缺乏兴趣，或者方法不对
可能有下面原因:一是主观上认识不足，不能静下心来学习。二是对问题的理解能力不足。三是学习方法不正确。四是课堂注意力不集中，老师讲课听不进去。还可能有共他原因，如家庭原因，父母对学习逼的紧，父母之间经常吵架等。
学习是需要天赋和方法的，有的人聪明，看一遍就能记住，学会并运用，有的人看很多遍都理解不了。好的学习方法也很重要，这需要家长和老师传授了。另外就是自身的努力了，但个人认为努力有作用，但跟天赋和学习方法的相比差太远。还有就是学习氛围了，好的学习氛围也是很重要的。
这么说吧，简单点就是，有时候学习是讲天赋的，智商高低不同没办法，它不是你努力不努力的问题。
一，是智力差异（包括专注力，记忆力，理解力）造成这些差异化原因有遗传因素，还有少儿时期开发培育差异化，科学化不同造成的。
二，就是父母在开发育儿的方式方法的科学化，（包括逻辑能力，想象力，专注力，试错边际）少儿时期是孩子大脑发育的黄金时期，父母的一言一行都时刻影响着孩子大脑成长。
三，由于每个孩子生长环境不同，就会造成他们的大脑成长上的侧重点不同，有的侧重听力，有的侧重于感官，有的侧重于语言，孩子是否优秀，取决于孩子各个方面全面程度。
总之，真正优秀的孩子，在各个方面都是很有实力的。
这个问题是一个老生常谈的问题。
有的学生看起来不努力但成绩很好，往往还不偏科；有的学生很努力成绩却很差。其实这就是一个“有效的努力”和“简单重复”的差别，方法导致的“学习效率”的巨大差异。
有效的努力的学生学习，善于总结：(1）自己差在哪里，（2）原因，（3）解决方法。
简单重复的学生不会总结，只知道大量做题，但不会选择，做的题目多数是掌握的，而真正不会的确尽量不碰，很累到成绩不易提高。
举一个身边的典型例子，大家都说语文成绩是要看平时积累，难以短期提高。
但，我的一个朋友只用一个学期，就将女儿的语文从石家庄某顶尖中学排名200名提高到年级第一，高考考入北京大学。他的方法帮助了全国上千名学生，是我们圈子里的名人，他是怎么做的呢？
（1）找不足：找8套真题给女儿做，统计错误主要集中在哪几道题目。
（2）找做错的原因：比如阅读理解，为什么有的选项模棱两可，为什么正常理解某个选项符合题意但答案是别的。总结，比如前者应该在正确的选项中选择最符合题意的，第二种因为答题者不是按出题者的思维评价选择项，是融入了答题者个人的情感和认知。比如文言文，是基础薄弱。
（3）确定改进的方案：阅读理解，集中训练，训练中练习揣摩出题者的思维，正确率逐渐提高。比如文言文，家长把基础知识进行录音，在姑娘吃饭、洗澡、梳妆时播放，利用碎片时间反复强化记忆。
很多同学就是简单的做大量试卷，但没有针对弱项集中训练，简单重复，事倍功半。而这位家长为女儿做的，非常有针对性，事半功倍，不提高都难。
学习也需要天分，可以试试其他的事情，这方面不行就不要强求了。
有些人只是假努力。所谓假努力，就是我们看起来好像一直在学习，可是没有学习效果。为什么会这样呢？有的人不喜欢动脑，不喜欢思考。就是看着在看书，没有思考问题，对于数学物理这样的学科，不思考肯定是学不好的。
所以，有的小孩心里想我要努力了，然后花时间看书，然而并没有看进去，所以学习成绩上不去。
有的人是因为没学懂，积累的问题越来越多，靠自己想明白几乎没有可能。这样的学生理解能力平庸，自学能力较差。
当小孩学习遇到困难时，这个时候是需要人帮一把的，就像大人处于低谷，也需要人帮助一样。如果家长能力足够，可以跟小孩多交流，多了解他的学习情况，看看问题出在哪。如果觉得自己能力不够，多跟老师交流，了解孩子的学习情况。
第一是兴趣的问题，如果对学习感兴趣，并以此为乐，那么即使天赋差些，也会凭借后天努力也能取得不错成绩。第二是天赋的问题，这个我感触挺深，我家大宝学习也不错，但与那些天赋比她好的同学比，同样时间，同样老师，同样问题，人家不长时间就解决了，她要付出比人家挺长时间才行。第三，就是方法问题，如果你找到一个适合你自己方法，往往事半功倍。第四，就是思想问题，如果觉得学习就是为了让父母高兴，而进行的假努力，那么无论咋努力也是学不会的。
讲讲我女儿吧，每晚写作业到十一二点，说她不努力吧，每天却很辛苦，我看着也心疼，成绩出来却一塌糊涂。
说她不聪明吧，她学网上的歌曲，听个两遍就会了，可是课本上的东西，真的反应很迟顿，我也想给孩子找个好方法。
到底是哪里出了问题，不知题主是不是和我一样困惑!
学习方法不对！效率低！
学习方法和学习习惯很重要