在双减下如何提高课堂教学效率是当前教育界普遍关注的问题。针对这个问题，本人认为可以从以下几个方面入手。
一、优化教学设计
教学设计是教学工作的基础，也是提高课堂教学效率的关键。在双减下，因为时间的缩短和压力的加大，教师要更加注重教学设计的质量和效率，以确保教学进度的顺利进行。
1.合理制定教学计划：教师应根据课程内容和学生实际情况，制定科学合理的教学计划。教学计划要有明确的目标，合理设置时间和任务，充分考虑学生的实际掌握情况和兴趣特点，以提高课堂教学的针对性和效率。
2.注重教学方法：在双减下，教学时间短缺，教师需要采用更加高效的教学方法，例如讲授、讨论、演示、实验等教学方法的有机结合，以充分发挥学生的主体作用，促进学生的积极参与和学习兴趣的激发。
3.注重教学资源：教学资源的充分利用可以提高课堂教学的效率。在双减下，教师可以利用多媒体教学设备、教育软件、网络资源等丰富多彩的教学资源，以增强课堂教学的趣味性和互动性。
二、精心备课，高效上课
备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学效率的关键。教师需要充分利用备课时间，进行精心备课，以保证课堂教学的高效性和质量。
1.充分研究教材：教师需要对教材内容进行深入研究，掌握教材重点难点，明确教学目标和任务，以保证课堂教学的针对性和有效性。
2.准备教学材料：教师需要根据教学内容和教学目标，准备充足的教学材料，以便在课堂上充分展示教学内容，激发学生的兴趣，促进学生的学习。
3.注重课堂管理：在双减下，教师需要注重课堂管理，提高课堂纪律，保证课堂秩序，以保证课堂教学的高效性，达到最佳的教育效果。
三、注重学生需求，提高学生参与度
在双减下，教师需要注重学生的需求和感受，以提高学生参与度，激发学生学习的兴趣和热情。
1.增强学生参与度：教师需要采用多种教学方法，以增强学生的参与度。例如，教师可以采用小组讨论、角色扮演等多种形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.关注学生个性：教师需要关注学生的个性差异，对不同的学生采取不同的教学策略，以满足不同学生的学习需求，达到最佳的教育效果。
3.评价方式灵活：在双减下，教师需要灵活运用评价方式，采取多种评价方式，例如考试、作业、出勤等方式，以评价学生的学习情况，以便及时调整教学进度和方式，以提高课堂教学效率。
四、利用课外时间，拓展学生学习空间
除了课堂教学，教师还可以利用课外时间，帮助学生拓展学习空间，提高学习效率和兴趣。
1.利用网络资源：教师可以引导学生充分利用网络资源，例如网络课程、网上图书馆等，以拓宽学习空间，提高学生的学习效率和兴趣。
2.组织课外活动：教师可以组织各种形式的课外活动，例如实践活动、社会实践、参观考察等，以丰富学生的学习内容和体验，提高学生的学习兴趣和动机。
3.帮助学生自主学习：在课外时间，教师可以引导学生自主学习，例如给学生提供学习资料、制定学习计划、解答疑问等方式，以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学生的学习效果和兴趣。同时，学生也需要养成良好的自主学习习惯，以更好地适应双减下的教学节奏和要求。
五、加强师德建设，提高教师素养
在双减下，教师需要具备更高的教学素养和师德修养，以更好地适应教学工作的变化，提高课堂教学的效率和质量。
1.不断学习：教师需要不断学习并更新教学理念和方法，以提高教学水平和素养。教师可以通过参加培训、阅读教育专业书籍、与同行交流等方式，不断提高自身教学素养和水平。
2.注重学生情感体验：教师需要注重学生情感体验，为学生提供安全、和谐、舒适的学习环境，关注学生的情感变化和需求，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.树立正确的教育观念：教师应树立正确的教育观念，注重学生全面发展和素质教育，以提高学生的综合素质和能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
总之，在双减下，提高课堂教学效率需要全面考虑多种因素。教师需要注重教学设计、精心备课、注重学生需求、利用课外时间、加强师德建设等方面，以提高课堂教学效率和质量，为学生的发展和成长奠定坚实的基础。
不知你是老师还是学生？
如果是学生：那就提前做好预习，把不懂的问题提前画出来，然后在老师讲课的时候有针对性的听并且大胆提问。
如果是老师：那就多探索教学的方法和形式，老师要有一定的演讲能力，想想如何让课堂变得更有趣和更活跃，比如多用形象思维、讲故事，能够吸引学生的注意力，以及让学生更容易吸收和记住你要传达的内容。
感谢邀请，学生上课喜欢走神，爱做小动作，降低听课效率，家长很是闹心。要解决这个问题，就要从培养学习兴趣和自律能力入手（方法可以网上查阅，这里不再展开）。提醒注意的是，排除影响注意力的因素，比如:玩网络游戏，看电视连续剧，会导致学生上课期间还沉浸在其中。要引导孩子学会正确处理自己与同学和老师之间出现的矛盾，养成守规矩，懂得尊重他人，树立基本的是非观，这需要家长率先垂范，及时引导和督促，同时需要等待之心，希望我的回答，能为家长们提供帮助。
