我认为大学里的老师应该是那种满腹经纶。饱读诗书有个人特色和见解，在学术上能有自己的风格。有非常好的能力。道德思想都很高尚。
但是现实社会这样的老师基本上没。
我喜欢学习和回答问题。为了回答笔友的问题，我查阅了各种资料，并与我的同学和朋友进行了讨论。我得出以下结论，希望对大家有所帮助：1。严格而温和
像他们的父亲一样严格和温和的老师能管理好一个班级。父亲在教育中代表“强硬派”和“鹰派”。父亲在教育中暗示纪律、规则、秩序甚至严厉的惩罚。没有父亲的教育是不完整的教育。这句话的另一个说法是，没有纪律和惩罚的教育是不完整的教育。
这种老师经常把班级管理得井井有条，受到学生们的尊敬和喜爱。这种老师认为，学生处于成长和发展阶段，难免会犯这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行来严格要求他们。另一方面，因为孩子犯错误是不可避免的，所以他们的要求应该是适度的，应该给他们时间和机会根据他们的成长规律来纠正他们的缺点和错误，而不是盲目地批评和指责他们。
在教育电影《放牛班的春天》中，校长是一个严格而无拘无束的人，所以学生们会讨厌校长并逃跑。许多老师可以对学生严格要求，但他们不能很好地把握极限，这很容易引起学生的反感。像他的父亲一样，他严格要求老师把学生当成自己的孩子，这样孩子们就能明白他们所做的一切都是为了他们的孩子好。
第二，有真正的才能和实践研究
这种老师不是学历有多高，而是勤奋学习，严谨治学。给学生一杯水，他们必须有一桶水。这种水不仅是知识所必需的，也是一种人格和魅力所必须具备的能力，这种能力体现在教师的道德观念、品质和才能上。这种老师德才兼备，只要求学生学得好，素质好。这样的老师是学生的榜样、榜样和榜样。
第三，仁爱
像母亲一样善良和充满爱心的老师代表着教育中充满爱心的学校，他们的母亲暗示着爱、温柔、善良、安抚、劝说甚至是严厉的话语。
这些教师大多是中年女教师。他们有抚养孩子的经验，知道抚养孩子的艰辛。因此，他们对学生表现出关心和耐心，表现出一种母爱。学生们愿意把他们心里的话和担忧告诉他们的母亲和老师，并且他们总是从老师那里得到满意的答案和耐心的建议，所以他们对老师感到特别的亲切并且听他的话。
四、要有宽容的精神
宽容不是教师的职业特征，宽容、接纳、理解、同情等品质是人类最基本的“生命”。
对老师来说，宽容意味着容忍学生的错误，并观察和等待学生的错误。如果孩子生活在老师的批评中，他长大后会学会批评和抱怨。一个思想开放、善解人意的老师可以对学生的缺点采取宽容的态度，给学生留下好印象。
例如，当一个学生在语文课上画画，被语文老师发现时，老师指出他选择错误的时间和地点画画是错误的。同时，他被鼓励在正确的时间和地点发展自己的兴趣和特殊技能。他被感动来表达他的情感和理智，所以学生被说服了。这个学生不仅打下了良好的知识基础，而且发展了他的个人兴趣和特殊技能。他非常感激老师。
在教育电影《音乐之声》中，这位出生在军队的父亲训练他的一群严格遵守纪律的孩子成为麻烦制造者，他们在背后服从和破坏。女家庭教师以其宽容的精神和审美的气质唤醒了孩子们的智慧和才华。
五、爱笑
喜欢笑的人不会有坏运气，老师也不会。喜欢笑的老师更受孩子们的欢迎。孩子们都喜欢温柔、爱笑的人。微笑是爱的语言。微笑能照亮所有能看见他的人，就像乌云穿过太阳能温暖世界一样。
六、幽默风趣
老师不能板着脸。老师应该有一个普遍的态度，及时解决心中的疙瘩，做一个善于观察的好老师。
七.民航医学研究所
