大学是社会的一部分，大学教师是人类社会的一部分，哪里都是好人多，哪里都有人渣。多数大学老师工作认真负责，也有的教师吹牛拍马，对教学工作敷衍了事，得过且过。
三流的大学老师，只教书本理论知识；
二流的大学老师，不但教书本理论知识，还教实践；
一流的大学老师，不但教理论知识和实践操作，还会以身作则教学生如何做人处事。
教学与科研参半吧！
大学教学的老师，读课本的多，深究的少。
有时间就去申请个项目，做个科研啥的，比起认真教书收入提高，名气大增。
分人呢，大学老师有的教学很认真，有的只管自己讲课从来不管学生。
大学也是小社会，难以十全十美。对于大学教师的教学，同样如此，难以保证全部认真负责。
但鉴于教育工作的特殊性，以及大部分老师的情怀感，我和我身边的大部分老师们都是认真备课和上课的。
例如，本学期一门公选课，我认真参考查阅了十几本同领域书籍，依次分类归总，再逐步逐字添加到课件中。即使到了课堂教学环节，也会根据学生的知识背景和学习情况，再进行修改完善。同时，课前课后还有大量针对性答疑。
教师对待教学的态度，基于教师本身的责任感，同时，也来自于学生的积极影响。
例如，学生的学习态度、课堂讨论和系统提问，对于教师的教学工作就会起到极大的促进作用。
教学中，当我偶尔精神倦怠或体力欠佳时，看到那一张张求知的脸庞，便在内心千万次呼唤自己，要更努力成为更好的老师。
认真备课，把尽可能多的知识传授给愿意学习的每位学生。对个别混文凭的学生，也尽力让他们学点知识。