警告这样的家长:粗暴对孩子是违法行为，有关部门有权取消她对“孩子的监护权”！！！（有一教授说过，扭曲人格的形成，是犯罪心理的主要原因？？？）
幼儿园的孩子以培养兴趣为主，写字是需要时间练习累积的，幼儿还没发育完全，不能违背客观事实。
孩子越小，照顾他的家长可能就越多，除了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷外，个别家庭还会请保姆帮忙照看孩子。他们在年龄、性别、文化背景、个性特点、生活习惯以及家庭中的身份角色和责任义务等各方面都存在着很大的差异，进而对孩子的教育态度、教育观念与方法都会有所不同。了解家长的这些特点及其对教育孩子的影响，可以帮助幼儿教师针对不同的家长采取不同的沟通策略，提高幼儿教师与家长沟通的针对性与效率。
这样强势的父母是没法沟通的，即使碰壁了也是别人的错，她自己永远都没错的。总认为自己是对的，有错都是别人造成的。总认为孩子的教育是老师的事。这样强势父母教育出来的孩子会自卑，胆小懦弱。对于这样的父母其实不用跟他们说理的，浪费精力。该告诉他们的就告诉，做好自己的本职工作，他们要怎么教就是他们的事情了，多一事不如少一事。你跟她探讨，她懂得比你还多。有问题都是老师的事情，能有什么办法。
命令型管教型家长的确需要沟通。我们知道没有爱就没有教育，但是有了爱也未必就是教育。爱错了，还不如不爱。命令型家长，管教型家长就属于爱错了的家长。当然，这样的家长，培养不出健康成长的孩子！
为了孩子的健康成长，茁壮成长，我们必须与这些家长做如下工作。
第一，幼儿处于生长发育时期，幼儿的许多东西都是一张白纸。需要做家长的了解孩子发育的特点。知道孩子目前还处于什么认知水平。不过高要求孩子，不拔高要求孩子。能够理解关怀孩子！
第二，告诉命令型家长，孩子不能命令，只是与孩子以商量的口吻探讨问题，让孩子自己当家做主。如果以命令代替孩子思想，那么将来孩子也不会思考，同时孩子也形成依赖心理，不去思考。
第三，告诉管教型家长。
他们都很关心孩子出现的问题，不溺爱，不护短，对孩子出现问题批评甚至讽刺挖苦，有点甚至打骂或者实施武力！这样不如教会孩子为人处事，而是做判官的行为，其实是对孩子的伤害。必须俯下身子，与孩子平等讨论问题。让孩子有自由空间，能够独立自主的学习思考。
第四，必须告诉家长不论什么时候，一定不要急于求成，不要急功近利，一定要先处理自己的情绪，让自己心平气和，然后再处理事情。处理事情的时候，一定要孩子充分表达，千万不能打断孩子的陈述。把问题搞清楚了，采取的措施才是正确的。如果一知半解，那么不能对症下药，问题就比较严重。
作为一个班主任，对于这种家长，我就不反驳，我向来是这样：家长让我供着我就供着，家长让我放弃我就放弃～你想训我随便训，你想骂我随便骂，你想告我随便告，反正跟家长和学生的沟通，我都录音和通话录音，我不怕～你打我我就伸过去脸让你打，我绝不还手，不过你打完了，我也会报警，你该赔我医药费和精神损失费的赔我，你该进去呆着的就进去呆着～
至于你说的所有的都对，你说的都是圣旨，你下旨，我执行就行了～至于将来你的孩子进入社会有啥问题，你也自己担着，因为我是照着你的要求这样执行的～我也不用担着～
对于明理配合的家长，我也对学生要求严格～你跟我讨论如何教育对孩子好，我就跟你认真讨论，共同管理，共同让孩子进步，当然，我也会录音和通话录音～因为我不能保证家长是真的明理还是装个样子说说罢了～
至于班里学生觉得不公平，没关系，只要你家长让我把你供起来，只要打个电话，我也可以把你供起来，你家长不说把你供起来，你就得给我老老实实上课～