当陶行知还是育才学校的校长时，有一天他发现一个学生用泥巴砸他的同学。他立即停下来，命令他放学后在校长办公室等候。放学后，陶行知来到校长办公室。看到学生已经在门口等着了，他拿出一块糖递给他：“这是给你的，因为你准时来了，我迟到了。”然后他拿出一块糖给他：“这也是给你的。我不会让你打你的同学。你立即停下来，这表明你尊重我。”陶行知拿出第三块糖塞到他手里：“我已经调查过了。你揍了你的同学，因为他们欺负女孩。这表明你有正义感。”那位同学哭着说：“你打了我两次。我错了。我没有打坏人，但是我的同学……”陶行知满意地笑了。他立刻拿出第四块糖递给他：“你误会我了。我会再给你一块糖。我的糖奖结束了，我想我们的谈话应该结束了。”
对学生来说，老师的爱是一种神奇而巨大的力量，是除母爱之外的另一种伟大的爱。试想一下，如果陶行知严厉批评这个学生，而不是用爱去感动他，他会得到这个孩子真诚的错误吗？这种爱是无私的。老师的爱不同于母亲的爱。师爱是理智和心灵的融合，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内在动力，给学生一种亲切感、信任感和期待感，学生会对老师产生心理依恋，向老师敞开自己的内心世界。
八、以身作则，说到做到
以身作则的老师是学生的榜样。要求学生做的事，他们必须先做。学生永远不会被迫去做他们不能马上做的事情。要教学生如何做人，他们应该首先做人。始终实事求是，循序渐进。计划很强，阶段很强，大计划往往由小计划组成，并逐渐实现。教育具有很高的针对性，因材施教，因地制宜，从不追求高目标或简单目标粗暴。
理想的大学老师是什么样子的，应该是这样:
有八斗之才而不恃才傲物；
阅古今中外而不囿于时代；
不屈服权贵而为真理发声；
波澜与斗争，都不能令他们动容。
身上没有中学老师不好的影子，是真的能让你感受到他可以教给你东西。
几点自我约束要求，望共勉！
不要迟到
老师要不要在上课铃响起之前来到教室？
对于大学课堂而言，得到的答案并不唯一。有些老师担心，自己过快来到教室，会使同学们有些拘束，课间的教室氛围过于紧张，反而不利于教学的展开。这种担忧很有道理，但也许该“担忧”的并不是“早到”这一行为，大学老师“早到之后做了什么”，这才是问题的关键。
上课铃没响，老师应该赋予学生自由和活力，尽量不要用课堂秩序的标准去评判他们。同学们也许会对你视而不见，嬉戏吵闹，这时候你不要发脾气，用和善的目光静静观察每个同学，坚持几次，同学们会知道，在下课时间，你和他们是可以打成一片的。
我们要明白，早到之后静静观察学生，是老师为自己争取教育资源。在学习压力不大的大学里，课间往往是同学们思维、社交最活跃的时候。对于老师而言，观察许多机灵的小脑瓜同时运作，是一件快乐的事情。如果班里几位同学在策划“文化周”活动，其中一个同学突发奇想，解决了问题，老师观察到了，在课堂上表扬他“思维开阔”“做法积极有效”等等，绝对会取得很好的课堂效果。
教学形式和手段要富于变化
前些年，一所211大学的学生发动了一场“课堂革命”，这一事件令我印象尤深，他们的旗帜也极为鲜明——“让PPT滚出教室”。
应上课、考核、备案的要求，PPT教案已经成为大多数大学课堂的“标配”。PPT在课堂的推广才不到10年，它可流通、可编辑、内容全、表现力强等特点远胜于传统板书，为什么它会受到排斥？
在现代大学里，会用PPT的老师太多，而会教学的老师太少。
一切教学形式、手段的变化，核心都是为了更好地提升教学效果，而不是为了给任意一方提供方便。真正的大学老师，应该是一位知识渊博、关爱学生的“多面手”，不仅在教室里能上课，在教室外也能讲学。
形式、手段的变化，也是师生一份难得的感动。
我曾经见过一位中年教授，一天晚上上选修课，突然间停电了。这位老师非但没有被打乱节奏，反而抛开书本、天马行空，讲得更生动灵活，富有情感。一片黑灯瞎火之中，学生们举着亮屏幕的手机，专心地参与到课堂中去。那一刻，时光美好得仿佛停止了一样。过了许多年，这位老师依然感叹“从今以后，也许再也碰不到这样夜晚了”。
培养学生的思维能力
热闹的课堂，有可能是哗众取宠的“虚假繁荣”“泡沫经济”，教学效果不一定很好。一个让学生受益颇多的课堂，才能体现它的价值。
