对于老师来说，教学任务永远是放在第一位的，需要老师们时刻注意的问题无非就是提升学生的学习成绩，提高自己的教学质量，那么老师们应该如何提升自己的教学质量呢？
第一，抓习惯就是抓质量。古今中外凡是有学术成就的人，都有良好的学习习惯。因此，想要提升教学质量，必须从培养学生良好的学习习惯入手。第二，抓细节就是抓质量。在多元化的今天学生写错别字的情况并不少见。其实想要帮助学生们改正这个问题可以在平时从抓生词开始，背诵，抓住课堂知识点，打牢基础。这样抓住每一个细节，形成习惯，自然会提高孩子的成绩。第三，抓后进生就是抓质量。后进生独立性和自觉性相对较弱，往往会下很大的决心去改正自己的错误，但是在遇到困难和挫折的时候，就表现得毫无毅力，有时候一个错误会犯好几次，这就要求我们永远不要放弃对差生的付出。第四，抓阅读就是抓质量。最重要的是培养学生的阅读兴趣并保持下去，最终成为一种生活方式，那将是学生一生中最大的收获。另外老师们还可以使用易查分来给学生发成绩，既提高了效率，又让学生能够更直观的看到自己的成绩
提高教学质量的核心关键在教师，学校要想办法调动教师工作积极性，解决教师的后顾之忧，让教师能够潜心教学。
聚焦职教从网上整理了一些教师提高教学质量的具体做法，可以参考下：
一，认真备课，做好课前准备
备课做好吃透两头，吃透教材，吃透学生。选定好重点，找准突破难点的方法。准备好突破难点的辅助教具(设备〉。
二，认真授课，精讲多练
确定向教学40分钟要质量的信心。授课讲究艺术，调动学生学习积极性，培养学生学习的主动性，面向全体学生，精讲内容，多练习巩固。
三，认真辅导学生，注意中差生
学生练习巩固，教师作好行间辅导，关注中等生，照顾好差生。
四，认真批改学生作业，作的祥批与尾批
批改学生作业不能简单化，错题应定正，不能只给Ⅹ，要让学生知道错茌哪里。作文批改更应讲究，严格到标点符号，错字，错句应修正，结尾应给针对性评语和鼓励语。
五，认真做好教师课后反思，找准教师授课存在问题
教师应严格，坚持做好每堂课的课后反思，授课后应反思自己授课过程，抓住重点如何？突破难点没有？设计的教学目标实现了没有？达到预期效果没有？总结一堂课设计与实际之间的差异，为下堂课改进作好准备。
教师做好教学“五认真”，与教师自身能力水平，专业技术功底有关。教师必须做到给学生一碗水，自己应有一桶水。教师应不断加强自身学习和提高，冲电自己，适应形势发展需要。
我们国家的教育，现在不是需要提高质量，而更需要的是追求教育的科学合理性。
教无定法！教亦有定法！加强学习！
提高教学质量在我看来应该从以下几个方面入手
1：首先不管哪一科应该让学生参与到教学中来，应该多让他们说回答，必要时给老师讲讲题，这样有助于他们记住，这种他是很难忘记的，避免传统的只是让学生听，有的可能思想早起起飞。
2：对于当天所学的内容要当堂解决和背诵，每节课留个十分钟左右即可。
制度是强化学校管理，提高教学质量的重要保障，学校注重制度的构建，应用制度管理教师，做到制度管理与情理教育相结合的方式。奖罚分明，一视同仁，让学校管理工作有序进行，求真务实真抓落实，把制度落到实处，持之以恒。
多听听你你身边优秀教师的课。取长补短为我所用。积极参加教科研活动。有条件出去听听其他优秀学校老师的课，听听专家的讲座。
要想改变原来的课堂教学模式，老师们不妨试试一些信息化辅助工具。101教育PPT这个软件里有很多学科工具、互动工具，比如聚光灯、激光笔、放大镜，或是鼓励、团队竞赛、随机点名等功能，用上以后你会发现教学会有更多玩儿法，能够吸引学生注意力，授课效果大大提升。
作为语文老师，首先要有阅读量，其次要有爱学生的心，最后要有科学合理的教学理念和方法。
生动活泼的教学～～吸引同学们的注意力
有质量的教学，从来不是老师一个人的功劳，一定是老师和孩子共同努力的结果。
这里，我介绍一种“以教师为主导，以学生为主体，以学习为中心”的课堂教学闭环，可以帮助老师提高教学质量：“导、学、练、展、评”。
“导”即引导，课前，你要做3方面的引导
1、让学生明白学习的意义
2、引导学生建立学习目标
3、引导学生做好课前预习
这就要求你在课前将教学目标化、将知识点任务化、将难点情景化、将导学个性化。
“学”即学习，学习有很多种方式，可以是分组学习、自主学习、相互学习或一起学习。
在每节课新课前，你不妨先组织学生自主组成学习小组，然后将任务化后的知识点分解到每一个小组，让他们先通过小组学习的方式自学。
最终让学变成“学、问、思、辨、行”的一个过程。
（参考金字塔5步学习法）
“练”即练习，把课堂交给学生，让学生在课堂中练习。
你不要觉得，把一节课就交给学生讨论是浪费时间，恰恰相反，如果这趟讨论课有结果的话，可以很大程度地提高你的教学质量。
让学生自主观察描述；自己动手体验；自己思考分析；自己推断得出结论，让他们在课堂中思考，在课堂中成长。
“展”即展示，学生讨论的结果是需要被展示的，通过口头表达自己的想法，有助于加深他们对知识点的理解。
听过“费曼学习法”吗，一种输出式的学习方法，“展”就是他在课堂中的应用。
“评”即自我评价，在课程结束后，你要及时引导孩子进行自我评价和总结，这不仅有助于他们回顾整个知识点，还能从中找到自己在学习上很多的不足。
以学生为中心的开放式课堂，不仅可以提高教学质量，还能激发孩子学习的欲望，思考的冲动，是一种教学上的突破。
第一，要了解学生，因材施教；第二，熟识教材，认真备课；第三，教学方法要合理。