积极回答问题，课后多做题，多想题就好了。一定不要懒哦！
天份，学不来的。就好比下象棋，有的人一步三算，有的人一步十算。
学数理逻辑
如果只是想提高分数的话，那就多做题，勤思考。
我有一个简单有效果的办法，就是组成三人小组，由老师带来，探究式学习，能很快打开数学思维。
对一部分孩子效果很好。
认真阅读，反复阅读理解，提高审题能力，并能正确的转化成自己的语言讲给别人听。
主要是注重学习方式和学习技巧还有学习习惯，其实很多孩子都是缺乏良好的学习习惯在加上不会去高效学习，尤其是数学的学习，平时多看一些相关的书籍，给你给你推荐一本书《举一反三》比较适合初中孩子来学习，对提升数学思维能力有很大的帮助。
初中得话要把一些公式，定理给吃死，要达到灵活运用的地步，数学思维和生活也是离不开关系的，要多结合实际生活去出发引导。
多做一些奥数题，课余时间可以参加一些数学思维类的课外兴趣班来进行提升。
数学思维能力是需要从小培养的，像我家孩子就是在火花思维参加的课程，孩子也很喜欢。
1熟练掌握数学的基本概念、公式和定理。这个非常重要。都说数学需要理解，不用死记硬背，但是基本知识不熟练，根本不行。但要在理解的基础上背熟练。记得我高中时，将初高中数学所有公式、概念和定理用几张大纸写好，贴在宿舍自己的墙上，起名叫“数学公式墙”，每周都要从头到尾看一遍。最后全部在自己脑子里，做题飞快，到现在豆都不忘。
2做题是为了验证知识掌握得牢固程度，所以首先要把知识掌握好，再做题增加对知识的理解。在时间不足的情况下要优先掌握基础知识。
3错题要仔细分析，错在哪里要总结，对典型错题要建立错题本来强化。
4选些典型题目，要一题多解的来做和分析，提高自己的数学思维能力和解题思路。
数学思维的培养首先需要对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）要有一个系统的认识，其次要学会严谨、灵活、发散、深刻、批判的的数学学习态度，最后当然要在实践中多思考，培养自己的逻辑推理能力
1激发兴趣，调动学生思维的积极性2重视语言训练，培养学生思维的自觉性
学生初步的逻辑思维能力，需在兴趣盎然的思维过程中去培养。教师教学时可多提供富有思考性的问题，精心设计一些竞赛性的练习题，使学生思维活跃，乐于思索，寓思维训练于游戏之中。如在教学“能被3整除的数的特征”时，老师一上课便对学生说:“我们来做一个游戏，看谁能考倒老师，只要你任意说出一个数，我就可以立即说出它能不能被3整除。”学生争先恐后地发言，因为想难倒老师，说的数都比较大，结果老师不但说的对而且快，惊叹之余，学生急于知道老师快速判断的绝招。于是学生带着追求知识的渴望和疑问进入新知的探究学习。
作为一名初中数学教师，我深切感到数学思维在数学的教与学中所占的份量。首先我们要明确在课堂上要把学生引向何方。虽然数学离不开做题，但不能陷入题海中，一旦进入刷题模式，就偏离了锻炼数学思维的轨道。因此我们要会选题，去选择那些在某一方面学生能增强思维力的题目，比如进入初三中考复习阶段，我们都会面临求线段长度这一问题，不同的数学老师会有不同的复习策略，但我会沿着培养学生数学思维这一主线设计不同的题目和教学环节。
其次，在教学中注重数学问题的多问多思。做与思相结合，做到不罔不殆，要从不同角度，不同侧面去看同一个数学问题，感受解决问题方法的多样性，从而提高思维的发散能力。
最后，培养学生的数学思维，常抓不懈。长期坚持，学生的数学素养必会慢慢提升。
不说太多的理论上的东西，数学有个特点就是万变不离其宗，说一些方法。
1.小学就是数学的基础，比较简单，直接，努力一点就学习的很好。
2.初中是逻辑能力开始培养的时期，这个时候一定要多做应用题，文字和公式的结合，可以让孩子的逻辑能力快速提高。注意公式的灵活运用和相互论证
学数学需多思考。