要时刻注意锻炼学生的思维能力，细细体味课本的文章、案例。老师的提问必须精心结构，保证思维的深度、严谨性、讨论性。
比如论述“小提琴手”在一个乐队中的必不可少的作用，然后提出“小提琴手是一个乐队中最重要的构成”的结论，号召同学们进行思考。在逐渐讨论中，他们从起初的“感觉不妥”，会深入到逻辑领域，得出“‘必不可少’只能论证必要性，不能得出‘更重要’的比较结论”这一信息。通过类似方式，学生的思维能力便能得到很好的训练。
第一堂课很关键
大学课程的第一堂课包含着许多信息：
1.老师和学生相互了解
2.学生对教学内容的兴趣
3.学生对老师教学特色的了解
4.老师对学生知识接受模式的探索
……
上好第一堂课，往往为今后这门课程的教学效果，定下一个基调。所以，老师一定要精心备课、把握好教材和相关材料，对整个课堂的转承起落做到心中有数，准备好教具。在课堂上，尽量保持课堂的知识性、趣味性、互动性，另一方面，也要尽可能地让学生展示才能，彰显观点。上好第一堂课，意味着这门课程你就成功了一半了。
趣例和笑话，成就一个好课堂
幽默是沟通的艺术，它对于一个成功的大学课堂而言，是必不可少的。但是我们必须注意，真正的“趣例”和笑话，和哗众取宠、讲段子等等，完全是不一样的。
真正的趣例是教学的延伸，它可以活跃课堂、促进接受效果。老师讲一个非常贴切的趣例，学生会记得很久很久，忘不了这个趣例，就忘不了其中的知识点，也就忘不了这位老师。讲趣例，能让同学与老师的距离更为贴近。一方面会促进此前的知识吸收，另一方面也会创造出师生交流的机会。
多给自己充电
“成为大学老师”并不意味着学习的终止，相反，它意味着你“有章可循”的学习已经基本走到头了，接下来你提升自我的路，将更为艰难。
曾经有一位前辈和我说，大学老师无非就是做到两点：第一、关爱学，第二、知识水平过硬。大学老师需要关注许多领域，比如“学生”这一群体，有追求学术的同学，也有一般同学。这就要求一位导师能上好普通的课堂，也有足够的知识储备、学术水平，去帮助想要追求学术的同学。
针对课堂，老师需要翻阅教育学、心理学等方面的书籍，从中汲取营养，并主动与自己的工作实际联系起来，把阅读所得运用到实际课堂中去。或许有些老师会问“我又不是教育学院的老师，这么多领域，我怎么兼顾得过来？”知识到了一定层面，总是相互打通的。关注这些杂志，不仅能促进老师的教学水平，而且还有可能为你本专业问题解决，提供一个新思路。
知错就改，不怕向学生道歉
“言多必失”，在课堂上的另一种衍生，很有可能是“学多必杂”。
学杂了，就容易混乱。比如李白和李贺搞混了，杜甫和杜牧搞混了等等。如果你讲错了，或者某些做法处理错了，一定要当着全班同学的面，向被影响人认错，向学生们道歉。但如果不知错就改，今后无论再怎么努力，你都无法再赢回学生对你的信任。
男儿膝下有黄金，而学生对老师的信任，更胜黄金。
当老师承认错误公开向学生致歉，做人、做事、歉意的内容，都会成为一种鲜活、可贵的教育资源，它带来的积极效果是非常大的。
对学生应一视同仁，不能有所偏私
聪明、诚实的学生谁都喜欢，但作为老师，学生的情况是不可控的。退一步说，老师对学生的了解，也就大学4年。
有的同学起点很高，但成长的高度有限；有的同学起点很低，但前途无可限量，4年时间，作为老师又能看得多长远？
教育应该对学生一视同仁，偏爱是当老师的大忌。
每一位同学，都是一个独立的个体，他们各自有着斑斓多姿的内心世界。作为老师，我们有义务去尽量关注每一位同学，发现他们的可爱之处，发掘出他们无穷无尽的可能性。教育的本质始终是“成就一个人”，从未改变。一些小举动便能彰显你对学生的关心——和他开个善意的玩笑；夸夸他的长处；和他一起吃个饭、打个球……
善良和关爱，就像一颗种子，你埋下它，它便有权利憧憬收获。
学高为师，身正为范
全国上百所师范院校，“师范”的意义是什么？就是这句“学高为师，身正在为范”。知识不高就无法教育学生，行为不端便不能为学生树立楷模，这就是“师范”的要求。
