时候，你要告诉他，你需要让他把今天所听的内容讲给你听，你再通过提问的方式不断弥补填充孩子讲课过程中的不足，那么他就会听的更有效率了。
认真对待每一节课
课前预习比听课更重要。
“台上一分钟，台下十年工”做好课前预习能事半功倍。
学习是一整个系统工程，绝不是只做好一部分就可以高枕无忧了。
在低年级的时候，就把良好的学习习惯和学习技巧，通过日常辅导他传递给孩子，久而久之，他感受到了所带来的好处，就自觉地用上了，。
课前预习，试着让孩子用自己的话简述一遍，在此过程中，不要吝啬你的肯定和赞扬，孩子讲的可能并不好，但这不是重点，我们要的是孩子的态度和认真思考，以此培养良好的学习习惯和思维能力
把不太明白的地方做好标记，上课的时候12分精神集中听讲。一节课，孩子是不可能从始至终都是精神集中的，一般孩子注意力在10至20分钟，所以老师上课一般都很重视前十分钟，有种说法是前十分钟决定这个班的成绩，十分钟后可以看出一个孩子的成绩。
听讲的过程当中，自己已经明白的，也要注意听，别的同学的讲解答案。同时积极思考，不同的方法，多问为什么，自问自答。了解其他同学回答的原因，缘由。
课后可以让孩子复述一遍，以检测孩子的听课效果，提出新的疑问，并讨论各种解决办法。容纳
孩子的不成熟的想法，甚至是荒诞的想法，不要打击孩子的积极性。保持童真。
通过培养孩子的兴趣方面，对那个课程感兴趣，再促进孩子的听课能力，还有效果
怎么样培训孩子的听课能力？这里是指什么课呢？总体来说，要让孩子能够定下心来听课，主要就是要抓孩子的专注力吧。我认为训练孩子专注力可用蒙台梭利和教具，针对于幼儿可使用“串串珠，”“叠高高”的积木等等，都可以提高孩子的专注力。当然，这个过程是需要父母的陪伴。
大一点的孩子，指的是小学阶段的孩子。则可以用难度高一点的拼图、下棋来提高孩子的专注力。这些能力都不是一蹴而就的，需要有个过程，我们必须要给一定的时间给孩子，一口吃不成胖子。
再进一步便是培养孩子的阅读习惯，能够静下心来看书、想问题的一般都会比较遵守纪律，都能听从老师指令。
所以，总结起来，要让孩子认真听课。首先是培养他的专注力，然后就是看书学习的习惯。
听了能力主要是注意力能否集中集中的时间长短，可以通过游戏来训练学生的注意力小学生可以通过看表静静地看一分钟。