平时成绩的起伏，基本都是课堂听课效率的外在体现，老师讲课之前做好充足的听课准备，首先预习课本即将学习的内容，为了保证预习的质量量和效率，我们最好先从基础学科开始(语文，数学、外语)或个人感到困难的学科中选出一两门进行试点，取的经验后再逐步展开。有时候可以借助第三方资料帮助自己复习，《黄冈360°定制课时》本套书针对学生学习内容，对课时进行科学划分，根据教学进度设计题型，紧密联系生活实际，对应教材中的重点、难点、易错点、易混点、能力提升点，精心设计基础题型与能力提升题型、经典题型与创新题型，对学生进行复习和预习有不小的帮助。
要想课堂45分钟，提高效率。首先在开课前那两分钟，学生要进行预习，上课后，眼睛不能离开老师的嘴唇、脸、眼神和写字的粉笔手，还要做各项记录进行圈圈点点，这样孩子学习的效果绝对的高。
我虽然不是做教学工作的，但是我是研究教育的；专业的研究孩子《学习态度训练管理》的，所以也研究睡觉、起床、走路、吃饭、下课、上课、休息时间、预习课、体育课、打球、跑步等等该如何学习？如何把数学试卷做一遍全部记住，而且永远不会忘记。《学习态度训练管理》是我的公众号。
我是十年教育经验的老师哦。当我在讲台上巴拉巴拉一直讲，我们真是有火眼金睛，看得出谁没有专心呢。
对于您的问题，我的建议是让孩子盯着老师的嘴巴，把老师说的每一句话都记下来，日积月累，不但养成了好习惯，也能提高孩子的短期记忆力，一举两得！
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是将自己的教育理念、教育内容乃至自己独到的教育见解付诸实践的主渠道，课堂的主要任务就是培养和提升学生多方面能力。那么，如何提高课堂教学效率呢？这是一个老生常谈的话题，又是一个难题。不说老师的能力如何，因为每个人的教学模式和方法都不一样，所以很难断定，下面，就从我混场学生多年在学校学习过程中的心理想法谈谈我的几点看法。
1、教师要会讲故事。我们都知道不管是小孩还是自己的男女朋友，都希望能够给自己分享一些故事，这跟教课一个道理，会讲故事，学生喜欢上（男女票爱上你）一个道理。
2、课堂气氛。一堂课45分钟说长不长、说短不短，如果能够把气氛搞上去，学生是特别有兴趣听课，发言特别积极，这点我是轻声体会。
应该也还存在很多其他因素，以上两点是我所亲身经历的，相信学生时代都会有这种心理吧。
课堂效率提高主要是注意力要集中；
能跟上老师的节奏；
能够合计安排时间，该练习巩固的时候及时快速练习，不浪费时间；
遇到不懂的问题能够跟同学或者老师讨论，将问题能够及时解决；
自己的时间观念一定要强，不能浪费哪怕一秒的时间。
好像这样的要求孩子很少有做到的，但是只要能做到其中的一两条，课堂效率肯定提高很大。
最后祝学习进步。
谢邀，如何有效提高课堂教学效率，我认为作为教师一定要灵活教学，切不可太死板，按照原封不动的课本进行教学，这样学生很容易乏味。我们要时不时的穿插一些其他有兴趣的知识，这样能更好的吸引学生的学习兴趣。还有老师与学生积极互动、幽默、知识范围等等都能提高教学效率！
1．国家课程的校本化实施。课堂一定要用自己的话讲，自已先理解透，化为学生容易听得懂的语言和节奏，书面语言口语化、生活化，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，不要照本宣科。根据本校学生的实际情况，做好国家课程的校本化、通俗化、接地气的重组实施。
2.“教师少讲，学生多学”。教师的主要作用是设计、引导，让学生成为课堂的主人，学习的主体。课堂上教师的全部功绩在于“引导”。好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。好教师就是善于“引导”的教师。
3.课堂教学的底线是，保证学生在学习状态中。进入课堂，不是想着我怎么讲，而是先想着怎么让学生学，要设计好学习活动的内容和节奏。教师要想方设法，把学生的注意力牢牢地留在课堂上，一旦发现游离者，要舍得停下来，敢于停下来，用眼神、动作、精彩的学习内容、教育的智慧与艺术把学生“召回来”。
4.课堂转型升级，培养学生的核心素养。核心素养包括自主学习能力、思考的时间和空间、相互合作的意识、信息技术能力等。
5.有效课堂的抓手——设计好导学案。“学习问题化，问题化学习。”
6.加强课外阅读教学，拓宽学生视野。比如，初一语文，进一步压缩教学时间，安排一节阅读课，腾出时间把课外阅读纳入课内，以培养孩子的阅读习惯和兴趣，以至于终身学习的能力和素养。
我觉得课堂教学还得抓重点，抓关键。作为教师，我们要教重点，在备课时一定要在课堂上把教材的重点内容像挖地瓜一样把它挖出来，在上课时像炒菜一样把课的香味炒出来，这样学生才不致于偏离学习的方向，才能品尝到课堂的味道，学习的乐趣。这几天我听了几堂数学公开课，感受最深的是教师抓不住重点和关键，表面看来，一堂课很完整，事实上，向深处想想，有些教学环节脱离了重点，或者并非为重点服务，因此提高课堂效率的关键在于先抓住重点
提前预习是最好的提高效率的方式，每个人不管是大人和孩子都有一种潜在的荣誉感，自豪感，如果发现自己优于别人，便会把自己置身于更高的标准下。如果上课的时候，老师讲的自己都熟悉，便会更感兴趣，如果老师这个时候，再加以表扬，那么学习额积极性会更高，甚至会脱离课本去探索，从而有更多发现