短短的8个字，耗费了多少老师一生的心血。知识的海洋无边无际，求知的路途充满艰辛，但作为一个老师，你还需要为你的学生树立一个模范。大学老师，不仅是学者、知识分子、老师，更是一个正直的人，诚信的人。
首先，理想大学老师应该是培养学生为主，其次，多读书，做科研，带领学生学习并提高学生月球科研水平，最后，做出自己应该有的贡献，有正确的三观，为国家高等人才培养做出自己的贡献！
理想的大学要向郑强老师的大学就是理想大学。
在李商隐的诗句里有说道：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
老师又称导师、教师，是传授知识的人员。所以导师一定懂更多知识的人。
一、知识丰富、专业全能
老师一定要有丰富的知识传授给我们，能力一定比我没强，才能让学生信服。大学老师和高中科任老师不一样，高中的科任老师只需要教导我们这一科目的内容，可能我们的数学老师会数学里面会接触到的几个英语单词就可以，不用会很深奥的英语。
但是大学的老师不一样，因为大学我们学习的是专业，举例，我是新闻专业的学生，老师必须是对新闻这整一个行业都非常了解的人。只单一会这一专业中的一个科目，因为专业的课程的牵连是非常紧密的，如果只会单一科目那么很难做到整体的学习。可以单科擅长但是不能只会单科内容。
二、为人师表、保持仪态
作为老师一定是要穿着得体的，其实在大学，老师的年级也没有比我们大很多，很多都是90后刚毕业的小姑娘。年轻人都爱美，所以在穿着上都喜欢展现自己，但是老师是学生的榜样，穿着太过于暴露的话会影响学生，穿着尽量大方得体整洁又可以漂亮的。
老师的个性不要太张扬，像什么染色彩鲜艳的发色、穿着不要想混社会的。
第三、会观察学生，同时也适当保持距离
因为上大学一般情况都是离家比较远的，可能也就寒暑假会回去，所以基本都是待在学校，课也比较少，很多大学生都有谈恋爱。现在生活质量越来越好，小孩心理承受能力却越来越差，很多人都是第一次谈恋爱，很容易发生情感问题，所以老师要观察学生，一不小心就出现一些心理问题。就像之前我们班有人男生，因为出现情感问题患上了抑郁症想要自杀，还好宿舍同学及时和老师说了，老师也对他“额外”关注，陪同他看心理医生，后面快要毕业时才痊愈了。
大学老师一般都是知识渊博，文质彬彬，和蔼可亲的。能够课后与老师打成一片的更好。但是很多的大学老师可能满足不了这种要求。因为大学老师除了上课以外。还有其他的工作，比如说做科研，做课题，还包括家里面的其他事情。做大学老师真的比做中学小老师要辛苦一些。随时感觉都没有休息的时间。如果是交与计算机通信类的这些大学老师更辛苦。因为这些学科更新换代非常快。可能今年学了以后能够用上一两年两三年，但两三年以后可能学的东西马上就更新换代了，也用不上了。换言之又要重新去学新的东西，跟上时代的步伐。所以感觉大学的这种科目的老师随时都在学习。是活到老学到老。
理想中的大学老师，应该有以下特点:
一是热爱学生，对学生的爱要纯洁自然，对全体学生中每个人（不分相貌、性别、个性、不分好生和“差生”）的热爱和尊重、理解和期待。
二是具有人格魅力，作为一个教师，人格魅力首先表现为爱岗、敬业，奉献，诚信、公正、廉洁，当然还要做到从善如流，勇于改过。
三是学识渊博，一个大学教师，应该是站在学科专业知识最前沿的人，应该是能熟练掌握学科的知识体系，应该去了解最新的学术动态与时俱进，同时，还能够不断更新自我、不断学习，不断扩大知识面，不断提高学术水平。
四是得体的形象，教师的形象魅力主要要得体，要和谐自然、既富有职业美又富有现代美。教师和谐自然的职业美和现代美是从仪表自然、教态自然、语言魅力三个方面体现出来的。
学富五车，幽默风趣，心态年轻，精力充沛，自律为范。
理想的大学老师对于每个人可能要求都不一样。人是复杂的动物，可能对于不同阶层，不同成长环境的人来说，他的理想型各不相同。
但从教师这个职业身份本身出发，还是有一些共同点能成为多数人的理想型。
一知识渊博。
大学至今依然是中国人心目中的一块圣地，其中知识渊博的老师是至关重要的。
二风趣幽默。
幽默的老师总是会让学生上课的情绪高涨，网上众多的网红教师无一不是这样的，从而获得无数拥趸。
三品德高尚。
这是人们心中所有老师的固有印象。可惜现实中会有极少数败类出现而让教师群体形象受损，所以，品德高尚对于老师格外重要，也必然是老师理想型的要素之一。
四举止优雅。
作为高级知识分子，大学老师是普通人心中的精英阶层，事实也是，所以谈吐文明，举止优雅也成为了人们心里大学老师理想型的要素之一。
就想到这么多，欢迎评论。
让我这个大学辅导员来回答这个问题吧
我想你是一名即将进入大学的学生或者老师
首先我们要分清大学老师职称有哪些:
助教、讲师、副教授、教授。（助教的主要任务是协助教学；讲师能够独立开设一门或一门以上课程；副教授具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，可以自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课；教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的）
在我们一般大学学习中，见到最多的就是讲师和助教
我们简单的来看一下他们的主要工作
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学
讲师能够独立开设一门或一门
以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
我见到的
我见过的大学老师（助教和讲师）很大一部分都是非常幽默，并且都有各自的特点，
哈哈哈
男老师有很多都是帅的（是真的）女老师也很漂亮，并且都很年轻，因为这可能是他们刚开始的工作
但是他们是真的懂得特别多
作为一名大学老师，知道的知识必须是全方面的，在自己的专业也是很透彻的，必须要担得起一个教师的职业。
你认为的大学老师是什么样的呐？一起来交流吧@大大马老师
（不过有的大学老师很渣，人品很差）
最后住院你有个好的大学老师，或者祝你成为一名好的老师
一、严而有度
像父亲一样严而有度的老师，能够管好一个班级。父亲代表了教育中的“强硬派”、“鹰派”。父亲暗示了教育中的纪律、规则、秩序甚至严厉的惩罚。没有父亲的教育是不完整的教育，这句话的另一个说法是：没有纪律和惩罚的教育是不完整的教育。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们。另一方面，因为孩子们犯错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给予他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味地批评和指责。
在《放牛班的春天》这部教育电影中，校长是一个严而无度的人，因此学生会憎恨校长并且逃跑，很多老师能够做到严格要求学生，但是把握不好限度，容易引起学生反感。像父亲那样严而有度，要求老师把学生看作自己的孩子那样，让孩子明白自己所做的都是为孩子好。
二、有真才实学
这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，具体表现为教师的道德观念、面貌和才智等。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
三、慈爱亲切
像母亲一样慈爱亲切的老师代表教育中的爱心派，母亲暗示了教育中的慈爱、温柔、善良、安抚、劝说甚至苦口婆心。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对老师感到特别的亲切，也特别听老师的话。
四、有宽容精神
宽容并非教师的专业特征，宽容、接纳、谅解、同情等品质是人类最基本的“生活用品”。
对教师来说，宽容意味着容忍学生的错误，并对学生的错误持守望和等待的心态。如果孩子生活在教师的挑剔中，他长大之后，就学会了指责和抱怨。心胸开阔，善解人意的老师，对学生的缺点能够采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合适的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
在《音乐之声》这部教育电影中，军人出身的爸爸以严厉的纪律把他的一群孩子训练成为当面服从背后搞破坏的捣乱者。女家庭教师以她的宽容精神和审美气质唤醒孩子们身上的智慧与天赋。
五、爱笑
爱笑的人运气都不会太差，对于老师也是这样，爱笑的老师更受孩子们的欢迎。孩子们都喜欢温柔爱笑的人，微笑是爱的语言，微笑能照亮所有能看得到他的人，就像乌云穿过太阳，能给人间温暖。
六、风趣幽默
老师不能一直板着脸，教师要有大将风度，及时化解学生心中的疙瘩，做一个善于观察的好老师。
七、关爱学生
陶行知任育才学校校长时，有一天发现一名学生用泥块砸自己的同学，遂当即制止，并责令他放学后到校长室等候。放学后，陶行知来到校长室，见这名学生已经等在门口，便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的，我不让你打同学，你立即就住手了，说明你尊重我。”陶行知又掏出第三块糖果塞进他手里：“我调查过了，你砸同学，是因为他们欺负女生。这说明你有正义感。”这名同学哭了，说：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，而是我的同学呀……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“你已经认错了，我再奖给你一块糖果。我的糖奖完了，我看我们的谈话也该结束了。”
对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。试想，陶行知如果严厉地批评了这位学生，而不是用爱心感动他，会收获孩子真心的认错吗？这种爱是无私的。师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生会对老师产生依恋仰慕的心理，向教师敞开内心世界。
八、以身作则，说到做到
以身作则的老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
古人云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”可见老师的伟大。
我认为理想中的大学老师应该：
一，把学与教最佳结合，把学生与教师融为一体的教学方式。
课堂上，是循循善诱的教师，再也不是那种自命不凡的教师；下课后，是孜孜以求的老师，再也不是那种空对空从理论到理论的老师。
比如，应用教与学一体化设计，真正的上好每一堂教学课，引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，从而使学生形成自己对知识的理解和掌握有效的学习策略，让学生在充分动手操作、思考探索、合作交流中思考、理解知识。
二，传授给大学生年轻一代具有创新精神与实践的能力。
比如，理工科的学生要做物理、化学以及专业基础课的实验；文科学生安排有各种调研实验；体育、艺术学科的学生安排有一定的设计制作或训练实验。大学老师指导学生积极地进行这些实验，努力发现并保护好学生的好奇心，激发求知欲，培养创新意识与实践能力。
三，培养大学生具有高尚的情操与人文的情怀。
据知，部分理工科院校为了追求较高的就业率，过分重视专业技能和职业能力的培养，存在着“轻素质，轻德育”的不良倾向。
教师是教育的关键。大学教师理论素养、知识水平和精神境界的提升，直接影响了他们的学生。
中国政法大学教授郭世佑认为人文素养可以细化为五个方面：爱心，责任心，自信心，坚强的意志，高雅的意境。这五个方面需要我们的大学教师去奋斗去实施！
如一个大学老师能努力做到以上三条，那就是理想中的老师。任重道远，大学老师们辛苦了！
原创，请关注！
我热爱学习，热爱回答问题。针对笔友提出的这个问题，我查阅个各类资料，以及跟同学、朋友进行探讨，得出以下结论，希望能帮助到大家：
首先，严格而温和
像他们的父亲一样严格和温和的老师能管理好一个班级。父亲在教育中代表“强硬派”和“鹰派”。父亲在教育中暗示纪律、规则、秩序甚至严厉的惩罚。没有父亲的教育是不完整的教育。这句话的另一个说法是，没有纪律和惩罚的教育是不完整的教育。
这种老师经常把班级管理得井井有条，受到学生们的尊敬和喜爱。这种老师认为，学生处于成长和发展阶段，难免会犯这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行来严格要求他们。另一方面，因为孩子犯错误是不可避免的，所以他们的要求应该是适度的，应该给他们时间和机会根据他们的成长规律来纠正他们的缺点和错误，而不是盲目地批评和指责他们。
在教育电影《放牛班的春天》中，校长是一个严格而无拘无束的人，所以学生们会讨厌校长并逃跑。许多老师可以对学生严格要求，但他们不能很好地把握极限，这很容易引起学生的反感。像他的父亲一样，他严格要求老师把学生当成自己的孩子，这样孩子们就能明白他们所做的一切都是为了他们的孩子好。
第二，有真正的才能和实践研究
这种老师不是学历有多高，而是勤奋学习，严谨治学。给学生一杯水，他们必须有一桶水。这种水不仅是知识所必需的，也是一种人格和魅力所必须具备的能力，这种能力体现在教师的道德观念、品质和才能上。这种老师德才兼备，只要求学生学得好，素质好。这样的老师是学生的榜样、榜样和榜样。
第三，仁爱
像母亲一样善良和充满爱心的老师代表着教育中充满爱心的学校，他们的母亲暗示着爱、温柔、善良、安抚、劝说甚至是严厉的话语。
这些教师大多是中年女教师。他们有抚养孩子的经验，知道抚养孩子的艰辛。因此，他们对学生表现出关心和耐心，表现出一种母爱。学生们愿意把他们心里的话和担忧告诉他们的母亲和老师，并且他们总是从老师那里得到满意的答案和耐心的建议，所以他们对老师感到特别的亲切并且听他的话。
四、要有宽容的精神
宽容不是教师的职业特征，宽容、接纳、理解、同情等品质是人类最基本的“生命”。
对老师来说，宽容意味着容忍学生的错误，并观察和等待学生的错误。如果孩子生活在老师的批评中，他长大后会学会批评和抱怨。一个思想开放、善解人意的老师可以对学生的缺点采取宽容的态度，给学生留下好印象。
例如，当一个学生在语文课上画画，被语文老师发现时，老师指出他选择错误的时间和地点画画是错误的。同时，他被鼓励在正确的时间和地点发展自己的兴趣和特殊技能。他被感动来表达他的情感和理智，所以学生被说服了。这个学生不仅打下了良好的知识基础，而且发展了他的个人兴趣和特殊技能。他非常感激老师。
在教育电影《音乐之声》中，这位出生在军队的父亲训练他的一群严格遵守纪律的孩子成为麻烦制造者，他们在背后服从和破坏。女家庭教师以其宽容的精神和审美的气质唤醒了孩子们的智慧和才华。
五、爱笑
喜欢笑的人不会有坏运气，老师也不会。喜欢笑的老师更受孩子们的欢迎。孩子们都喜欢温柔、爱笑的人。微笑是爱的语言。微笑能照亮所有能看见他的人，就像乌云穿过太阳能温暖世界一样。
六、幽默风趣
老师不能板着脸。老师应该有一个普遍的态度，及时解决心中的疙瘩，做一个善于观察的好老师。